小升初语文知识汇总完美
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资料简介
1 小升初知识汇总 2 专题一 汉语拼音 3 知识要点 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工 具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、 拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规 则,能正确地拼读、拼写音节;能按顺序 背诵、默写字母表,认识大写字母,会用 音序查字典;能运用拼音识字,正音和学 习普通话。 4 1、声母、韵母、声调 一般说来,一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的 音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母,声母后 面的音节叫韵母。 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普 通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、 阳平、上声、去声。 调号是标记声调的符号。用“ˉˊˇˋ”表示。 注意:下面的口诀可以帮助掌握标调规则:有 a 不放过,无 a 找 o、e,i、u 并列标在后,单个 韵母不用说,i 上标调把点去,轻声不标就空着。 5 【练一练】 ⑴ 读读写写,认真复习下面的拼音字母及整体 认读音节。 声母:b p m f d t n I g k h j  q x z h c h s h r z c y w 单韵母:a o e i u ü 复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韵母:an en in un ün ang eng  ing ong 整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si  yi wu yu ye yue yin yun yuan  ying 6 2、字母表和大写字母 字母表:Aa Bb Cc Dd Ee Ff  Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp  Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy  Zz 注意:依据字母的排列可以用来排列音序, 方便查字典,音序要用大写字母。小学阶段要 求学生熟练掌握字母 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (2).汉语拼音的拼读规则和方法2.汉语拼音的拼读规则和方法 (1)、y和w的使用 :   为了使音节界限清楚,汉语拼音方案 规定零声母开头的音节,要分别使用隔音 字母y和w。    a.i行韵母要写成yi(衣)、yɑ(呀)、 ye (耶)、yɑo(腰)、you(忧)、yɑn (烟)、yin(因)、yɑnɡ(央)、yinɡ (英)、yonɡ(雍)。    b.u行韵母要写成wu(乌)、wɑ(蛙)、 wo(窝)、wɑi(歪)、wei(威)、 wɑn(弯)、wen(温)、wɑnɡ(汪)、 wenɡ(翁)。    c.ü行韵母要写成yu(迂)、yue(约)、 yuɑn(冤)、yun(晕)。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (2).汉语拼音的拼读规则和方法 (2)iou、uei、uen的使用    这三个韵母和声母相拼时,要去掉中间的元 音字母,写为iu、ui、un。例如niu(牛)、 ɡui(归)、lun(论)。 如果前面是零声母, 就要按照y和w 的使用规则,分别写为you、 wei、wen。可见iou、uei、uen是理论的写法, 在实际拼写时并不出现。在分析韵母的结构时, 仍旧使用iou、uei、uen,不用省写式。    (3)ü的使用   韵母ü能和j、q、x、n、l五 个声母相拼。声母j、q、x可以和ü相拼,但是 不和u相拼。为了减少ü的出现频率,汉语拼音 方案规定,当j、q、x和ü相拼时,ü上的两点要 省去,写成u。“居、屈、虚”要写为ju、qu、 xu,不能写为 jü、qü、xü。而n、l既可以和u 相拼,又可以和ü相拼,当n、l和ü相拼时,ü上 的两点不能省去。“女、吕”要写为nü、lü, 不能写为nu、lu 。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (2).汉语拼音的拼读规则和方法 (4)声调符号的位置    声调符号简称调号,要标在韵母上, 不标在声母上。单韵母只有一个元音, 调号只能标在那个元音上,如bā (八)、tí(提)。二合前响复韵母, 调号标在前一个元音上,如bāi(掰)、 bēi(杯); 二合后响复韵母,调号标 在后一个元音上,如jiā(家)、ɡuó (国);三合复韵母,调号标在中间 的元音上,如jiāo(交)、ɡuāi(乖)。 iu、ui、un是 iou、uei、uen的省写 式。iu、ui的调号标在后一个元音上, un的标号标在前一个元音上。如 niú (牛)、ɡu(归)、lùn(论)。 10 【练一练】 ⑴ 读一读,在每个大写字母的后边写上小写字母。 A(  )E(  )G(  )H(  )Q(  ) R(  )F(  ) D(  )L(  )N(  )M(  )Y(  ) T(  )J(  ) ⑵ 将下列字母排列顺序 A E P J T Y M L D Q R G B —————————————————————— 11 3、变调 在普通话里,有些音节的声调起了一定的变化,而与单字声调不同, 这种变化叫变调。其中“一、不”的变调为特殊。以表说明: 阴平 阳平 去声 轻声 一 yī 单念或用在词尾以及用在序数中 yí 在去声前 yì 在非去声前 在相同的动词中间 不 bú 在去声前 bù 在非去声前 注意:在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中, 后面BB二字均念阴平声。如:亮晶晶( liàng jīng jīng ) 12 4、拼写规则 ⑴ 韵母除了和声母相拼不能省略跟别 的声母相拼,都要省去两点,如nǚ (女)、lǜ(绿)、jū(居)、xū (虚)、yǔ(雨)。 ⑵ “aoe”开头折音节连接在其他音节 后面,如果音节的界限发生混淆,容易 拼错的时候,就需要用隔音符号(')隔 开,如:kù'ài(酷爱)——kuài(快) xī'ān(西安)——xīān(先) 13 【练一练】 ⑴ 给下面的词语注上拼音,注意隔音符号。 (  )(  )(  )(  )(  )(  ) 皮袄——飘    提案——添    激昂——将 ⑵ 将下列音节的错误改正过来。 武:ǔ( wǔ ) 有: yiǒu ( yǒu ) 言:yián( )   雨:yǚ( ) 约:yüē( )    窝:uō( ) 女:nǔ( )    预:ǜ( ) 屈:qǖ( )    优:yiōu( ) 14 5、轻声和儿化 ⑴ 轻声:汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在 一定的场合里失去原调,变成一种既轻又短的调子,这叫 轻声。轻声并不是独立的声调,而是从四种声调变化而来 的。轻声音节不标调,要念得又轻又短。为:(妈妈)mā ma  (我们)wǒ men (你的)nǐ de ⑵ 儿化:在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自 成音节之外,“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合 起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫“儿 化”。带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音 字母拼写这些儿化音切,只需在原来的音节之后加上“ r ” (表示卷舌作用)就可以了。例如:门儿—— mé nr 馅 儿—— xià nr 15 6、“啊”的语音变化 语气词“啊”在不同的地方语音会有变化。作为叹词的 “啊”,因为说话时不受语音的影响,所以仍念“a”音,为 “啊,你来啦!”但是作为语气词的“啊”,用在句末时, 受前一个音节末尾的音素的影响,会发生音变现象。列表如 下: 前面一个音节末尾 “啊”的音变 前面一个音节末尾是u、ao时,读“wa”(哇) 前面一个音节末尾是a o i ü 时,读“ya”(呀) 前面一个音节末尾是 n 时,读“na”(哪) 前面一个音节末尾是ng 时,读“nga” 在整体认读音节zhi chi shi ri 和er后读“ra” 在zi ci si后时,zi ci si 读音延长后加a. 16 【练一练】 读一读,注意“啊”的语音变化: ⑴ 孩子,走到哪里都不要忘记自己的祖国啊! ⑵ 你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊! ⑶ 你真是一个深明大义、宽容大度的人啊! ⑷ 啊!故乡,我终生难忘的地方。 (5) 变化是多么神速啊 ! (6)北方的青纱帐啊 ! (7)看到的只是十几个文字啊 ! (8)这又是多么静寂的境界啊 ! (9)他什么衣服也没穿啊! 17 专题二 汉字盘点 18 1、汉字的笔画名称 19 2、笔顺 20 21 22 练一练 1、写出下列汉这的笔顺。      文:                鸟:               火:               秀:               厉:               徘:               脊:               舟:               凹:               凸:           23 24 3、把下列字按结构分类:     裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴      虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶      独体字:                 上下结构:                左右结构:                左中右结构:               上中下结构:               全包围结构:               半包围结构:               品字结构:            小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 2、汉字 (1)、多音字组词和注音 a、多音字 是指因意义不同而有两个或两个以上的读音的字, 认读时要根据词语的意思来确定读音。认读时要根据词 语的意思来确定读音同,所以,我们要牢记学过的多音 字的几种读音,并能理解不同读音的意思,熟练运用多 音字。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (2).形近字组词 形近字指在形体、结构、部件等方面很相近的 字。形近字主要分为以下四种情况,如果写时 注意到这些情况,就可以避免写错别字了。 1.声旁相同、形旁不同的形声字。如:“诚” 和“城” 2.笔画相差一两笔。如:“折”和“拆”。 3.某一笔画的位置不同。如:“甲”和“申”。 4.某一局部不同。如:“旅”和“旋”。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (3)多音字、形近字和同音字 a.多音字 我们通常把有两种以上读音的字称多音字,认读时要根 据词语的意思 来确定读音。我们要牢记学过的多音字的 几种读音,并能理解不同读音的意思,熟练运用多音字。 b.形近字 形近字是指字形相近、差别细微的字。形近字对于我们 正确使用这些汉字有着至关重要的作用,它们有的读音相 同,有的读音不同,学习形近字,要用比较的方法,从音、 形、义三方面加以辨析,记住它们的异同点。 C.同音字 同音字是指读音相同,而字形、字义不同的两个或两个 以上的字。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 错字就是笔画、偏旁或部首有错误,不 成汉字了。 别字指误用形体相近、字音相同或相 近的字代替另一个字,别字的出现主要表 现在以下几方面: a.字形混淆。 b.字音混淆。 c.字义混淆。 为了防止写错别字,我们要多做练习, 记住每一个字的字形笔画、字义,学会用 巧妙的方法区别形近字、同音字,减少差 错。 (4).纠正错别字 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法 3、词语 一、词语辨析和词语的感情色彩 1.近义词是指意义相同或相近的一组词。 (1)词义的范围大小。 (2)词义的轻重。 (3)词的感情色彩。 (4)词语的搭配关系。 2.反义词的辨析。 (1)从意义上分辨。 (2)从感情色彩上分辨。 (3)先分解再组合。 3.多义词的辨析 4.词语的感情色彩。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法 (2)、词语的归类 词语归类就是把学过的词语,按照它们所表示的 事物的种类、性质、特点、用途、关系等方面的不同, 把它们进行分类或排列。 词语归类常见的形式有: (一)把不属于同一类的词语选出来。 (二)把一些词语按照一定的逻辑顺序排列起来。 (三)按照种类、用途、适用范围、褒贬义等进行分 类。 (四)分清词语所代表的事物之间的对应关系。 词语归类的方法: (一)看清题目要求,弄清给词语归类的依据。 (二)词语归类时,要注意把反映不同特点的事物的 词语,不属于同一类的词语挑出来。 (三)反映范围大小不同的客观事物的词语不能归为 一类。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法(3)、词语的理解 知识要点: 1.理解词义 理解词义的几个基本的方法: a.查字典,结合上下文和语言环境理解词语。 b.抓关键字。 c.找近义词或反义词来解释词语。 d.拆词。 2.词语搭配 a.要符合事实 b.要符合习惯 c.要分清对象 3.词语归类 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法 (4)、词语的运用 (一)看清题目要求,弄清给词语归类 的依据。 (二)词语归类时,要注意把反映不同 特点的事物的词语,不属于同一类的词 语挑出来。 (三)反映范围大小不同的客观事物的 词语不能归为一类。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词二、句子 1、判断与修改病句(病句的类型及方法) 常见病句类型: 搭配不当;前后矛盾;成分残缺;用词不当; 重复啰嗦;词序颠倒;指代不明;大小概念并 列; 关联词语使用不当;归类不当;一个动词 两个宾语;不合情理;褒贬不分;比喻不当。 修改病句的方法: (1)读懂原句意思,找准病因,辨清病句的类 别; (2)运用修改符号,在病句上进行修改主。 (3)对修改的句子进行修改主,校对,看句 子是否通顺,有无新语病产生。如果发现问题, 再重新修改。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词 2.句子的类型 (1)陈述句 陈述一件事情语调平直,句末一般用句号表示。 陈述句有肯定、否定以及双重否定三种形式。否定句 有否定词,双重否定用两个否定表示肯定。 (2)疑问句 向他人提出一个问题或询问一件事情的句子,语调 高升,句末用问号。 (3)祈使句 表示请求、命令、商量或者向别人提出要求的句子。 (4)感叹句 感叹句是表示某种强烈的感情(喜欢、愤怒、悲伤、 惊讶、厌恶等)的句子。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词3.关联句 常见的关联句有七种类型,每类关联句 有它们自己常用的关联词语。 (1)因果关系:前后两个分句之间存在着 原因和结果的关系。 (2)条件关系:前一部分提出一个条件, 后一部分说明在这个条件下产生的结果。 (3)假设关系:前一分句提出一个假设的 原因或情况,后一分句说由于这个假设的 原因所产生的结果。 (4)递进关系:后一分句表示的意思,较 前一分句的意思更进一层。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词(5)并列关系:表示两个或几个分句, 分别记叙有关联的两个或几个方面,或 同一事情的两个或几个方面 (6)转折关系:后一分句(正句)表述 的意思同前一分句(偏句)的意思相反 或相对。 (7)选择关系:分句表示事物存在着多 种可能的情况,其中至少有一种情况存 在,或者需要选择或取舍。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词2、句型转换 a、“把”字句与“被”字句的 转换 “把”字句和“被”字句互换,只要将句子中 动作的发出者和动作的接受者互换一下,然后 将“把”和“被”也换一下。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词b、陈述句与反问句的相互转换 将反问句改成陈述句,需要把句中表示 肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再 将原句中的问号改成句号,并去掉“难 道……吗”和“怎么……呢”等语气助词。 同样,陈述句改写成反问句,首先把句子 中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯 定的词,再将原句中的句号改成问号。为 了加强语气,一般情况下都要加上工“难 道”、“怎么”等语气助词。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词c、肯定句与双重否定句的转换 先找出句子中表示双重否定(或表示肯 定)的词。然后把它改为表示肯定(或 表示双重否定)的词,其符号不变。 一. 双重否定句改为肯定句 例:党和人民这样关心我,我不能不努 力学习。(双重否定句) 改为:党和人民这样关心我,我一定要 努力学习。(肯定句) 二. 肯定句改为双重否定句 例:听了抗洪战士的报告,师生们都很 受感动。(肯定句) 改为:听了抗洪战士的报告,师生们没 有一个不受感动的。(双重否定句) 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词d、扩句与缩句 1、扩句的方法:扩句就是在句子主要成分 的前后添上适当的附加成分,如同在句子的 “主干”上,“添枝加叶”,加以修饰、限 制或补充,在不改变句子的愿意的情况下, 使句子的意思表达得更加完整、具体、生动。 例如:《千手观音》好看。扩句后成为:中 国残疾人艺术团在2006年“春晚”上表演的 舞蹈《千手观音》真是好看极了。在这里第 2句就比第一句具体、形象得多。 进行扩句练习时,首先必须弄清楚句子的 主要成分,即找到句子的主语、谓语、宾语, 在它们的前面加上适当的修饰,而且一个地 方可以加不止一个“枝叶”,这样的句子会 更加完整、具体。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词d、扩句与缩句 2、缩句的方法:缩句与扩句正好相反,删去句子中的 “枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思表达 得更加简洁。缩句能帮助我们准确地理解句子意思。 缩句时我们应该先将句子读一读,弄清主要意思,找出 主语、谓语、宾语等主要成分,去掉其他附加成分,使 句子精练短小,能表达主要内容。如:成群的蝴蝶和蜜 蜂在鲜花丛中快乐地飞舞着。缩句后应为:蝴蝶和蜜蜂 飞舞着。 无论是扩句还是缩句都应注意以下几点: △保留句子原来的基本成分,保持句子的原意,也就是 说不管是增加还是减少“枝叶”,原句的主谓宾成分不 可改变。 △不能改变句子的结构。 △注意加上的修饰词必须与主干搭配得当。缩句时,删 减掉的修饰词一定要删除干净,不要丢字、漏字 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词e、转述句 含义:把别人说的话转达出来 标点符号的改变   直述句改为转述句,冒号要改为逗号,双引 号要去掉,再加上句号。转述句改直述句,要加 上冒号和引号,再加上句号。 角度换成了说明后,人称也会变化。   1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转 达别人说的话, 因此,引述句改为转述句时, 说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称 “ 他 ” 或“ 她 ”。 如:   张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。 ”   改:张童说,他一定要坚持长跑锻炼。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词e、转述句 2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。   如:姐姐说:“ 你说得对,我就这样做。”   改:姐姐说,我说得对,她就这样做 。   上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时就应 改为 第一人称。还应注意,冒号和引号前的内容不变。   3.引述句改为转述句,第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ” 和 为第一人称“ 我 ”互改,说话内容涉及第一人称应改 为第二人称。   如:老班长说:“ 我没有完成任务,没把你们照顾 好。”   改:老班长说,他没有完成任务,没把我们照顾好。   4.再把引述内容改为转述句中,引述内容中如果有 “这”,务必在改为转述句中把“这”改为“那”。   如:小李对小何说:“我今天要批这些文件。”   改:小李对小何说,他今天要批那些文件 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词3、修辞手法与仿写句子 1.修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用 特定的表达形式以提高语言表达作用的方式 或方法。共有六十三大类,七十八小类。 2.语文中主要修辞手法有:对偶、比喻、拟人、 借代、夸张、排比、反复、比拟、象征比拟、 寄寓(寄托),互文、设问、引用、呼告、反问 等。其中比喻可分为:明喻、暗喻、借喻、 博喻(又名复喻)、倒喻(又名逆喻)、反 喻、互喻(又名回喻)、较喻(又名强喻)、 譬喻、饰喻、引喻、隐喻。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词4、给错乱句子排序 1.含义:把排列错乱的句子整理成一段通顺连 贯的话。 2.目的:能训练学生对句子的理解能力、有条 理的表达能力和构段能力,还能够提高学生的 写作能力。 3.方法:(1)、认真仔细地读读每个句子,想想 它们主要写什么内容。 (2)、把这组句子综合起来思考一下,想想这 些句子主要说的是什么内容。 (3)、认真分析句与句的联系,找出排列依据, 想想这段话应该按什么顺序排列。 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词5、标点符号 1.标点符号,书面上用于标明句读和语气的符 号。“标点符号是辅助文字记录语言的符号, 是书面语的有机组成部分,用来表示停顿、语 气以及词语的性质和作用。” 2.标点符号分为点号、标号、符号三大类。 (1)、点号    ①句号。 ②问号 ?    ③感叹号 ! ④逗号,    ⑤顿号、 ⑥分号;    ⑦冒号: 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词5、标点符号 (2)、标号   ①引号‘’“” ②括号 ()[] {}   ③破折号── ④省略号······   ⑤着重号. ⑥书名号《》〈〉   ⑦间隔号· ⑧连接号- —~   ⑨专名号 ______ 小升初复习知识 小升初语文知识复习 制作人:刘雯雯 吴宇萍 东莞长安莲花校区 一、字词 1.汉语拼音。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (5).部首查字法d、近义词和反义词5、标点符号 (3)、符号   ①注释号 ②隐讳号 × ③虚缺号□ ④斜线号 /   ⑤标识号▲或● ⑥代替号 ~   ⑦连珠号…… ⑧箭头号 → 三、综合性学习 1、小练笔 三、综合性学习 1,、小练笔 小练笔,顾名思义,就是小的动手练笔── 在语文课堂教学中,通过学习课文,让学生随 机地学写一些小片断、小段落。它虽然篇幅小, 但是形式活、“出炉”快,显而易见,它是语 文教学活动中落实语言文字训练、促进读写结 合的一项有效措施。实践中,只要教师善于引 导学生融入文本之中,将个性化的解读感悟流 淌笔尖,书写心得和发现,在生长言语的同时 积蓄精神生命的源流,对于学生习作水平的提 高更有立竿见影的效果。 三、综合性学习 1、小练笔 2、口语交际 口语交际是一种教学策略和方式,是听话、 说话能力在实际交往中的应用,听话、说话 是口语交际的重要组成部分,但我们不能把 口语简单地等同于听话、说话,它不包括交 际过程中分析、综合、判断、推理、概括、 归纳等思维能力,分析问题和解决问题的能 力,实际操作能力,创造能力等,在口语交 际训练中只有让学生多种感观都参与到活动 中来,才能切实提高口语表达能力。 三、综合性学习 1、小练笔 四、积累与运用 1、古诗词背诵与默写 (1)、理解记忆法。理解是记忆的前提,要记 住一首诗,就先要弄懂诗中每一句的含意。在 了解全诗层次大意的基础上,反复地读几遍, 印象就深了。否则,对诗意一知半解或层次不 清,记忆就慢,即使暂时记住了,也会很快又 忘掉。 (2)、形象背诵法。生动的形象和优美的意境 是一首好诗的标志。因此,如果我们能在理解 诗意的过程中展开丰富的想象,使一首诗所反 映的画面在头脑中再现出来,记忆就会更加牢 靠,背诵时就会流畅自如。 三、综合性学习 1、小练笔 (3)、专注背诵法。注意力集中是提高记忆的 关键。因此,最好给自己限定时间,规定数量, 按慢读——快读——特快的程序,迫使自己的 注意力高度集中,这样,大脑皮层留下的痕迹 深刻,记忆效果就好。 (4)、抓头字背诵法。背诵时常有这种情况, 一些本来记得很熟的诗,突然在某个环节上卡 壳。这时如果有人提示一下领头字(或词), 就会很快地接上。这说明每句诗的领头字,都 具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以,要下 功夫尽可能将它记牢。 三、综合性学习 1、小练笔 五、接力式背诵法。在背诵古诗时,用接力 竞赛的形式,几个同学在一起,你说上句, 我接下句,并不断轮换同学间的背句次序。 这样,就会在兴味盎然的游戏中熟记全诗。   除选择适当的方法促进记忆之外,还要 根据遗忘规律定时进行复习,加深巩固记忆。   此外,学生也可以总结自己背诵的经验 和方法。按照遗忘的规律及时巩固。把握记 忆的黄金时间,早起后和晚睡前。篇幅较长 的诗篇,按内容分成几个小节,逐段背记。 三、综合性学习 1、小练笔 2、古诗词情景填空 知识要点: 1.古诗文的朗读 (1)读准字音。(2)读出韵律。 2.古诗文的理解 (1)理解字义。 要运用多种方法加强对字、词的理解。 (2)理解诗句。直译古诗文,尽量使古诗文 中每个字的意思都能体现出来,并且尽可能地保 持诗文的原意。 (3)古文的阅读要注意。 三、综合性学习 1、小练笔 五、阅读 1、课内阅读 (1)能用普通话正确流利、有感情地朗读课文。 (2)默读有一定的速度。 (3)能理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别 词语的感情色彩。 (4)能联系上下文和自己的积累,推想课文中有 关词语的意思,体会表达效果。 (5)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的 思想感情,初步领悟文章的基本表达方式。 三、综合性学习 1、小练笔 1、写人文章的阅读 2、课外阅读 写人类文章主要是通过对人物的动作、语言、外貌、 心理描写等方面来体现的。我们在阅读这类记叙文时, 必须掌握分析人物的基本方法,学会分析人物的生活 环境、人物的外貌言行和心理活动以及人物的关系等。 (1)抓住外表特征,透视个性品质。写人类文章一 般都是通过对人物的外貌、语言、动作、心理等方面 的描写,来展示人物的个性品质。 (2)通过典型事例,分析人物形象。写人类文章, 总是要通过对典型的叙述来突出人物的特点。 三、综合性学习 1、小练笔 2、写事文章的阅读 写事类文章就是以记叙事情的发生、发展、结果为主 要内容的记叙文。阅读写事为主的记叙文,一般要了 解写什么、怎样写、为什么写这三大问题。 (1)抓住记事“六要素”,了解文章主要内容。 (2)弄清叙事顺序,在叙事思路中解题。 (3)抓住重点,融合全文。 (4)概括中心思想。 a.从中心句入手。 b.从主要内容入手。 三、综合性学习 1、小练笔 3、说明文的阅读   所谓说明文,就是以说明为主要表达方式来说明事 物、阐明事理而给人以知识的文章,它通过对实体事物 的解说,或对抽象整理的阐释,使人们对事物的形态、 构造、性质、种类,成因、功能,关系或对事理的概念、 特点、来源、演变、异同等有所认识,从而获得有关的 知识。 在各种文章样式中,说明文体是一种客观的说明事 物,阐明事理的一种文体。在人们的社会生活中,说明文 越来超越显示出它的重要作用和实用价值。现实生活充 分表明,说明文不是一种无足轻重的文章形式,而是运 用范围极为广泛的常用文体,它与人们的生产、工作和 生活的关系相当密切,而且由于社会生活的需要,说明 文写作正在大量涌现,并更多地融入到我们生活。 三、综合性学习 1、小练笔 3、说明文的阅读  说明文阅读   说明文是以说明为主要表达方式来介绍事 物、阐明事理的文章。在阅读自然科学类说明 文和科学类说明文的过程中,能理解说明顺序, 分析基本说明方法的作用,掌握说明文语言的 基本特点,通过理清文章的思路,概括文章信 息,准确把握说明对象,掌握说明内容,获取 科技和人文知识,从而培养科学兴趣和人文精 神 三、综合性学习 1、小练笔 4、写景文章的阅读 写景类文章,就是对我们周围的自然环境和社会 环境作出描写的文章。 (1)了解文章类别 (2)明确写景顺序 (3)理解写景文章层次 三、综合性学习 1、小练笔 5、寓言和童话类文章的阅读 一、童话阅读 童话是孩子们最喜爱的一种文学样式。它源于古代 的神话和传说,具有奇妙的幻想,曲折的情节,优美 的语言,有趣的内容。童话一般分为拟人化童话、超 人化童话,知识童话 ( 科学童话 ) 等。阅读童话时要从 以下几个方面入手。 1 、理解童话中的幻想内容 童话的魅力来自于它的幻想和夸张。这既是童话的 艺术手法,也是区别于其他文学样式的地方。正因为 如此,所以童话里的人物是虚构的,环境是假设的, 情节、事件也不是生活中所实有的。但幻想不是胡思 乱想,夸张不是不合逻辑的随意编造,它们都离不开 社会现实而独立存在。我们在理解时,应该把它作为 客观生活的反映。 三、综合性学习 1、小练笔 5、寓言和童话类文章的阅读 2 、把握童话中的比拟特征 ---比拟,包括拟人和拟物,就是通常说人格化手法。童 话作品常常把非人的有机物、无机物以及抽象的思想、 概念比拟成人,赋予人的思想感情、行为动作和说话做 事的能力。这样,猫狗虎豹、花草树木,一沙一石,一 旦进入童话领域,就 “ 活 ” 起来了,就成为具有哀乐、 七情六欲的生灵。因此,我们在阅读童话时,千万不能 阪立地、静止地看待非人的有机物、无机物,而要把它 们看作活生生的人。 三、综合性学习 1、小练笔 5、寓言和童话类文章的阅读 ---3 、重视童话的现实意义 ---不论是童话的幻想、比拟、夸张,还是它的 思想内容,都源于现实生活,折射于现实生活。 例如,社会上有冻死孩子的事情,才出现安徒 生的《卖火柴的小女孩》那样的童话;世界上 有些虚伪的、自欺欺人的人,才出现像《皇帝 的新装》那样的作品;还有善与恶、苦与甜、 笑与哭等情景在童话里的出现,无一不是对社 会现实的反映。因此,我们随作者进入了一个 个美妙神奇的童话世界,与作品中的人物一起 上天入地、嬉笑怒骂等时候,决不能小视它的 现实意义。 三、综合性学习 1、小练笔 5、寓言和童话类文章的阅读 二、寓言阅读 ---寓言,就是“寓意于言 ” 。一个人想要把 自已认为正确的道理说给别人听的时候,就编 一个具体形象的小故事,让听的人从故事里体 会道理。这个故事就中寓言。一般来说,寓言 都是虚构的,篇幅都比较短小。寓言应该怎样 阅读呢 ? ---1 、了解寓言讲了一个什么故事 ---寓言所要说明的道理都是寄托在故事之中的, 后人对寓言所要说明的道理把握,也必须在故 事提供的框架之内,而不能主观随意。所以, 我们阅读寓言,道先要了解它讲了一个什么故 事 三、综合性学习 1、小练笔 5、寓言和童话类文章的阅读 ---2 、了解寓言告诉我们什么道理 ---寓言故事往往是明白如话的,又是比较含蓄的。明白 如话,才能避免晦涩,让人们容易明白、体会;含蓄, 才能避免浅陋,给人们留下广阔的思维空间。从结构上 看,大多数寓言分为故事和教训两部分,教训就是寓言 故事的寓意。 ---3 、了解寓言采用了什么表现方法 ---寓言故事情节非常新奇,往往能唤起人们丰富的联想, 这样,它免不了要借助比喻、拟人、夸张、对比等表现 手法将深刻的道理寄托在寓言故事中,因此,我们在阅 读寓言时,不要忽视对其中的表现方法的理解,要联系 生活实际去深入体会它的教育意义。 三、综合性学习 1、小练笔 6、状物类文章的阅读 首先,整体感知,理清作者的写作思路,能 大致清楚第段的重点,可画关键词或句子;其 次,再文本研读,能有针对性地筛选信息,再 归纳,再仔细品味作者表达情或理的句子,最 终达到一个目的:把握作者的写作意图和文章 主旨。 其次探究作者的写作意图,明确中心主旨。 再次让学生理清文章的脉络,把握行文的思路。 一、词语理解 • 1、分析词素解释词语。 • 2、联系上下文解释词语。 • 3、用近义词代换法或反义词否定法解释词语。 • 4、联系生活实际解释词语。 • 5、注意古今词义的变化。 • 6、结合特定的语言环境来理解词语。 1、分析词素解释词语。 2、联系上下文解释词语。 3、用近义词代换法或反义词否定法 解释词语。 • 【例】 • ①蔺大人,请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧!(《蔺 相如》) • ②这时候,鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子,既大方, 又稍有点儿羞涩,来给客人们唱民歌。(《草原》) • 思路分析: • 文中需要理解的词,可以通过找它们的近、反义词来 替换。“宽恕”词义就是饶恕,“昏庸”就是糊涂的 意思。“羞涩”的反义词是“大方”,”羞涩“的近 义词即不大方。 4、注意古今词义的变化。 • 【例】 • “停车坐爱枫林晚”中的“坐”,“儿童急走追 黄蝶”中的“走”分别是什么意思? • 思路分析: • 前句中的“坐”不是现在所理解的坐下来的意思, 全句也不是说停下车子,坐下来欣赏,非常喜爱 枫林傍晚的景色。后句中的“走”就是现代汉语 中“跑”的意思。古汉语中表达走的意思用 “跑”,表达跑的意思用“走” 8、结合特定的语言环境来理解词语。 • 【例】 • A、吴王固执地说:“谁敢来劝阻我,我就处死他!” • B、可是吴王已经下了死命令,怎么办呢?(《螳螂 捕蝉》) • 思路分析: • 汉语中有许多一词多义的现象,同一个词在不同的 语言环境中表达的意思就各不相同。A句中“死”是生 物失去生命的意思,跟“活”相对;而B句中是不可更 改的意思。 二、句子理解 • 1、抓住关键词理解全句的意思。 • 2、联系上下文理解句子。 • 3、从比喻、象征意义中理解句子。 • 4、联系背景理解句子。 • 5、联系文章的中心理解句子。 • 6、抓住句式的特点理解句子。 • 7、注意句子的作用理解句子。 • 8、联系生活实际理解句子。 • 9、比较分析,避免歧义理解句子。 三、综合性学习 1、小练笔 六、习作 1、写人文章 一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、 身份、文化教养等特点。 二、人物语言的描写,力求反映人物的特征。 成功的对话描写,不仅要符合人物的身份、年 龄、职业等特点,而且也要能反映出人物的思 想感情,表现人物的性格特征。 三、人物语言要力求简洁,避免有话必录和拖 泥带水的现象。 四、具有鲜明个性的人物语言描写,并不是唾 手可得,而要通过艰辛的努力才能获得。 三、综合性学习 1、小练笔 2、写事文章 ⒈如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进 行认真的回忆,并仔 细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或 找出它闪光的地方。 ⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文 章写的是什么人,在什 么时候,什么地方发生了怎样的事。 ⒊必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在 一定的环境中发生、发 展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感 情,使文章更生动。 三、综合性学习 1、小练笔 2、写事文章 ⒋一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结 果写清楚,不能颠三倒 四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。 ⒌记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点 部分(一般指事情发展 高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。 ⒍写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物 的语言、神态、动作、 心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想 品质,才能更好地表达这 件事所包含的意义,即文章的中心思想。 三、综合性学习 1、小练笔 3、半命题文章 1.写好半命题作文的关键在补题。 标题,是文章内容的高度浓缩,标题,是文章的眼睛, 透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道,题好一半文。美的 文题能使人耳目一新,使读者一见钟情,从某种程度上说, 拟一个切题、切体,又求真、求趣、求新的标题,能让阅 卷人眼前一“亮”,且拟题的优劣往往直接关系到文章品 位的高低。 由于半命题作文仍然有“限制”的一面,考生中最常见 的毛病便是拟题雷同。如:2006年中考语文命题“我们的 名字叫  ”,相当多的考生补题为“爱”、“友谊”、 “宽容”,且由于视野的狭窄,大多在写学校、家庭或社 会中人们的交往。当某类文章成批出现时,如果在立意、 表达等方面没有突破,阅卷教师的审美疲劳便可想而知了。 三、综合性学习 1、小练笔 3、半命题文章  其次,出现的问题是拟题大而空,没有实实在 在的“着落点”。如“我们的名字叫中国人”、 “我们的名字叫上海”、“我们的名字叫青春” 等,此类题目写作时很难驾驭:一是难以寻找适 合的具体材料来反映中心,二是难免出现泛泛而 谈、无病呻吟之弊端。 再次,就是补题与内容脱节。有些考生在补 题时,完全不考虑“补题”与“写作”之间的关 系,随便填写一个词语,然后将曾经写过的作文 掐头去尾套上去,生搬硬套的痕迹十分明显,想 得高分自是不能。实际上很多时候,半命题作文 的“补题”不是与中心有关,便是与写作的内容 有直接关系。 三、综合性学习 1、小练笔 4、话题作文 (1)弄清话题作文与材料作文有什么不同, 从认识上为写好话题作文奠定基础; (2)强化审题意识; (3)准确把握文体特点; (4)合理想象; (5)准确立意,提高文章的档次怎样写好话 题作文. 三、综合性学习 1、小练笔 5、应用文 应用文章主要通过既定事实或以逻辑方式 去说服人,以使用为目的而写作,具有实际功 用。应用文章在社会实际应用中形成了一定的 格式和规范,语言以实用为主,准确、简捷、 得体。从表达方式上可分为记叙文、说明文、 议论文、实用文四类。记叙文如消息、通讯、 游记、传记等;说明文如说明书、解说词、教 科书等;议论文如学术论文、理论文章、新闻 评论等;实用文主要包括公文书、新闻文体及 个人日用文体等。 三、综合性学习 1、小练笔 5、应用文 应用文章的写作过程可分为五个阶段———确定宗旨、 准备材料、构思框架、草拟初稿、修改润色。这个过程的 前三个阶段是动笔前的“务虚”,目的在于保证文章的言 之有理、言之有物、言之有序;后两个阶段则是作者思维 的物化,写出来、写好,使读者知晓作者要表达的意图。 这是个完整的过程,没有前面的“务虚”,就不会有后面 的“实在”,环环相扣,层层进遏,缺一不可,颠倒不得。 一、确定宗旨宗旨是文章的主题思想或中心论点,是文章 要达到的写作目的,这是文章的“统帅”、“大旗”,这 面大旗当然越树得起越好。言之有理是文章的最根本要求, 无理何以服人。宗旨往往明显地体现在文章的命题上,题 目就是文章的“目”,有一个好的题目就有了文章。 三、综合性学习 1、小练笔 6、写景文章 要写好景作文,写作时应注意: 1.仔 细观察描写对象,观察要准确,要抓住描写 对象的主要特征,例如形状、色彩、声音、 动态、静态等方面的特征。只有细心地看, 连续地看,多角度地看,才能如实地反映出 它们的特点。 2.要写自己喜爱的景物。实 际上,即使单纯的写景也是要表达作者的情 感的。皎洁的月光,给人以宁静的感觉;咆 哮的大海,给人以力量与振奋……抓住这些 感受写,不仅能将自己的情感融于描写之中, 还能有力地烘托景物的特点。 三、综合性学习 1、小练笔 6、写景文章 3.要注意描写对象的顺序、层次、重点、 景物间的关系及景物内部各部分的关系,要 有顺序地把这些写下来。或由远到近,或由 近到远;或由外向里,或由上到下,运用定 点观景或移步换景的方法把景物描述清楚。 4.景物描写用词要优美、语言要生动、形 象。除此之外,还要多运用一些比喻、拟人 等修辞手法。写景作文,还要注意抓住景物 的变化宋写,通过景物的对比来写。只要有 意识地运用这四点来写景物,美好的景物一 定会从笔下像画卷一样展现出来 。 86

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