课题:Oxford English book 3 Module 2
Unit 6 Me Enjoy a story
Are you my mum ?
课时:Period three
沪教牛津版三年级上册第六单元
第三课时
教材分析
本套教材是基于一系列学生熟悉的相关话题开展各项教学活动。本单元的话
题是通过复习五官:eye、ear、nose、mouth、face、来描述自己的外貌:My eyes are
small. My mouth is big.并通过描述自己的身体各个部位:My hair is long. My hair
is short.将此话题运用到日常中来。本节课是本单元的第三课时,通过运用本单
元核心语言讲述趣闻故事,引起学生学习英语的兴趣,提升学生的语言表达能力,
扩大学生的英语阅读量,营造一个能用语言知识表演中发展语言能力,在故事中
促进学生思维品质的发展的英语课堂。
学情分析
本教材授课对象是三年级的学生,此阶段是小学生学习英语的基础阶段,也
是培养学生英语核心素养的黄金时期。通过第一二课时学习本单元核心语言,学
生已能描述自己或别人的外貌。本课通过趣闻故事小猫找妈妈 Are you my mum?
学生来描述小狗、小兔、老鼠的外貌提升学生的实际语言表达能力。本课的所有
设计都是以激发学生的学习兴趣为主,全班学生都参与其中,并再创故事小蝌蚪
找妈妈的新故事提升学生想象的空间,让语言活起来,动起来。
教学目标
1、知识目标:学生能使用句型寻找妈妈:Are you my mum ?
并能根据句型 My ~~ is ~~ . My ~ are ~ .描述兔子、狗、猫、老鼠的外貌特征。
2、能力目标:通过学习小猫找妈妈的故事,扩展小蝌蚪找妈妈,使学生能描述
各种动物的五官及外形。
3、情感目标:通过小猫找妈妈的故事引导学生描述各种动物的外貌及形态,要
做积极帮助他人的好学生。
教学重点及难点
教学重点:使用句型 My ~~ is ~~ . My ~ are ~ .描述动物外貌。
教学难点:is 和 are 在单数和复数中的使用。
教学基本策略及设计思路
面向全体学生,关注语言学习者的不同特点和个体差异。在整个教学过程中,
教师始终以小组合作学习为主,让每个孩子都参与表演故事,成为课堂的主人。
并在扩展环节中改变新的故事,提高学生的英语发散性思维,高效落实英语核心
素养。
教学准备
教学准备:卡片、多媒体。
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图
Step1
Warming-up
热身:
Before class, sing the
song : eyes ears mouth and
nose.
Teacher show Kitty’s face
and asks that she is happy
or sad. And then talks
about the cat ‘s face and
body.
Free talk:My
ears/eyes/
mouth/nose/
face is/are ----.
通过课前歌曲让孩
子轻松进入学习状
态,学生描述自己
五官来呈现话题,
为描述各种动物做
准备,最后通过观
察 Kitty 的表情,引
出后文找妈妈的故
事创设情境。
Step 2
Presentation
新授:
Teacher shows the
picture and asks who is
coming.
Ask the student to talk
about the rabbit and listen
Kitty ‘s sounds Are you my
mum?
No, My ears are long .My
tail is short . (the sound is
pride)
The students
answer the
rabbit is
coming and say
Are you my
mum?
( The sound is
sad.)
Say and act
with your
neighbour.
The students
设计意图:分别展
示小兔子,小狗,
小老鼠的对话,加
深 孩 子 对 Are you
my mum? 和
My …are …等句型
的输入和输出。每
一段故事都让孩子
通过和同座表演的
形 式 落 实 学 习 内
容,通过故事娓娓
道来,提升孩子的
学习兴趣。为落实
英语核心素养中用
②Teacher acts as a dog
and asks the student who I
am..
Describe the dog:My eyes
are small. My nose is big .
(板书)
③Listen to the sound , and
ask who is he ?(sound)
The mouse is afraid , so he
says:”Help ! help!”
④Miumiu , Kitty’s mum
comes here .
If your are Kitty’s mum.
What should you say ?
say you are a
dog.Then ask
together Are
you my mum?
Talk about the
features about
the dog .
The students
say the mouse
and then talk
about the
features of the
mouse.
Ask together !
Are you my
mum ?
The cat answer
Yes. I am your
mum. I love
you !
语言表达的能力。
Step 3
Practice
练习:
1 Listen and read
2 Let’s do the dubbing
3 Let’s act
4 The tadpole wants to
find his mum .
Listen and read
follow the
sounds .
6 students a
group. Act the
story.
Make a new
story.
设计意图:通过听
音跟读、角色朗读、
配音和故事表演,
巩固学习知识,并
适 当 扩 展 课 本 内
容,挖掘角色内心
独白。提升学生发
散 英 语 思 维 的 能
力。通过扩展小蝌
蚪找妈妈,给学生
一个真实的情景,
让 孩 子 运 用 句 型
My…are/is … 描 述
小 蝌 蚪 遇 到 的 动
物。
Blackboard
板书:
Are you my mum?
My eyes are long.
My tail is short.
My eyes are small.
My nose is big .
Yes !No !