小升初语文总复习专题6扩句缩句、第三人称转述等句式转换完美

小学小升初语文总复习 • 句子类型 • 1、按句子用途和语气可分： • 陈述句 • 疑问句 • 祈使句 • 感叹句 • 2、按句子结构的不同，分为单句和复句 扩句与缩句 扩句要注意些什么？ 一.不能改变原来句子的意思。 二.加上的修饰词要正确，必须 与主干搭配恰当 三.要按题目的要求或提供的例 子补充 扩句要注意些什么？ 四、还要注意在修饰限制词语后 加上正确的“的”“地”“得”。 的+名词 ；地+动词； 得+形容词 小鸟唱歌。 扩句: 一只漂亮的小鸟 在树上欢快地唱歌。 扩句练习： 1.我望着天空。 扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。 2.我看过大海。 扩句:去年夏天，我在 海南看过大海。 3.詹天佑是工程师。 扩句:詹天佑是我国著名的爱国 工程师。 4、同学们看书 5、树上挂满了苹果 7、老师批改作业。 6、汗水湿透了衣服 缩句: 缩句就是:把结构比较 复杂的句子中的修饰、限 制和补充说明的成分去掉 保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把 一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。 小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都 尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、 表示程度、时间、地点的词。 二十四只草船的草把子插满了曹 军射过来的箭。 缩句: 缩句：草把子插满了箭。 小学里有以下几种常见的缩写技巧： 二、借助“的、地、得”。 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除 “得”后面的词语。 矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰 “秃鹰”的应 删去。 缩写为:秃鹰飞起来。 弟弟高兴得跳起来。 句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行 补充说明的，要删去。 缩写为:弟弟高兴。 缩句: 小学里有以下几种常见的缩写技巧： 三、“自我提问”法： “谁”、“做 什么”。 六（1）班的同学正在认真地听课。 所以句子缩写为:同学在听课。 缩句: 小学里有以下几种常见的缩写技巧： 四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助 词 在句子中没有独立性,所以是不能删的。缩句: 他勇敢地跨过这条小沟. 因为“过”是时态助词，助词在句子中几 乎没有独立性，所以是一定不能删的。 所以缩写为:他跨过小沟。 小学里有以下几种常见的缩写技巧： 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表 示特定环境和语言的词语。 我们在学习雷锋活动的过程中， 取得了成绩。 所以缩写为：我们取得了成绩。 缩句: 小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 二、借助“的、地、得”。 三、“自我提问”法:“谁”、“做 什么”。 四、留住句子中的“着、了、过”。 五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境 和语言的词语。 …… 缩句: 缩句练习： 缩写：愁云又聚拢来。 缩写：柳树上挂满了银条儿。 1、落光了叶子的柳树上挂 满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。 2.刚刚散去的愁云，又在年 轻妈妈的额上聚拢来 缩句: 缩句练习： 3.桑娜想起了她傍晚就想去探望的那 个生病的女邻居。 缩写为：桑娜想起了邻居。 4.直到总攻的前一刻，敌人还没有发 现潜伏在自己阵地前的战士。 缩写为：敌人没有发现战士。 缩句: 缩写句子练习： 1、 气魄雄伟的万里长城是世界历史上的一个伟大奇迹。        长城是奇迹。 2、戴着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。       小姑娘捡起碎纸。 3、呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了茂密的森 林。  呻吟声、叫喊声、口令声充满了森林。 肯定句与否定句、双重否定句的互换 • 肯定句变为否定句是加上否定词，意思相反；而 肯定句变为双重否定句后，意思不变。常用 “非……不可”“不能不”“不是没有”没有一个 不”等否定词。例如： • 1、这件事有成功的可能。 • 2、这件事没有成功的可能。 • 3、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服， 没有一个不为他的精神所感动。 肯定句 否定句 双重否定句 把双重否定句改为肯定句 • 1、大家都说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大局的 英雄。。 • 2、如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能 不说他是个糊涂虫。 没有人不说蔺相如是一位机智勇敢、顾全大局的 英雄。 如果现在的人看见月缺花残还要下泪， 那只能说他是个糊涂虫。 • 陈述句改为反问句 • 反问句：就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是 肯定的。 结尾时常用问号，而有些特殊的句子也可一用感 叹号。 • 陈述句改为反问句的方法： 1 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、 不能、不会等）； 2 将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词 （是、能、会等）； 3 在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语 气词； 4 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 陈述句与反问句的互换 • 1、陈述句与反问句互换后意思一样，只是语气不 同。如： • （1）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理 吗？（语气强烈） • （2）不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（语 气一般） • 4、互换句子后，为了使句子更加通顺， 有时要添加或删去个别词语。如： • 看着友人拿走自己的劳动果实，心里 自然特别喜欢。 • 看着友人拿走自己的劳动果实，心里 怎能不特别喜欢呢？ • 5、注意在句式变换过程中不要改变人称代词。 如： • 你难道一点怜悯心都没有吗? • 你有一点怜悯心。 • （不能改为：我有一点怜悯心。） • 6、遇见类似“比不上”“怎么能比得上”的词 语要注意灵活变换。如： • 桃花潭的水比不上汪伦送我的情谊深。 • 桃花潭的水怎能比得上汪伦送我的情谊深呢？  将下列陈述句改为反问句： 1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。  白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？  2我们劝阻同学吵架是对的。  我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？ 3 每个人读了这个故事都会受感动。  每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？ 每个人读了这个故事怎能不受感动！ 4 失败了还得干，不能知难而退。   失败了还得干，难道能知难而退吗？  失败了还得干，岂能知难而退！ 5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。  难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？   • 反问句改为陈述句： 1 冬天来了，春天还会远吗？    冬天来了，春天就不远了。 2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？    不对呀，大晴天不会下雨啊！  3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？     我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。 4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳 似火最好的解释吗？     你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似 火最好的解释。 直接引语与间接引语（第三人称转述） 的互换 • 直接引语与间接引语的互换要注意以下几点： • 1、标点符号的转变。 • 直接引语要用上冒号和双引号，而间接引语则把 冒号和双引号变为逗号。如： • 小红对小丽说：“我要吃饭去了。” • 小红对小丽说，她要吃饭去了。 •2、人称代词的转变。 •不能区分男女身份的可用“他”代 替；如果明显表示女性身份的只能 用“她”；表示人物以外的事物用 “它”。 •老师说，他也要向雷锋叔叔学习。 •妈妈说，她也要向雷锋叔叔学习。 • 3、注意避免产生歧义。 • 人称代词在转变后不能使句子产生另一种理解， 也就是所谓的句子歧义。如： • 小华说：“小明没有带我弟弟去公园玩。” • A:小华说，小明没有带他弟弟去公园玩。 • B:小华说，小明没有带小华的弟弟去公园玩。 • 简析：A句有两种理解：一是认为这个弟弟是小明 的，二是认为这个弟弟是小华的。而B句没有产生 歧义，是正确的。 • 4、引用部分是问句的，变换后仍保留语气词和问 号。如： • 鲁肃对诸葛亮说：“我怎么帮得了你的忙呢？” • 鲁肃对诸葛亮说，他怎么帮得了诸葛亮的忙呢？ • 5、带有祈使句的句子或直呼 对方姓名的，转换时可以把姓 名删去，同时在人称代词前加 上“要”或“让”等词，使句 子更加通顺。如： • 老师对我说：“陈刚，你去把 同学们的作业本发下去。” • 老师对我说，要我去把同学们 的作业本发下去。 练习 • 1、张明对小华说：“什么困难也阻挡不了我和 你。” • 2、王老师告诉小明：“你爸爸在我办公室。” • 3、他对着雷锋叔叔的画像说，他要向雷锋叔叔学 习。 张明对小华说，什么困难也阻挡不了他和小华。 王老师告诉小明，小明的爸爸在王老师的办公室。 他对着雷锋叔叔的画像说：“我要向您学习。” 11页第二题  口若悬河 夸夸其谈 不择手段 高瞻远瞩 • 见风使舵 急中生智 狗急跳墙 再接再厉 • 12页十一题 • 欢天喜地 谈天说地 冰天雪地 • 天长地久 天高地厚 天翻地覆 • 十二题 • 望梅止渴（曹操）  草木皆兵（苻坚） • 破釜沉舟（项羽）   完璧归赵（蔺相如） • 卧薪尝胆（勾践）   磨杵成针（李白） • 十五题 • 1、八仙过海——各显神通 • 2、孔夫子搬家——尽是书（输） • 3、人而无信 不知其可 • 4、天有不测风云  人有旦夕祸福 • 5、杨柳绿千里，春风暖万家 • 6、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 •      宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 • 7、今年麦盖三层被，来年枕着馒头睡 谢谢！