古诗三首-《十五夜望月》
难点名称：想象《十五夜望月》的画面，抓住重点词语，体
会作者的思想感情。
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六年级-下册-第一单元3
目录
CONTENTS
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导入 知识讲解 课堂练习 小节
导入
王建：唐代诗人，字仲初，颍川人。他
写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张
籍齐名。两人创作诗歌的风格相似，并
称“张王乐府”。代表作有《王建诗集》
《王建诗》《王司马集》等。
一、了解作者
Ø举头望明月，低头思故乡。《静夜思》 (李白)
Ø露从今夜白，月是故乡明。《月夜忆舍弟》 (杜甫）
Ø海上生明月，天涯共此时。《望月怀远》 (张九龄）
Ø春风又绿江南岸，明月何时照我还?《泊船瓜洲》 (王
安石）
......
自古以来，“月”便被文人墨容赋予思念亲友、
思念故乡之情。
二、以月亮寄托思念的诗
左右结构
栖 鸦栖息 乌鸦
yāqī
十五夜望月
[唐]王建
中庭/地白/树/栖鸦，
冷露/无声/湿/桂花。
今夜/月明/人/尽望，
不知/秋思/落/谁家？
四、结合注释、了解诗歌大意
注释
十五夜:农历八月十五中秋节的夜
晚。
中庭:即庭中，庭院中。
地白:月光照在庭院地上的样子。
冷露:秋天的露水。
湿：打湿。
秋思:秋天的情思，这里指怀人的
思绪。
中庭地白树栖鸦
译文：中秋的月光照射在庭院中，地
上好像铺上了一层霜雪那么白，树枝
上安歇着乌鸦。
冷露无声湿桂花
译文：夜已经很深了，清冷的秋露悄
悄地打湿庭中的桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家？
译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不
知道这秋日情思可落到谁家？
读一读诗的前两句，圈画出诗中描写
的景物。
五、诗歌赏析，难点答疑
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
3.体会“冷”的妙处。(“冷”字不仅写出月夜的
冷清，还表现了作者心里的孤寂、清冷。)
1、体会“白”的妙处。(地白，月光照在庭院地上的样子写出了
月光如水、澄澈清冷之感。）
2.体会“栖”的妙处。(“树栖鸦”，正确的语序应该是“鸦栖树”。“栖”既
写了鸨鹄栖树的状态，又烘托了月夜的寂静。)
一切景语皆情语
借景抒情
情景交融
读一读诗的后两句，思考：诗句抒发了作
者什么样的思想感情？
五、诗歌赏析，难点答疑
今夜∕月明∕人∕尽望，
不知∕秋思∕落∕谁家？
问句表达作者的相思
作者将感情寄托于 ，表达了作者
之情。
月亮
思念故乡
不知秋思落谁家。
不知秋思在谁家。
对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。
“落”字，它给人以动的形象感觉，化无形为有形，
仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒落人间似的，用得不
同凡响，新颖别致。而“在”字就显得平淡寡味。
五、诗歌赏析，难点答疑
六、主题概括
资料袋:《十五夜望月》，在全唐诗中名为《十五夜望月寄杜郎中》。
杜郎中是诗人的朋友。从诗的原题来看，应是诗人思念故乡、思念友人
之作。
《十五夜望月》这首诗描绘了一幅静谧冷清的中秋月
夜图，渲染了一种清幽、寂寥的气氛，表达了作者中秋
思念亲人、思念故乡的情感。
七、课堂闯关
1、判断正误。
本诗中“中庭地白树栖鸦”与李白的
“疑是地上霜”有异曲同工之妙，均没有
直接用一个“月”字，却形象地写出了月
的皎洁、清冷。（ ）
课堂练习
√
难点巩固
七、课堂闯关
2.选择正确的选项。
“不知秋思落谁家”委婉地表达了游
子的思亲之情。以下这些的古诗词中，也
是表示思亲之情的诗句有( ）
A. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人
B. 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重
A、B
课后作业：
1、背诵并默写古诗。 (注意：题目、作者、
朝代，把字写正确、美观)
2、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗?查
找资料了解一下。和同学分享。
元日
(宋)王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
清明
[唐] 杜牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟
（唐）王维
独在异乡为异客，
每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想
象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一
个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然
不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人，
表达了对亲人、对家乡的思念之情。
小结
“部编本”语文教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。
（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。
（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。
（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。
（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念：
（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。
（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。
“部编本”语文教材的七个创新点：
（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。
（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。
（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。
（五）把课外阅读纳入教材体制。
（六）识字写字教学更加讲究科学性。
（七）提高写作教学的效果。
新教材注重了六个意识。
１、国家意识。 ２、目标意识。
３、文体意识，非常突出文学素养的培养。
４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。
小结：好教，但教好不易。
谢谢大家
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