湘艺版一年级音乐下册第7课《（演唱）同坐小竹排》教学设计

同坐小竹排 年级 一年级 主备人 所在学校 单元 第七单元 课题 《同坐小竹排》 教学目标 1. 能用自然明亮的声音，有表情的演唱壮族童谣《同坐 小竹排》。 2. 能用不同的声势动作边唱边拍，体验歌曲四三拍子、 四二拍子变换拍子的特点。 教学重点 能够准确的唱好歌曲。 教学难点 歌曲中变化拍子的学习。 教学时间 1 课时 教学流程 教师行为 教学过程： （一）节奏问好 1、采用三拍子和二拍子两种 不同的节拍问好，同时手打 拍子。 2、辨别两种问好在节拍上的 不同。 学生行为 学生练习 教学补充 （二）学习歌曲 1.创设情境，聆听范唱。 设计意图：了解壮族水乡 的“竹排”。在不断地聆听 中体验感受变化拍子为歌曲 带来的童趣。并为第一乐句 加入号子，形成简单的第二 声部，为进一步学习多声部 歌唱做铺垫。 2.了解“竹排 3.随音乐动作参与表现 （1）加入声势动作拍手、 拍髋骨。体验歌曲中不同的 拍子。 （2）加入划船的动作，感 受两种拍子不同的韵律感。 4.学习第二乐句。 （1）读歌词。结合划船的 动作说出二拍子的歌词。 （2）学唱旋律。教师直接 教唱第二乐句旋律，加上划 船的动作。最后一个音把拍 学生表现： 学生跟着老师做划船动 作。 子唱满。 （3）演唱第二乐句。引导 学生把最后一个字的拍子唱 得饱满。可做两种处理，一 做渐弱处理，表示小竹排渐 渐地走远了;二做强收，表示 小竹排到岸了。教师采用对 比的方式引导学生体验两种 处理方式产生的不同艺术效 果。 设计意图：从号子介入直 接进入第二乐句的学习，有 利于孩子们对衬词的理解； 采用对比的手法对最后一个 字进行处理，培养他们对音 乐的理解力。 6.学习第一乐句。 （1）找出旋律骨干音，进 行准确歌唱练习，运用柯尔 文手势辅助音准。 （2）引导学生自主学唱旋 律。 学生回答： （3）演唱歌曲第一乐句。 告诉学生“蟹”在壮族方言 中的读音。引导学生把第一 乐句唱得怡然自得，感受慢 慢划着小竹排，和水中小螃 蟹嬉戏，欣赏着岸边美丽风 景的情绪。 （三）完整表现歌曲 1.教师用钢琴伴奏，完整 地演唱歌曲。在第一乐句加 入号子声，并用划船的动作 参与表现。 2.加入打击乐器。（打击 乐器不宜多加，有一两样即 可，引导学生注意聆听打击 乐器伴奏的效果。） 设计意图：能够比较完美 地表现歌曲，逐步加入“号 子”、“动作”、“打击乐 器”等手法，是歌曲的表现 达到高潮。 （四）对学生的音准练习 进行反馈练习 1.模唱五个小片段。 2.教师唱谱，学生唱词。 3.教师唱词，学生唱谱(打 乱顺序)。要求学生能准确地 唱出唱名。 设计意图：在音乐的学习 上一定要注意培养学生准确 唱歌、音准、节奏准是最基 础的技能练习。 （五）课堂小结