中考语文总复习专题语言品味完美

语 言 品味 中考对语言赏析能力的要求 ⒈体味和推敲重要词语在语言环境中 的意义和作用 ⒉借助常用的修辞知识体会文中重 要词语的表达效果。 ⒊能品味作品中富有表现力的语言。 语言赏析的出题角度 一 理解词句在文中的含义 “含义”指：耐人寻味的深刻内涵，话外音，潜台词 例：理解“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。” 中“标本”一词的含义。——《苏州园林》 解题：结合上下文，了解“标本”指的是苏州园林在我 国各地园林中的地位。所以得出答案—— “标本”指 各地园林学习效仿的范例，样本。 例：理解“树是世袭的土著，是春泥的效死者”的含义。 解题：抓住关键词“世袭”“效死者” ；联系修辞， 拟人。 “世袭”指世代继承，“效死者”指树对大地 的极度忠诚。所以得出答案——句子理解为那树世代 生长于土地之上，对土地极度忠诚，至死不渝。 二 体会词句在文中的作用 • 结构上：线索，铺垫，照应，过渡，设悬 • 内容上：塑造形象，突出主题， 表达作者情感 • 表达效果上：生动形象，准确，严密 达到表达效果的常见途径 •生动形象 运用修辞，如：排比，反问，设问，反复， 对偶，夸张，拟人，比喻，（引用，谐 音，双关） •准确，严谨 运用一些修饰限制性词语，如：大约，据 说，基本上，一般情况下，…之一，可能 三 品析文章语言风格（语言特色） “语言风格”有；朴实，诙谐，严谨， 优美，形象生动，（犀利，深沉）等 例：①本文的说明语言有什么突出特点？试 举例分析。 ——05徐州 说明文《萤火虫》 ②这篇文章的语言诙谐幽默，请以第3段 语句为例作简要分析。 ——06鼓楼一模 散文《老钱的灯》 四 体味词句表达的情感 情感可以是作者的，也可以是所描写的人 物的。 例： ①结合上下文，谈谈“整个城墙显得铁青铁青， 千疮百孔，像死了一样。”表达了作者怎样的心 情？ ——05广东 散文 《一窠八哥的谜》 ②体味“他扔下刮刀，以一个男子把披肩披到 他情人肩上的那种温存，关怀般的把湿布蒙在女正 身像上。”所蕴含的人物的思想感情。 ——05宁波 散文 《从罗丹得到的启示》 语言赏析的出题角度 •一 理解词句在文中的含义 •二 体会词句在文中的作用 •三 品析文章语言特色 •四 体味词句表达的情感 答题方法指导 •（一）如何品析字词含义： •含义：耐人寻味的深刻内涵，话外 音，潜台词。 •基本方法——依据具体语境。 •理解本义。 •结合语境，理解语境中的特殊含义。 •联系文章的主旨和作者的思想感情。 •倘若要我说说总的印象，我觉得 苏州园林是我国各地园林的标本。 •——《苏州园林》 •“标本”在这里是什么意思？ •答题步骤： •理解本义：标本，是指保持实物原样或 经过整理的，供学习、研究时参考用的 动物、植物、矿物。 •结合语境：苏州园林……我到过的不过 十多处。其他地方的园林我也到过一些。 倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园 林是我国各地园林的标本，各地园林或 多或少都受到苏州园林的影响。 •得出答案：苏州园林是别处园林修建时 学习、研究、参考用的典范、样本、范 例。 （二）如何品析句子含义： •抓住关键词。 •借助修辞手法。 •结合上下文内容，联系文章的主 旨和作者的思想感情。 当堂练习 基本方法： •1.抓住修辞 •2.联系语境。 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可 鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几 扭，实在标致极了。 问：句中的“标致”应该如何理解？ • 答题步骤： • 语境——丑态百出。 • 修辞——反语。 • 得出答案——“标致”一词运用了反语 的修辞手法，表明了作者对清国留学生 的厌恶与嘲讽。 •3. 阅读《瀑》，联系上下文说 说第④节画线句中加点字“分娩 着层次不穷的雪浪。”的妙处。 •答案：“分娩”运用拟人手法， 贴切地表现瀑布不断衍生的形态， 体现它的生命活力和激情。 当堂练习 （四）如何品析句子的表达作 用或效果。 •问法一：在全文中的作用 •结构上——线索、铺垫、照应、 过渡、设置悬念、总结全文…… •内容上——塑造形象，突出主题， 升华中心，表达作者情感…… •15.品析文中画线句子，结合全文，从内容 和结构上分析其在全文中的作用。（3分） •因为我在妈妈简单而温暖的爱里，突然明白， 女儿离不开妈妈，就像豌豆离不开温暖的豆 荚。 • ——2009年中考 河池《一场难堪的暗恋》 •答案： •内容上：运用比喻，生动地表现了我理 解母亲之后的感激之情。 • 结构上：点明中心，照应题目。 （四）如何品析句子的表达作用或 效果。 •问法二：请赏析这个句子，说说它 的作用。 19.品味文中两处画线句，按要求答题。 （1）赏析下面句子。 • 雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈 的心湖上奏响，泛漾起重重细细的波纹。 •——2010年中考 南京《天窗》 •修辞手法。 •关键词语。 •特殊句式。 •多种感官。 •关键词——句中关键的、富有表 现力的动词、形容词、副词、叠 词。 • 1.排比的句式。 • 如：“每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼 作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。” • 2.对举的句式。 • 如: “我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。” • 3.倒装等特殊的句式。 • 如： “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。” • 再如：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞 扬的流苏。” •多种感官——听觉、嗅觉、视觉、 触觉、味觉等 。 •‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像 母亲的手抚摸着你。风里带来些新 翻的泥土的气息，混着青草味儿， 还有各种花的香，都在微微润湿的 空气里酝酿。 修辞——采用比喻、引用的修辞手法，将 春风吹拂比作母亲的手在抚摸，生动形象 地写出了春风的温暖，充满生活气息。引 用诗词名句，更彰显了春风的和煦，使文 章更富于文采。 案 例 分 析 《老钱的灯》 案例一 ⑧所以还是盲目崇拜一点什么为好，一种主义，一个人， 一盏灯……当我面对书本“读欲”不振时，当我独望窗 外无所事事时，当我觉得白天之重和黑夜之轻都压得自 己难以承受时，我就想：去看看老钱的灯吧，顺便吃个 煎饼果子。站在那窗下，仿佛能听见那灯嗡嗡的喘息着， 好像一盘时间的磁带在转动。有时真想喊一声：“嘿， 老钱，悠着点儿！” 21。品析第⑧段划线句子的表达效果。（3分） • 病例：形象生动的表现了灯亮的长久。 • 问题分析：答案空洞，没有结合具体语境，没有联 系文章的中心（体会老钱的性格特点）。得1分 • 答案示范：用了拟人和比喻的修辞手法，将灯的嗡 嗡声比做人的喘息，将灯的持续点亮比做时间的磁 带在转动，突出了老钱的灯工作的时间很长，也从 侧面生动形象地表现了老钱日复一日年复一年的治 学过程。 有角度 结合了具 体语句 结合了中 心 • 案例二 ③当我们十来个弟兄“保甲连坐”般拥挤在那间斗 大宿舍里时，一片黑乎乎的身影在墙上漫涌着。常 常是这边正谈着天底下最高雅清玄的问题，那边忽 然杯翻壶仰，刹那间造就了几位诗（湿）人。于是 老钱笑得更加开心，青黄的灯光在他秃的未免过早 的头顶上波动着。我常常首先倡议解散，因为我知 道人走茶凉之后，那只灯说不定要亮到寅时卯刻。 23。这篇文章的语言诙谐幽默，请以第三段语句为例 作简要分析。（3分） • 病例一：“青黄的灯光在他秃的未免过早的头顶上 波动着。”这句话从侧面表现了老钱在学习上孜孜 不倦的精神。 • 问题分析：没有审清题目，赏析角度有误（幽默的 语言风格）。 • 病例二：用了“保甲连坐” “刹那间造就了几位诗 （湿）人。”这词句，使故事生动幽默，使情景更 形象。 • 问题分析：没有结合上下文语境，分析空洞。 答案示范： 用“保甲连坐” 这个古代法 律制度中的刑法,诙谐地表现老钱的小屋中 师生挤作一团的情景 。 (“刹那间造就了几位诗（湿）人” ，用谐 音法诙谐地表现了大家被茶水弄湿时的狼 狈情景。) 同时也很好的烘托了其乐融融，轻松愉快 的气氛，表现了老钱的平易近人。 结合了中心 结合具体语句 有角度 联系上下语境 结合具体语句有方法有角度 做语言赏析题的两个注意 • 理解分析时注意 • 答题表述时注意 明确赏析的角度 结合上下文语境 联系文章的中心 结合作者的情感 抓住关键的词语 结合具体语句表达 语言简明准确到位