人教版七年级生物下册学案4.4.3输送血液的泵——心脏

授课内容 §4.3 输送血液的泵——心脏（一） 授课班级 教 学 目 标 知识 目标 1. 能够描述心脏的结构和功能。 2. 说出心脏与其功能相适应的特点。 能力 目标 1. 培养学生讨论、总结、表达能力。 2. 通过对心脏结构的探究，增强学生的观察能力、思维能力和语言表达能 力。 3. 培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 情感态 度与价 值观目 标 1. 通过课前的调查活动，培养学生的搜集、整理资料的能力，集体合作的 意识。 2. 明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育。 教学重点 观察心脏模型，描述心脏的结构与功能；能够在模型中区分出心脏的四个腔 以及与各腔相连的血管。 教学难点 心肌壁的厚薄与功能相适应，房室瓣与动脉瓣的作用。 教 具 准 备 教师 准备 CAI 课件，心脏模型 16 个（与人的心脏大小相似），放大 3 倍心脏模型 1 个， 学生 准备 课前搜集与心脏相关的知识 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 备注 创设情境 导入新课 前面我们学习了流动的组织 血液，血液运输的管道血管， 今天我们要学习的内容是输 送血液的泵——心脏。 出示幻灯片（跳动的心脏） 课前让大家预习了如下几个 问题，大家准备好了吗？ 观看幻灯片 自己到胸腔去摸心脏的 学生亲自感知心脏 一 心脏的位 置、形态、大 小 二 心脏的结 构 心壁 教师及时点评 点拔：心脏主要由哪种组织 构成，其功能如何？ 请大家看好房室沟和室间沟 的位置，将你手中人心脏等 大模型拿出来认真观察，小 组研究一下，然后回答老师 的问题 位置，感受心脏的跳动 生甲讲述心脏的位置 开状 大小。 拿出心脏模型，小组讨 论。 的位置 教学内容 教师活动 学生活动 备注 心腔 点拔：不同心腔壁的厚薄与其 功能的关系如何？ 出示幻灯片，再结合教具 教师及时点评，赏识学生精湛 的表达能力。 点拔 同侧的心室和心房是否 相通？ 点拔 与不同的心腔相连的血 生乙 讲述心壁的相关 知识，并适当配以习题 巩固新知。 生丙 利用心脏模型，借 助 CAI 讲述四个心腔的 相关知识。 生丁 借助课件讲述相 突破难点：左心室 的壁厚是因为它是 体循环的起点，右 心室相对薄，它是 肺循环的起点，心 房的壁比心室的壁 薄因为其是加收血 液的部位，不需要 太大的动力。 可以生生互答，亦 可师生互答，突出 结构和功能是相适 应的。 教师及时评价学生 的作答 引导学生观察，总 与 心 腔 相 连的血管 瓣膜 记忆技艺 三 心脏的 工作 教师小结 巩固新知 管分别是什么？ 同侧的心房和心室之间有个 结构叫瓣膜。瓣膜是血液循环 中的作用如何？ 点拔 目前我们知道有几种瓣 膜？其共同作用是什么？ 幻灯片：心脏构造要记全，上 房下室相通连。房连静脉室连 动，瓣膜确保血循环。 通过刚才的学习大家知道心 脏是个动力器官，生命不息， 心跳不止，它不累吗？出示幻 灯片（心脏工作示意图） 幻灯片（心动周期中心房与心 室的收缩与舒张关系示意图） 老师一直希望大家健康地生 活，快乐的学习，让我们的青 春大放异彩，要做到这些有一 颗健康的心脏是很重要的。要 有一颗健康的心脏我们要从 哪些方面来做呢？ 方案一 下面哪位同学能利用 你手头的教具把这节课的要 点 用 你 自 己 的 语 言 表 述 出 来？ 关知训。 生戊 借助课件讲述瓣 膜的相知识 学生齐读三遍。 生已 借助 CAI 讲述心 脏的工作状况 也可朗读相关资料学习 生庚 借助 CAI 谈保护 心脏要从哪些方面做。 生辛 利用放大三倍的人 体心脏模型讲述心脏的结 构 结瓣膜的相知识 一旦不同侧的心室 或心房相通了，人 会怎么样呢？ 训练学生瞬时记忆 引发学生的好奇心 教师要及时评价学 生 朗读是一种美，学 科整合。 渗透健康的生活从 拥有一颗强健的心 脏开始。 教学内容 教师活动 学生活动 备注 结束语 方案二 自编习题强化知识点 感谢同学们让我参与你们的 成长，在未来的日子里，希望 大家春有百花秋观月，夏有凉 风冬赏雪，人生若无烦恼时， 便是此生好时节，愿你们梦随 心动，心随梦求，梦想成真。 希望大家拥有一颗强健的心 脏，在祖国的蓝天下快乐地成 长。 生壬 利用投影将自己编 的习题展示给大家 生癸 生丁配合完成 及时评价学生 自主学习 培养学生分析问题 解决问题的能力。 根据时间不同适当 调换不同的巩固新 知方式。教无定法， 学无定法，只有适 合的才是最好的学 习方法。 智慧灵光 突发奇想 板书设计 §43 输送血液的泵——心脏 一 心脏的位置、形状和大小 二 心脏结构 （一）心壁 （二）血管 心腔 上腔静脉 下腔静脉→右心房 左心房←肺静脉 ↓ ↓ 房室瓣 房室瓣 ↓ ↓ 肺动脉←右心室 左心室→主动脉 三 心脏的工作 四 心脏的保健