六年级下册数学学案-4.1《扇形统计图》︳西师大版 (2)

1 《扇 形 统 计 图》 一、教材分析 教学内容选自于西师版小学数学六年级下册第四单元。小学阶段的统 计知识，主要掌握统计表、条形统计图、折线统计图和扇形统计图的特点 和作用。本单元是在前面学习了统计表、条形统计图和折线统计图的特点 和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实 用价值。 二、教学目标 1、知识目标： （1）、学生能掌握扇形统计图的特点和作用，能正确描述扇形统计图的 数据信息。 ( 2)、体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中尽可能多 地获取数学信息。 2、能力目标： （1）、通过收集、整理、分析数据，做出决策，发展学生的数感和统计观 念。 （2）、使学生能正确运用扇形统计图反映的有关数据，解决问题，提高学 生处理数据的能力。 3、情感目标： 在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生 的学习兴趣，感受收集数据和利用数据是非常有价值的。 三、教学重难点 教学重点：掌握扇形统计图的特点和作用。 教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析扇形统计图。 四、学情分析 本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级 的学生具有一定的概括、分析能力，已经掌握了条形统计图和折线统计图 的特点和作用，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知，进而构 建知识体系。 五、教法、学法分析 根据本节课的地位作用以及本班学生的学习特点制定教、学法为：教 师引导学生自主探究；通过合作交流，让每个学生参与学习过程，鼓励学 生自主学习，联系生活实际，自主构建知识体系 。能用统计图表来反映 2 数据，获取信息，解决问题，得出结论。 六、教学准备：多媒体 七、教学流程分析 （一）创设情境，引入新课 1、 我创设了这样的情境引入：同学们，你们喜欢吃水果吗？我给大家带 来许多的水果图片，一起看看都有哪些水果吧（课件出示图片,师生共同欣 赏）。里面有没有你喜欢的水果吗？ （学生自由发言。） （二）回顾旧知 师：每位同学都有自己喜欢的水果，我也不例外，有一位叔叔就准备 开一家水果店，当然开水果店也不是一件简单的事情，因为水果的品种繁 多，不能每样水果都进同样多的货，各种水果存放的时间长短不同，以及 每个人所喜好的水果不同，有些会卖的快一些，有些会慢一些，所以这位 叔叔就到水果超市进行的调查，做的一个统计，统计的情况如下：（课件 出示 “水果调查”统计表） 在表中你看到了几行数字？你知道第一栏的数字表示什么意思吗？ （学生交流发言） 师：如果要用学过的统计图表示喜欢各种水果的人数，应选用哪种统 计图更直观呢？ 师：为什么选用条形统计图，它有什么优点？（学生交流发言） 师：看到统计表中第二栏的数了吗？都是什么数？它们又表示什么 呢？我们想用统计图表示出喜欢每种水果的人数各占总人数的百分比，能 用条形统计图或折线统计图吗？ 生：不能。 师：那么今天我们就一起来认识一种新的统计图，它是谁呢？请小组 一起阅读题单上的内容，并小组合作完成导学案“设问导读”的内容，相 信你们很快就能找到答案。（板书课题）“扇形统计图”。 （三）自主学习、探究新知 小组合作、交流，师巡视。如果有不能解决的问题，把它记下来，一 会儿我们一起来解决。适当帮助有困难的小组。 师：知道我们今天要认识的朋友是谁了吗？ 师：观察这样的统计图，你看到了一个什么样的图形？它里面还有 4 个大小不同的什么图形？ 师：像这样的统计图叫做扇形统计图。 3 师：从扇形统计图中，你获取了哪些信息？（学生交流发言） 师： 同学们能从扇形统计图中获取这么多的有用信息，那么图中的整 个圆表示什么呢？（总人数）即总数量。 师：各个扇形的大小又表示谁与谁的关系呢？（喜欢各种水果的人数 占总人数的百分之几）即各部分数量与总数量之间的关系。 师：算一算各个扇形所占的百分比之和是多少？（“1”） 意思就是把 总人数看作单位“1”，用整个圆来表示总人数这个总数量。 （四）深入探究、构建新知 师：我们已经知道这位叔叔一共询问了 40 人，结合这个扇形统计图， 老师想提一个问题：同学们能解决这个问题吗？喜欢苹果的人数有多少？ 你还能提出哪些数学问题并解决？（生提问并解答，全班展示交流。） 通过刚才的学习，我们对扇形统计图有了一定的了解，相信大家能根 据自己的理解，说一说什么是扇形统计图，扇形统计图有什么特点和作 用？（先让学生说一说，师生再共同归纳出扇形统计图的特点） 特点：扇形统计图是用一个圆表示总数量，用圆中大小不同的扇形表 示各部分数量占总数量的百分比。 作用：扇形统计图可以清楚的表示出各部分数量同总数量之间的关系。 （五）课堂活动 议一议： 扇形统计图和我们学过的条形统计图、折线统计图最大的区别是什 么？ （先让学生说一说，师生再共同归纳） （六）巩固训练[设计理念：培养学生运用所学知识解决问题的能力、 实际动手操作能力。] 1、填空练习（抢答） 2、争分夺秒 3、巩固提升 [设计理念：让学生在次明确各种统计图的特点，并能够根据需要，选择 合适的统计图。对不同统计图的特点加深理解和记忆，构建完整的统计知 识体系。] （七）、课堂总结： 通过本节课的学习你有什么收获？ 扇形统计图有什么特点和作用？ 4 作业布置： 导学案“拓展训练”。 板书设计 扇形统计图 圆 扇形 （总数量） （各部分数量） 特点：用圆表示总数量，用圆中大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比。 作用：扇形统计图可以清楚的表示出各部分量和总数量之间的关系。