中考文言文总复习第12《马说》》优质

尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 第二部分 古诗文积累与阅读 专题二 文言文阅读 第十二篇 马说［唐］韩愈 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 一、重点词语积累 1. 重点实词 (1)祇辱于奴隶人之手 祇: . (2)骈死于槽枥之间 骈: . 槽枥: . (3)一食或尽粟一石 食: . (4)策之不以其道 道: . (5)食之不能尽其材 尽: . (6)鸣之而不能通其意 通: . (7)执策而临之 临: . 知识梳理 只是 两马并驾 喂牲口用的槽 吃 正确的方法 竭尽 通晓 面对 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 2. 通假字 (1)食马者不知其能千里而食也 通 , 意思 。 (2)才美不外见 通 , 意思 。 (3)食之不能尽其材 通 , 意思 。 (4)其真无马邪［F］ 通 , 意思 。 食 饲 喂 见 现 表现，显露 材 才 才能 邪 耶 表疑问语气，相当于 “吗” 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 3. 古今异义 (1)世有伯乐,然后［F］有千里马 古义: ，今义: 。 (2)一食或［F］尽粟一石 古义 ，今义: 。 (3)是马也,虽［F］有千里之能 古义: ，今义: 。 古义: ，今义: 。 这样以后 连词,表示接着某个 有时 用于选择关系的关联词 这样的 判断词 即使 虽然 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 (4)且欲与常马等［F］不可得 古义: ，今义:________________________ ________________________ 4. 词类活用 (1)形容词用作动词 ①一食或尽［F］粟一石 原意为 ,在文中意思为 。 ②祇辱［F］于奴隶人之手 原意为屈辱,在文中意思为辱没，受屈辱 原意为 ,在文中意思为 。 完 吃尽 等同，一样 等候或用在人称代词或名 词后表示复数或列举 屈辱 辱没，受屈辱 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 (2)数量词用作动词 不知其能千里［F］而食也 原意为 ,在文中意思为 。 (3)名词用作动词 策之不以其道 原意为 ,在文中意思为 。马鞭子 用鞭子打 距离或路途遥远 日行千里 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 5. 一词多义 食马者不知其能千里而食也 。 食［F］不饱 。 执策［F］而临之 。 策之不以其道 。 安求其能［F］千里也 。 虽有千里之能［F］ 。 (1)食{ 通“饲”，喂养 动词，吃 (2)策{ (3)能{ 名词，马鞭子 动词，用鞭子打 能够 能力 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 二、关键句子翻译 1. 骈死于槽枥之间,不以千里称也。 (和普通的马)一同死在马厩里，不以千里马著称。 2. 且欲与常马等不可得,安求其能千里也？(2014济 宁,2011淄博、威海、镇江) 想要它跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它 能日行千里呢? 3. 策之不以其道,食之不能尽其材。(2014孝感、2013 本溪、2010朝阳) 驾驭它，不采用正确的方法，喂养它，不能使它日行 千里的才能充分发挥。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 三、内容探究 1. 文中写了“千里马”的哪些遭遇? 答:“祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间”,表现出千 里马终身受屈辱,甚至含悲死去的命运。“食不饱,力 不足,才美不外见,且欲与常马等不可得”是指千里马 因肚饥而无法发挥自己才能的痛苦。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 2. 伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么？ 答:千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人。 先有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。 要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才 也等于没有人才。在韩愈看来,世上缺乏的不是人才, 而是缺少发现人才的人。所以说文中流露的是作者 怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控 诉。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 3. “策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其 意。”一句对表达主题有何作用？ 答:三句排比,深刻地再现了“食马者”愚妄浅薄的丑 态,斥责了“食马者”的“不知马”,为下文的讽刺做 铺垫,也写出了“千里马”受到的压制和摧残,揭示了 社会的黑暗,表达了对人才的同情,深化了主题。 4. 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了怎样 的思想感情？(RJ课后习题) 答:抒发了作者怀才不遇的愤懑,批判埋没、摧残人才 的统治者。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 5. 请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选 其一,结合文章内容对作品进行评析。(2013淮安) 答:示例:形象塑造:千里马——遭遇悲惨,怀才不遇;食马 者——专横残暴,无知狂妄。写作手法:托物言志,以马喻 人,正反对比论证,论证环环相扣。阐明道理:“千里马常 有,而伯乐不常有”,要善于识别人才,重用人才。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 四、拓展延伸 1. 龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”与本文 阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么? 答:不一致,文中认为要通过伯乐发现人才,龚自珍认为 要不拘一格地选拔人才,即应多途径、多层次、多方 面地选拔人才,范围更广泛。 2. 如果你是一匹千里马,而尚未被伯乐发现,你该怎么做? 答:示例:我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。我要 努力完善自己,做得更好。要做到心态平和,相信是金 子总会发光。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 3. 当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出 人才、人尽其才？这些话题是常谈常新,请你联系现 实谈谈自己的看法。(RJ课后习题) 答:示例:当今社会需要不断创新、勇于进取、不断学 习充电的人才;要做到多出人才和人尽其才,政府就必 须为人才的培养发展创造良好的环境,同时我们自己 也要不断努力,努力成为真正的人才。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 4. 有人认为,只要是千里马,才能就会施展出来;也有人 认为,千里马须遇伯乐,才能方有机会施展出来。你的 看法呢？说说理由。(2014孝感) 答:示例:千里马固然需要被人发现,受到重视,有机会 展示才能而成名。但如今,我们不能坐等机遇,更不能 错失良机,“好酒不怕巷子深”的时代已经过去。埋 怨别人是不足取的,幻想一举成名是不现实的。要努 力学习,增长才干,也要抢抓机遇,这样才能有成功的希 望。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 金题演练 一、(2015深圳改编)文言文阅读能力。(15分) 1. 解释词语。(4分 (1)衹辱于奴隶人之手 ( ) (2)食不饱,力不足 ( ) (3)食之不能尽其材 ( ) (4)鸣之而不能通其意 ( ) 屈辱，埋没 吃 使……尽，竭尽 通晓，理解 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 2. 将下列句子译成现代汉语。(4分) (1)食马者不知其能千里而食也。 喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领 来喂养它。 (2)才美不外见。 才能和优点不能表现在外面。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 3. 下列说法不正确的一项是(3分)( ) A. 多次引用伯乐的典故,一唱三叹的滋味和意境流露 于文字之中,可见作者韩愈如同千里马一样的坎坷命 运。 B. “呜呼！”一声,叹出了对千里马被埋没的同情,叹出 了对食马者愚昧无知的无奈。 C. 《马说》是一篇借物寓意的杂文,属论说文体。“说” 是“谈谈”的意思,是古代一种议论文体裁。 D. 在作者看来,千里马被发现需要伯乐,人才被发现也同 样需要伯乐,因此,如果没有伯乐就没有千里马。 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 【解析】文中主要讲的是千里马需要伯乐去发现， 如果没有伯乐就不能发现千里马，强调的是伯乐对 发现千里马的重要性，并没有说如果没有伯乐就没 有千里马。D项表述与原文不符。 【答案】D 4. 深圳市政府今年两会上提出“既要筑巢引凤,也 要固巢养凤”的人才策略,请你结合文章的人才观, 谈谈你对深圳这一人才策略的认识。(4分) 尾页首页 目录 知识梳理 金题演练 【解析】此题考查拓展延伸。分析题干中的人才策 略可知，这里主要强调了人才发展环境的重要性， 题干要求根据文章中的人才观来解答，联系《马说》 我们不难想到与之对应的便是“千里马”生活的环 境。由此可知，创造能使“千里马”发挥才能的环 境，便是这一人才策略的目的，明确了这一点组织 答案即可。 【答案】认识:制定相关政策，为吸引人才到来、人 才施展才能创造良好的环境;人才到来之后为人才的 发展 制定更多有利政策，让城市发展与人才发展协 调进行。