四年级数学下册教案-6.1小数的加法和减法26-人教版

学科 数学 年级/册 四年级 教材版本 人教版 课题名称 小数的加减法 教学目标 理解小数加、减法计算算理 重难点分析 重点分析 计算时，相同数位要对齐，从末位算起，加法要注意 哪一位相加满十，要向前一位进 1；减法要注意哪位 不够减要从前一位退 1 当 10 在本位上加 10 再减。 难点分析 学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：四年级级学生的 思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被 减数连续两位不够减的情况下，很难进行即借位又退 位的计算。 教学方法 利用长度单位的米、分米、厘米为计量单位结合小数计数单位对应， 引导学生观察得出结论计算式小数点对齐，相同数位对齐。使学生 结合旧知《整数的加减法》，学习新知《小数的加减法》。 教学环节 教学过程 导入 1.介绍姚明的的事迹，启发大家，努力付出才有收获，鼓励学 生好好学习做一个优秀的人。 2.出示：姚明身高 226cm,娜迪热身高 148cm。并让学生提出相 关数学问题。（两人总共多高？两人相差多少？） 3.列算式，如何计算？（竖式计算时，相同数位要对齐，从个 位算起，加法计算时，满十进 1，减法计算时，数字不够时前一位 退一当十再减。） 4.出示：当姚明身高 2.26m,娜迪热身高 1.48m。你知道两人总共多少 米吗？相差多少米吗？（请学生猜测小数加减法在意义上、计算方 法上和整数加减法是一样的吗？） 知识讲解 （难点突破） 1.可将 2.26m 与 1.48m 转化单位为 226cm 和 148cm，进行整数相加 减计算，最后在换算单位得出结果。 2.利用长度单位的米、分米、厘米为计量单位结合小数计数单位对 应，引导学生观察得出结论计算式小数点对齐，相同数位对齐。 3.小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的。 列竖式计算小数加减法时，要把小数点对齐，从最低位算起。 课堂练习 （难点巩固） 练习时，结合书中例一的情境，再次巩固相同数位要对齐，从末位 算起，加法要注意哪一位相加满十，要向前一位进 1；减法要注意 哪位不够减要从前一位退 1 当 10 在本位上加 10 再减。 小结 小数加减法在意义上、计算方法上和整数加减法是一样的。 列竖式计算小数加减法时，要把小数点对齐，从最低位算起。