句式的语气
反问句与陈述句互换
• 一、 反问句变陈述句
• 1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），
有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的
意思更准确。
• 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没
有的给加上。
• 3、 反问语气词删去“？”变“。”。
• 练习：
• 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？
• 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？
• 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？
二、陈述句变反问句
• 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），
有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达
的意思更准确。
• 2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，
没有的给加上。
• 3、 反问语气词删去“。”变“？” 。
• 练习：
• 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
• 2、这幅画是我们班彩颖画的。
• 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们
的心。
将下列陈述句改为反问句：
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
2我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？
3 每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！
4 失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！
5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。
难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
• 反问句改为陈述句：
1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不远了。
2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳
似火最好的解释吗？
你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似
火最好的解释。
• 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表
达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或
课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少
扩两处）
• 1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面
部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小
明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充
为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎
样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。
全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
• 2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，
按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，
可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起
来”。
1 树叶飘落。（扩句）
金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。（扩句）
教室里的同学们争相恐后地回答老师
提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。
一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
• 缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”
的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的
单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这
个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、
状语、补语都压缩了之后余下的部分。
• 缩句有两种情况：一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如：
“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结
束”。
• 第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝
叶必须保留呢？
• 1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理
要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。
• 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们
连带的重要词语。
• 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运
动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运
动员为什么夺走了冠军呢？”
纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇（缩句）
河道里穿行着小艇。
运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 （缩句）
脸上露出了喜悦。
我们要把时间当成生命一样爱惜。（缩句）
我们要把时间爱惜。
六岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。 （缩句）
弟弟吃着苹果。
一只从树上掉下来的小麻雀无可奈何的拍打着小翅膀。（缩句）
麻雀拍打着翅膀。
大片大片的雪花从昏暗的天空中纷纷扬扬地落下来。 （缩句）
雪花落下来。
默默无闻的小红为什么取得了这么好的成绩？ （缩句）
小红为什么取得成绩?
直接引语和间接引语的互换
• 直接引语、引述句（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
• 间接引语、转述句（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
• 注意：人称代词要变换
第一人称：我、我们
第二人称：你、你们
第三人称：他、她、它、他们、它们、她们
• （一）标点符号的改变
• 引述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。转述句改引
述句，要加上冒号和引号。
• （二）人称的变化
• 1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，
因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改为
第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
• 如：张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”
• 改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
• 练习
• 周杰伦说：“我要在辉县开演唱会。 ”
• 李宇春说：“星期五，我要参加百泉镇初级中学的元旦联欢
会。 ”
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。
• 如：姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”
• 改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。
• 上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时
就应改为第一人称。还应注意，冒号和引号前的内
容不变。
• 练习
• 成龙说：“你们表现得很好，我要教你们武术。”
• 魏晨说：“我来教你唱《星空物语》。”
• 老师说：“你就应该这样做，我很赞同。”
• （１） 、第二个人转述（转给第三个人）
• A对B说话，然后B转述给第三个人听
• 妈妈对我说：“我明天还要去开会。”
• 妈妈对我说，她明天还要去开会。
• （2）、第三个人转述（转给第四个人）
• A对B说话，然后C转述给第四个人听。
• 妈妈对爸爸说：“我明天要去开会。”
• 妈妈对爸爸说，她明天要去开会。”
• 军官对夜莺说:“要是路带对了，我就把这东西送给
你。”
• 军官对夜莺说，要是路带对了，他就把这东西送给
夜莺。
（一）从被转述的人（说话的那个人）来分析大
致有3种情况
• 1、直述句提示语在前面。
• 妈妈说：“我明天还要去开会。”改为：妈妈说，
她明天还要去开会。
• 2、直述句提示语在中间或者在后面。
• “工作太多了。”妈妈说，“我明天还要去开会。”
改为：妈妈说，工作太多了，她明天还要去开会。
• ３、直述句提示语在后面。
• “我明天还要去开会。”妈妈说。改为：妈妈说，
她明天还要去开会。
（二）代词相应变化的分析
1、第二个人转述（转给第三个人）中的人称代词的变化。
• A、 妈妈对我说：“我明天要去开会。”
• 改为：妈妈对我说，她明天要去开会。
• B、 妈妈对我说：“你要好好学习。”
• 改为：妈妈对我说，让我好好学习。
• 2、第三个人转述（转给第四个人）中人称代词的变化。
• A、 妈妈对爸爸说：“你去买点菜。”
• 改为：妈妈对爸爸说，让爸爸去买点菜。
• 3、指示代词的变化（这，那）
• A、 叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿玩。”
• 改为：叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿玩。
• B、他对我说：“这是我的铅笔。”
• 改为：他对我说，那是他的铅笔。
• ４、趋向动词的情况（去，来）
• 妈妈对我说：“我来给你烧饭。”
• 改为：妈妈对我说，她去给我烧饭。
（三）转述句改为引述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”
应改 为第一人称“ 我 ”，说话内容涉及第一人称应改
为第二人称。
• 如：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
• 改：老班长说：“ 我没有完成任务，没把你们照顾好。”
• 把间接引述改为直接引述
• 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
陈述句改为转述句的方法：
• 一、改变人称。
• 二、去掉说后面的冒号和双引号，改为逗号。
• 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习：
• 把直接引述改为间接引述
• 1、爸爸说：“小甜病了，我会不知道吗？
• 2、王老师对同学们说：“如果明天下雨，我们就不
去秋游了。”
• 3、 那位年轻的母亲说：“你这么大年纪了，我站
一会儿就行了。”
• 4 、王军不好意思地说：“那次是我不好，不该弄
坏你的钢笔。”
５ 、爸爸说：“我明天不去上班了。”
• 将下列句子改为第三人称转述
• 1、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
• 2、小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。”
• 3、蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”
• 4、蔺相如说：“秦王若有诚意换璧，我就把璧交给他。”
• ５、人们都说：“桂林山水甲天下。”
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