小学数学北师大版四年级下册栽蒜苗一导学案

开发区中心学校 2017 年春季四年级数学学科 集体备课课堂教学设计 课 题 栽蒜苗（一） 二次备课年 级 四年级 学 科 数学 课 型 新授 主备人 宫雪峰 辅备人 宫雪锋 【重点难点】 体会和理解条形统计图中一格表示多个单位，能把生活中的一些 数据绘制成条形统计图。 【学法指导】 合作交流，动手操作。 【教学辅助】 多媒体课件，方格纸，彩笔。 【教学过程】 一、引入课题 同学们，今天我们这节课来学习有关的统计知识。[栽蒜苗(一)] 二、探索新知 1、学习数据收集的方法。 师：同学们，怎样观察与记录呢?我们来看看淘气与笑笑和 同学们是怎样做的。 2、讨论数据描述的方法。 师：请同学们看第一小组蒜苗 14 天后生长情况统计表。（学 生汇报，集体交流）通过统计表同学们都知道了谁的蒜苗长得高，谁 的蒜苗长得矮。为了形象地反映这些蒜苗生长的情况，还有其他的方 法吗？ （画条形统计图） 3、 制作条形统计图 师：好，我们来在方格纸上涂蒜苗生长的条形。 生：老师，这张方格纸的一格表示 1 厘米，格子数不够涂怎么 办？ 师：这个问题提的好，有没有办法解决格子数不够涂的问题呢？ （再补充格子，用一格表示 2 厘米） 师：请同学们看第二小组蒜苗第十五天生长情况统计图。（交 流信息，指出用一格表示 3 厘米） 师：刚才大家想出了用一格表示多个单位的好办法，它能解决格子不 够用的问题。那么每张图上的每一格到底表示几个单位，还与所画条 形的数据有关。如果数据很大，那么每一格所表示的单位就多，数据 小，那么所表示的单位就小。 4、 讨论条形统计图的特点。 师：观察这些条形统计图，你从中发现了什么？ 指名口答，通过交流，教师引导学生认识用条形统计图表示有关数量 的关系比统计表更加形象、具体，使人一目了然。 【达标训练】 指导学生完成教材 86 页“试一试”及“练一练” 1、 试一试 先让学生说一说，在说得过程中体会从一小格表示的几个单位中 理解条形所代表的实际数据。鼓励学生从条形统计图中尽可能多地获 取信息。 2、练一练 【板书设计】 栽蒜苗（一） 条形统计图能很容易比较各个数据的大小。 选取数量单位大小要合适。 【课后反思】