北师大版生物七年级下册4.12.1神经系统与神经调节教案

神经调节的基本方式——反射教案 授课内容：神经调节的基本方式——反射 授课年级：初一 一、学情分析 本节是本章的一个重要的组成部分，包括人体神经调节的基本方式——反射、反射 的结构基础——反射弧以及反射的类型（简单反射和复杂反射），本节应从学生常见的 或亲身体验过的生活现象入手并引导学生积极参与，这既紧扣人与环境相互关系的主 题，又容易引起学生的共鸣，符合学生的认知规律。 二、教学目标 知识目标：1、掌握反射的概念。 2、学会区分条件反射和非条件反射。 能力目标：1、结合具体事例，能够分析和判断条件反射及非条件反射。 2、锻炼学生的小组合作能力。 情感目标：通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。 三、教学重点、难点 重点：1、反射的概念。 2、反射分为条件反射和非条件反射。 难点：1、区别条件反射和非条件反射。 2、条件反射和非条件反射的关系。 四、教学设计 教学内容 教师行为 学生行为 教学意图 导入新课 1.回顾上一章内环境与稳态的内 容，让同学认识到神经调节的重 要性。 2.通过学生的翻书活动，让学生亲 自体会“反射”这一活动。 1.学生进入上课状态， 并 回 忆 上 一 章 的 内 容。 2.学生听老师的指引， 翻开书本，体会反射。 1.和之前学过的内 容进行联系，让学 生形成系统的知识 面。并引入本节的 内容。 2.把书本的内容和 实际联系起来。 什 么 是 反 射 1.让学生通过阅读教材第一部分 内容找出反射的概念。 2.ppt 显示反射的概念，并用刚才 同学们的翻书活动，对反射的概 念进行分析： 1）老师的翻书指令是“内外环 境变化”，结合上一章的内 容，提问：这个变化是内环 境变化还是外环境变化？ 2）反射活动的对象是同学，属 于概念里“动物和人体”的 内容。 1.同学们认真阅读并 找出答案并回答。 1）学生思考，回忆上 一章的内容，并回答 问题。 2）3）学生根据老师 的提示回顾以前学习 的知识，思考问题， 1.培养学生的阅读 书本的能力和习惯 2.用具体的活动对 “反射”的概念进 行分析，让学生更 充分的理解什么是 反射。 和以前学过的内容 联系起来，对知识 进行巩固和提升。 培养学生分析和判 断能力。 3）回忆初中的内容，“中枢神 经系统”包括：脑和脊髓， 让同学分析这一活动是在脑 还是脊髓的作用下进行的？ 4）让同学分析，这一活动的“规 律性应答”是什么？ 3.PPT 显示植物含羞草和单细胞 生物草履虫的图片，让同学分析 这两种生物的反应属不属于反 射？为什么？ 并尝试做出回答 4）学生分析并作出回 答。 3.同学们看图，并结合 反射的定义，对老师 的提问作出回答。 3.培养学生的思考 能力，并引导学生 将知识与现实生活 结合的能力 反 射 的 类 型 1.ppt 上给出经典案例分析“吃 到酸梅”“看到酸梅”“谈论酸梅 吃”分别属于哪种反射类型 。 2.给出条件反射和非条件反射的 概念，并给几个具体的事例让学 生分析。 1.认真听讲，尝试理解 两 种 反 射 类 型 的 概 念，并快速记忆 2.考察学生对条件反 射和非条件反射的认 识并学会区分 巩固学生对两种类型 的反射的认识及区分 能力 1.快速引导学生进 入学习内容 2.增强学生的分析 和认知能力 提高学生的自主能 力，培养他们举一 反三的习惯 反射弧 1.让同学们阅读书本，并找出神经 调节的结构基础是什么？ 提问：反射弧是由什么组成的？ 让学生找出答案。 2.PPT 展示反射弧的动画，让学生 观察，并让学生判断反射弧各结 构和兴奋沿着反射弧的传导方 向。 1.同学们认真阅读教 材并找出答案。 2.同学们观察动画并 得出答案。 1，快速引导学生进 入学习内容并增强 他们快速查找信息 的能力。 2.培养学生的观察 能力。 小结 重温本节课所学习的内容 提出下节课将要学习的内容并提 醒同学们做好预习 学生配合听讲，必要 时回答问题 培养学生总结归纳 能力 五、板书设计 神经调节的基本方式 ————反射 一、认识反射 二、反射的分类 条件反射：后天 非条件反射：先天