四年级下册英语学案-Unit10Canyousinganddance辽师大版（三起）(13)

Unit10 Can you sing and dance？教学设计 一、教学内容：辽师大版快乐英语四年级下册第十单元 二、设计思路： 英语新课标中明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。所以我从激发和保持 学生的学习兴趣入手，注重培养和激发学生的积极性和自信心。同时，新课标提倡任务型的 教学模式，让学生在教师的指导下通过感知体验、实践、参与和合作等方式实现任务的目标， 感受成功。本着这一思想与理念，我在设计教学时结合本课的教学目标和四年级学生的特点， 主要以“情景教学为主，活动教学为辅导”，充分利用多媒体教学手段创设情境，让学生觉得 说英语并不难，从而体验到用英语交流的兴趣和愉悦感。 三、教学目标： （一）知识目标 1、能够正确书写单词 sing, dance, read, write, speak，句子 Can you sing and dance? Yes, I can. 2、能听懂、会读 Listen and say 的内容，并能在实际情景中运用。 （二）能力目标 1、能够利用本单元单词核心语言介绍自己并询问他人的有关能力，并能对他人的询问 做出回答。 2、能积极主动与同学合作，敢于开口说英语。 （三）情感目标 1、培养学生与他人合作的意识。 2、使学生相信通过自己的努力可以做好很多事情，增强学习和生活的自信心。 四、教学重点： 运用本单元核心语言 Can you …?询问他人的技能，并会用 Yes,I can./No, I can’t.做出相 应回答。 教学难点：四会句子的书写。 五、教学用具：四线格贴、多媒体课件等. 六、教学过程： Step1、Warming up 1. Greetings 2. Let’s sing: Can you sing and dance? 3. Review: What can you do? I can … [设计意图：通过与学生互致问候、旋律优美的歌曲实现师生互动，创造一种宽松、和谐的 氛围，以达到情感交流的目的。复习上一单元的重点句型，为本节课教学做好铺垫] Step2 、Presentation 1．Today we have a new friend, Robot. What can he do? Can he sing and dance? Can you sing and dance? Let’s learn Unit 10.出示机器人图片，设置问题悬念，引出本单元标标题。 T: Hello, Robot. What can you do?由我询问机器人能够做什么，机器人回答可以做很多事情 I can do a lot of things.再用 Can you…？这个句型继续询问机器人几个问题 T: Can you walk? Yes, I can. … [设计意图：教师先与机器人交流，既导入了本课的重点句型，又让学生充满了好奇，为接 下来由他们询问机器人问题做了师范和铺垫] 2. Let the students ask Robot. Can you …?让学生用学过的单词和本课的重点句型来问机器人 问题，得到机器人的肯定和否定回答 Yes, I can./ No, I can’t. [设计意图：通过老师和 Robot 的对话很容易引起学生的兴趣，让学生们提问 Robot，在充满 好奇和积极的氛围中巩固了重点句型，又很自然地引出单词 read 和 write，并能在实际情 境中运用] 3．Teach the new words “read” and “write”. Pay more attention to the right position of reading and writing . Share the beautiful writings.学习 read 和 write, 强调 ea、wr 以及 i 的发音，扩展单词 训练，读其他含有 ea 组合的单词。 [设计意图：根据音标举一反三，掌握更多具有相同字母组合单词的 发音，并学会在实际情境中运用句型和单词，同时督促学生注意正确 的书写和阅读姿势，保护视力和身体健康] 4． Practice 句型操练---Can you …? ---Yes, I can./ No, I can’t. [设计意图：鼓励学生边说边做，在真实语言环境中感受和运用核心语言，达到学以致用、 学会用英语做事情的目的，询问他人技能以及对他人的学问做出正确的回答] 5．Let the student ask me : Can you speak English? 让学生询问老师，继续前面的操练，引出 speak 和 speak English.强调字母 p 和 ea 的发音，再一起询问 Robot,Can you speak English? [设计意图：由老师回答学生提出的问题，让孩子们更加积极踊跃，听音回答更可以锻炼学 生的听力能力] 6．In different countries, people speak different languages. 向学生展示不同国家的国旗、名称， 让学生了解几个主要国家的语言。 [设计意图：让学生了解不同国家说不同的语言，以及常见国家的国旗、英文名称，可以培 养学生的文化意识，开阔视野] 7．Watch the video about Tom Cat. 通过视频展示 Tom 猫的两项技能，并询问学生 What can Tom do? 根据回答引出“sing” 和 “dance”. 再用 Can you sing? Can you dance? Can you sing and dance? 句型问学生会唱歌、跳舞吗，在他们做出“Yes, I can./ No, I can’t.”的回答后，让 他们展示现场或通过视频自己的唱歌、跳舞才能。 [设计意图：学习单词 sing 和 dance，并让唱歌跳舞好的同学展示才艺，既活跃了课堂氛围、 学习了语言知识，又展示了学生的才艺，增强了他们的自信心和成就感] 再一起问 Robot “Can you sing and dance?” R: Yes, I can. 操练句型“Can you and ? [设计意图：把所学单词具体应用到重点句型中，做到词不离句，句不离目标句型，练习与 教学内容紧密结合] 8．有感情地跟读课文，Listen to the tape and imitate. 采取自由朗读，接龙朗读，分角色朗读 等多种朗读方式来理解、掌握课文。并对课文进行留白处理，学生补全空缺并朗读对话。 [设计意图：加强朗读训练，不同形式的操练既可以强化学生正确的语音、语调，培养语感， 又能加深学生对课文的理解，让学生全面感受课文，进一步巩固核心语言，也为语言的输出 做好铺垫] Step 3 、Consolidation and extension 给学生介绍自己、展示自己的机会和舞台，提供写作框架，完成写作练习 This is a telent show, we need to choose the best one, introduce yourself. Hello, boys and girls. My name is ____. I can do a lot of things. I can___. I can___. I can ____ and ___. I am great. [设计意图：提供写作模式，让学生根据已经掌握的知识介绍自己，展示自己的优点和技能， 获得成就感。在实际情境中运用语言，同时也培养了学生的创新能力和口语表达能力，实现 了语言输出，让学生有话可说、有话可写，实现了“为用而学，学了会用”的教学目的] Step 4、Extension 欣赏达人秀冠军刘伟的图片和视频 Share the radio of Liu Wei and talk about feelings.并用本课 重点句型询问学生 Can he read/write/swim/play the piano?学生的回答都是 “Yes, he can.”说明 他们真正受到了触动。趁热打铁地进行情感升华 Maybe you can't do anything well at first, but if you study hard, you can be great. Believe yourself！ [设计意图：让学生了解达人秀冠军刘伟的事迹，让他们相信自己通过努力可以做好任何事 情，学会相信自己，自立自强，树立学习和生活的信心] Step 5、Summary and homework Summary: Call some students say what we have learned today. 让学生总结所学知识，培养他们的自主学习和总结能力，并及时给予表扬和补充。 Homework: Talk about your school with your parents or your friends. [设计意图：通过课后作业来巩固新知，培养学生运用英语进行交际的能力，最终完成本节 课的学习目标] 七、板书设计 Unit10 Can you sing and dance？ read write speak Can you sing and dance ? Yes, I can.