五年级语文下册课件-22手指16-部编版(共16张PPT)

《手指》 1 五年级-下册-第八单元 22 难点名称：学习作者留心生活、善于观察、勤于思考, 从司空见惯的事物中得到启示的习惯。 目录 CONTENTS 2 导入 知识讲解 课堂练习 小节 回顾课文内容，细心填空 这篇文章首先开门见山指出 ； ；接着以风趣 的语言具体描写 ； 最后阐明了一个道理—— 一只手上的 五根手指各有所长，各有所短 五根手指不同的特点 五根手指如果能 一致团结，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量。 一只手上的 五根手指各有所长，各有所短 五根手指如果能 一致团结，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量。 导入 读第1自然段，体会其作用。 一只手上的五根手指，各 有不同的姿态，各具不同的性 格，各有所长，各有所短。 总起句 作用： 为下文做铺垫总领全文 知识讲解 难点突破 研读第2自然段，了解大拇指。 “大拇指在五指中，形状实在算不上美。” “但在五指中，却是最肯吃苦的。” 形状不美 大拇指 短处 长处 最肯吃苦 身体矮而胖，头大而肥，构造 简单，比人家少一个关节。 作者是如何描写大拇指的外形的？ 语言幽默、诙谐描写生动形象 对比手法 （人家 有二个关节，他只有一个。） 作者是如何描写大拇指的长处的？ 列举具体的事例 排比 动作描写 （我） （我） （我） （我） （我） （我） 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他 相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住; 血要流出来，叫他拼命按住;重东西要翻倒去， 叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进 门了，叫他揿电铃。 例如招呼人，都由其他四指上前点头， 他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后， 感谢的是其他四指。 例如招呼人，都由其他四指上前点头， 他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后， 感谢的是其他四指。 再次列举具体的事例 默默奉献 对比手法 不图名利 食指最突出的特点—— 勤奋卖力 工作复杂 敢于探险 全靠他 试探、冒险 接触、消受 的机会最多 不怕牺牲 中指的特点——曲线优美，养尊处优 相貌堂堂 独特位置 地位最优 实际并不出力； 好像取得这物是 他一人的功劳。 姿态优美 性格高傲 舞蹈演员的手指不是 常作兰花状吗？这两根手 指正是这朵“兰花”中最 优美的两瓣。 无名指和小指 设问 体态秀丽 样子可爱 其他手指的附庸 能力薄弱 手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能一致团结，成为一个 拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。 读最后一个自然段，思考：作者写五根手 指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ 升华主旨 课堂练习 13 难点巩固 手指 名称 大拇指 食指 中指 无名 指 小 指 优点 缺点 最肯吃苦 矮而胖，头 大而肥，构 造简单，比 别人少一个 关节。 试险或 冒险、 主干 直直落落 的强硬的 线条 相貌堂皇、 曲线优美 并不出 力、扶 衬 体态秀丽、 样子可爱 能力薄弱、 附庸 作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活 中的哪些人？ 大拇指——吃苦耐劳、默默奉献的人。 食指——勤奋卖力、敢于冒险、不怕牺牲的人。 中指——养尊处优、华而不实的人。 无名指和小指——能力差、一味追求风 光享乐的人。 这篇课文详细描述了五根手指不同的姿态 和性格，说明五根手指虽各有所长，各有所短， 但如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根 有用，根根有力量，不再有强弱、美丑之分， 从而阐明“团结就是力量”这一人生哲理。 小结