小学数学北师大版六年级上册百分数的认识教学设计导学案

《认识百分数》教学设计 鸡西市和平小学 高晶 教学内容：认识百分数 教学目标：1.理解百分数的意义。 2.能正确读写百分数。 3.能区别百分数和分数在读写和意义上的不同。 教学重点：1.能正确读写百分数。 2.理解百分数的意义。 教学难点：理解百分数与分数的联系和区别。 教 具：多媒体 教学过程： 一、单元导入，目标导学 前几天我们认识了真分数、假分数和带分数，今天就让我们再次走进分数世界，一同来认 识一个新朋友——百分数。板书课题，齐读课题。 百分数是小学六年级上册第五单元的内容，这一单元包含哪些知识，请看投影。（出示知识 树） 这节课，我们要完成哪些学习任务？谁为为大家介绍一下？（出示学习目标） 二、自学指导、主动探究 （一）出示例题 昨天篮球队组强投篮练习，这是其中三名队员的投篮情况，通过观察，你得到了哪些数学 信息？ 这次投篮练习中，谁投中的比率高些？怎样比较谁的投中率高？ 相信经过几分钟的思考，大家心里都有了各自的想法，那么自己的答案究竟对不对呢？有 一句话说的特别好：书是人类获取知识的源泉。下面还是请大家到书中寻找答案吧！请结合自 学提示，认真阅读教材内容。思考、自学时间为 5 分钟。开始。 自学提示： 认真阅读教材，思考： 1.为了便于统计和比较，通常把这些分数先 ，再比较 。 2.李星明投中次数占投篮次数的 25 16 ，就是 。 3.张小华投中次数占投篮次数的 20 13 ，就是 。 4.吴力军投中次数占投篮次数的 5 3 ，就是 ，因为 ＞ ＞ ，所 以， 投中的比率高一些。 5. 叫百分数，也叫 或 。 6.百分数通常不写成 形式，而在原来的分子后面加上 来表示。 （二）小组汇报。 三、互助交流，教师点拨 （一）通过自学，我们知道了什么是百分数，那么百分数究竟怎样读，怎样写呢？请看投 影。 22%读作：百分之二十二（不能读成一百分之二十二） 小结：先读百分号，再读数。 百分之三十六：写作 36% 小结：先写数，再写百分号。 （二）以开火车形式检测读数。 65% 1.23% 37.9% 100% 1% 29.5% 13% 0.7% （三）指生板演写数 百分之七十五 百分之零点七 百分之百 教师适时点拨 四、拓展提高，目标检测 （一）拓展延伸 1.探究百分数与分数的区别。（出示） 下面哪几个分数可以写成百分数的形式，哪几个不能，为什么？ A、第一根绳子长 100 87 米，第二根绳子的长度是它的 100 50 。 B、妈妈买了一些葡萄，重 100 45 千克。小明吃了这些葡萄的 100 45 。 小组交流、汇报，共同归纳总结。 分数 百分数 区别 表示两个数量之间的关系，也可以表 示某个具体数量。 只表示两个数量之间的关系，后面不 能带单位名称。 （二）目标检测 1.做当堂检测，并对照学习目标检测自己是否完成学习任务。 2.这节课你有哪些收获 五、教师小结，单元回归 师：今天我们共同认识了百分数，懂得了百分数就是表示一个数是别一个数的百分之 几。并且知道了百分数后不能带单位名称。记得爱迪生曾说过这样的一句话：成功＝99%的 汗水+1%的灵感，希望同学们在今后的学习中能付出 100%的努力，去获取更大的成功。