六年级下册 Unit 5 Our Dreams
Lesson 1 第一课时
教学设计
一. 教学目标
(一)知识与技能目标
1. 能听、说、读、写十四个职业名词。
2. 能听、说、认读本课时主句型:What do you want to be in the future? I want
to be a/ an ______.
3. 能运用已学词汇和句型交流各自的职业梦想。
(二)学习策略目标
引导孩子们养成在学习中积极思考,善于发现语言的规律并能运用规律举
一反三的习惯。
(三)情感态度目标
鼓励孩子们不要放弃自己的梦想。
二.教学重、难点
(一)教学重点
能运用所学职业词汇和句型交流自己的职业梦想。
(二)教学难点
artist, scientist 的发音。
三.教学方法
多媒体教学法、交际法、游戏教学法、合作学习法等。
四. 教学准备
多媒体课件、图卡、磁铁、动物头饰
五.教学过程
Step 1 Warming up
1.Greet Ss.
2. T: Boys and girls, look, who’s this?
Ss: Miss Li.
T: Yes, it’s me. What am I?
Ss: A doctor.
T: Now, what am I?
Ss: A nurse.
T: Actually, I’m a ....
Ss:Teacher.
设计意图:用教师本人 PS 的图片,复习 doctor,nurse,teacher 三个职业名词,
更能激发起学生的兴趣。
Step 2 Presentation and practice
1.T: Do you want to be a teacher?
S1: Yes, I do. /No, I don’t.
T: What do you want to be?
S2: I want to be a/an ______.(学生可以用汉语回答自己的梦想)
.........
设计意图:引导学生理解并初步运用本课时重点句型 What do you want to be?及
其答语 I want to be .....。
2. T: All of us have dreams. Animals have dreams , too. Look, these animals are
talking about their dreams.
设计意图:引出本课时的话题 Our Dreams 以及六个动物主人公。
3. T: What do they want to be? Let’s have a look。
(1) Watch and answer 播放视频。
(2)T:What does the rabbit want to be?
S1: The rabbit wants to be a doctor.
.........
设计意图:引导孩子们运用句子....wants to be ..., 为后面的环节作好铺垫。
(2)通过 teach+er→teacher,引出三个类似的词:work+er→worker,
farm+er→farmer, sing+er→singer.
设计意图: 通过学生熟悉的单词导出新词汇,降低难度。
(3)四个词汇同时展示在 PPT 上。
设计意图:便于学生理解它们的共同特点。
(4)小游戏:眼疾口快
快速将折叠的单词图卡打开一下,谁能快速说出单词,将加一分并将图片
贴于黑板上。
设计意图:简单的小游戏对所学新词加以巩固,加分和贴图卡的方式会激发孩子
的参与热情。
4. Watch,then imitate
(1) Imitate the .
播放视频,之后请几个孩子模仿小驴说说: I want to be a driver. What do you
want to be?根据模仿效果加一分或两分。
设计意图:让孩子们在视频中自然习得 driver 和 What do you want to be?的发音
和意义。同时,模仿小驴的语音、语调,为后面的模仿秀作好铺垫。
(2)driver+?→driver
设计意图:让孩子们自己观察,找到答案。
(3)write+r→ ?
dance+r→ ?
设计意图:让孩子们学会举一反三,自己得出答案。
(4)播放录音: Driver,driver. I want to be a driver in the future(将来).
设计意图:巩固 driver 的发音,同时自然习得 future 的发音。
(5) ________,_________. I want to be a driver in the future.
设计意图:在难度梯度的句子练习中,既巩固了 driver, writer 和 future 的发音和
意义,也渗透了句型 I want to be a _______in the future.
(6)
_
______________________________________________.
设计意图:小组成员互帮互助,巩固新词汇和句型。以转盘的形式确定展示的小
组,增强趣味性和机会的公平。
5.
(1) play tennis tennis player
(2)PPT 出示 tennis player, ? ? ?
设计意图:引导孩子们积极思考,自己举一反三出这几个职业名词。
(3)Guessing:下面是几位著名运动员小时候的照片,你能猜出是谁,并帮
助他们回答问题吗?回答正确者加分、贴图卡。
设计意图:利用四个著名运动员小时候的照片,激发起孩子们的好奇心,积极运
用这几个词汇回答所展示的问题。同步的录音也及时地对 What do you want to be
in the future?的语音进行了输入,为后面的运用打下基础。
6. Watch and imitate
(1) Imitate the .
播放视频,请几个孩子模仿小老鼠说说:I want to be a policeman. What do you
want to be?根据模仿效果加一分或两分。
设计意图:让孩子们在视频中自然习得 policeman 的发音和意义。同时,模仿小
老鼠的语音、语调,为后面的模仿秀作好铺垫。
(2)引导孩子们关注上的 police 字样,展示出 policeman,当出
现 时,孩子们自然说出 policewoman。
7. (1)an art book artist a science book scientist
设计意图:以旧知引出新知。
(2)
设计意图:利用学生熟知著名艺术家和科学家,巩固 artist 和的读音与意义。
8. Group Work 小组合作认读单词。
III.Consolidation
1.
(1) 播放视频。
设计意图:孩子们观看视频选择自己最喜欢的小动物,并感知它的特点、语音、
语调等。
(2)拿出动物头饰,请几个孩子上前选择头饰戴上,模仿该小动物交流自己的
梦想。
设计意图:在老师的指导下为后面的小组活动作示范。
(3)Group work(2)
分小组选择自己喜欢的动物分角色交流梦想。
(4)Group Show
设计意图:给孩子们交流和展示的机会,并相互鼓励:OK. Don’t give it up.
IV. Expansion
1.Hip-hop
播放视频。
设计意图:进一步巩固本课时重点句型。同时,孩子们在视频中能了解到更
多的职业以及它们的英文表达形式。
2. PPT 展示:
设计意图:鼓励孩子们不要放弃自己的梦想。
V. Assesment
统计每组的得分情况,以掌声对得分多的组祝贺。
VI. Homework
VII. 板书设计