五年级语文上册课件10《牛郎织女》（共20张PPT）人教

牛郎织女（一）10 安岳实验小学 杨 娇 部编教材五年级上第三单元 能根据课后要求，展开想 象，把课文中写得简略的地方 讲具体，并演一演。 教学目标 哥嫂 爹娘 周到 好歹 稀罕 衣裳 安了家 笑嘻嘻 一五一十 怪有意思 复习生字新词 在读这些词语的时候，有什么特别的 感觉吗？ 具有口语化特点，像说话聊天 民间故事本就是老百姓自己编的，所以我 们也可以加上自己的创意，通过想象，复述课文， 让故事更加有趣。 我们前面学的《猎人海力布》这篇课文 用第一人称的方式来进行复述故事，那今天 我们来学习另一种形式的复述——创造性的复 述故事。 “他常常把看见的、听见的事 告诉老牛，有时候跟它商量一些 事。” 这句话中，牛郎看见了什么，又 听见了什么，他是怎么和老牛商量事 情的？ 牛郎的邻居是个好心的大娘， 小时候牛郎饿肚子时经常给牛郎 送吃的。大娘的孩子不在身边， 没人帮她种地，牛郎就和老牛商 量，牛郎会怎么和老牛商量呢？ 情景创设 牛郎：“老牛，老牛，邻居大娘家的 地该种了，她自己种不了，大娘对我那么 好，时常给我送吃的，明天咱们帮帮她， 帮她把地种了，好吗？” 老牛低下头蹭了蹭牛郎的胳膊， 好像在说：“好啊，好啊，牛郎， 你真是个善良的人。” 把自己设想成故事中的人物， 以故事中的人物的口吻讲； 大胆想象，丰富故事细节，适当添加人物对话； 细致描绘人物形象，模仿人物的动作和表情。 创编故事 文中还有哪些地方可以进行创造性复述？ （1）哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把 他看成眼中钉。 （2）老牛真会说话了。 （3）仙女们商量着瞒着王母娘娘去人间看看。 （4）牛郎就把自己的情形一五一十地说了。姑 娘听得出了神，又同情他，又爱惜他，就把自己 的情形也告诉了他。 …… 小组合作，创编故事 要求： 1.各小组自由选择一个情节，创编故事； 2.可以增加人物对话，可以以故事中人物 的口吻讲，还可以为故事增加合理的情节， 要符合人物的身份、性格； 3.既可以讲一讲，还可以演一演。 交流分享 幻灯片 15 幻灯片 17 幻灯片 19 幻灯片 21 幻灯片 15 幻灯片 17 幻灯片 19 幻灯片 21 幻灯片 15 幻灯片 17 幻灯片 19 幻灯片 21 幻灯片 15 幻灯片 17 幻灯片 19 幻灯片 21