苏教版数学二年级上册教案除法竖式2教学设计

教学内容： 除法竖式 教学目标： 1. 在自主探索、合作交流中初步学会乘法和除法竖式的写法， 会列竖式计算表内乘、 除法。 2. 在探索过程中培养合情推理能力，养成认真书写的习惯。 3. 能够正确地进行计算。 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 师：今天“数码宝贝”们收到了一份礼物，你们想打开看看吗？（出示图片）你们能 根据这幅图列出两道乘法和两道除法算式吗？加、减、乘法可以用竖式计算，除法也可以 用竖式计算，今天我们就来学习除法竖式。 （揭示课题） 二、自主探索，合作交流 1．教学除法竖式。 师：除法竖式的写法与加、 减、乘法的竖式不同， 请你们看看老师怎样写。 先写 被除数写在 里面，除数写在左边。 板书，让学生读一读，再说一说这两个数在算式中的名称，教师画虚线标注。 师：商写在 的上面。 提问：商是几？ 教师板书，并标注商。 师：除法做到这里还没做完，接下去要算一算商 3 是不是合适。怎么算呢？ 提问： 6 个人，平均分成 2 组，每组是 3 人，有没有分完呢？你怎么知道分完了？每组 ， 是 3 人，分成 2 组，一共分去 6 人，这个 6 是怎样算出来的？（ 3× 2 得 6）就在被除数的下 面写 6。 板书。 最后用要分的 6 人（即被除数的 6 人）减去已经分掉的 6 人（即 2 和 3 相乘的积），正好 分完，得 0。 板书商。 师：这说明商 3 是合适的。到这里这道题的竖式才算完成。 追问：算式中下面的 6 和 0 是怎样得到的？谁能说一说 6÷2 的计算过程？ 2．完成“试一试” 42÷7=□ 先让学生用竖式计算，想出商是多少后，再讨论商应该对着被除数的哪一位写。明确 商是 6， 6 在个位上，要对着被除数的个位“ 2”写。 提问：如果被除数是两位数，你会用竖式计算吗？想一想，商应该对着被除数的哪一 位？为什么？说说每一部分数的含义。 指出： 42÷7 的商是 6，6 是一位数，应与 42 中的个位对齐。 三、联系实际，巩固深化 1．做“想想做做”第 1 题。 指名板演，并小组讨论是怎样想的，积的商为什么写在这里。 2．做“想想做做”第 2 题。 分组比赛，指名板演。 小组内检查，有错的在组内说一说错在哪里，应该怎样写，改正过来。提醒学生注意 除法竖式与乘法竖式的区别。 3. 独立完成第 3 题。 四、全课小结 师：这堂课同学们通过自己动脑及与同伴密切合作获得并掌握了新的知识，老师真为 你们高兴，你能告诉同学们这节课你学会了什么吗？还要提醒同学们应注意些什么？