小学数学北师大版四年级下册栽蒜苗二导学案

栽蒜苗（二） 教学目标 1、知识与技能：了解单式折线统计图的特点能根据一组相关的数 据，绘制折线统计图。能从折线统计图上，获取数据变化情况的信息， 并进行简单的预测。 2.过程与方法：经历处理实验数据的过程，在探索中掌握解决问 题的方法。 3.情感态度与价值观：使学生了解数学与生活息息相关，来自于 生活，更服务于生活 学习重点 能将一组相关的数据绘制成折线统计图。 学习难点 能从折线统计图上获取数据变化情况的信息，并进行简单的预 测。 教学过程 一、复习导入： 同学们，今天我们继续研究我们栽的蒜苗。 （ 板书栽蒜苗）和同学们一样，老师也栽了一株蒜苗，这是老师 每隔 3天观察一次，记录下来的蒜苗生长情况。 天数：3 、 6 、 9 、 12 、 15 蒜苗高度/厘米：4 、6、 10、 16、 17 1、你能帮助老师把它制成条形统计图吗？ （小黑板出示格子图，一名同学在黑板上制作，其他学生在 111页上 面的格子图制作。然后纠正黑板上的问题） 2、（移开小黑板露出折线统计图）大家请看，老师也做了一个 统计图，这些线很曲折，所以这样的统计图叫做折线统计图。（板书 折线统计图） 二、进行新课 1、学习折线统计图的优点： 大家认真比较一下这两个统计图，在小组内讨论一下他们有什么 相同和不同的地方。（相同点是都有标题，横线上的数都表示时间， 竖线上的数都表示蒜苗高度；不同点是条形统计图使用长条表示蒜苗 的高度，而折线统计图用点表示。学生可能回答用线表示，教师要及 时纠正。） 再仔细观察，这条线是怎样变化的？（学生可能回答：这条线是 逐渐上升的。教师要引导学生观察线的坡度变化并说明这条线代表着 蒜苗的生长趋势，蒜苗从第 6 天到第 12天生长速度很快，过了 12 天 长得慢了。并板书“线----趋势 正因为折线统计图的这个优点，我们可以对这株蒜苗进行预测，分 析它的生长情况： ⑴估计这株蒜苗第10天大约长到多少厘米？ ⑵预测这株蒜苗第20 天大约长到多少厘米？并说说你的想法 2 、学习画折线统计图： 折线统计图有这样的优点，你想不想学着画一画呢？下面来观察 一下老师是怎样画折线统计图的。（出示课件，讲解画图方法） 请同学们拿出你的蒜苗生长情况记录，谁能把你的蒜苗生长情况 读给大家听听？ 能不能把你的蒜苗生长情况制成折线统计图呢？打开学 111页， 在下边的格子图中画出来。 根据你画的统计图说说你的蒜苗生长情况好不好？（先向同桌说 说，再全班交流） 三、课堂练习 看来有关蒜苗生长情况的折线统计图同学们掌握的非常好，老师很 想知道除了反映蒜苗生长情况的折线统计图之外，其它折线统计图你 会看吗？请同学们看屏幕：1）从上图中你能说说病人的体温变化趋 势吗？ （2）你能与同学说说产生这种变化趋势的原因吗？ （3）笑笑每隔（）时测量一次气温 （4）这一天从 8：00到 16：00 的体温从总体上说是如何变化的？ （5）请你再提出一个数学问题，并尝试解答。 四、课堂小结：同学们，我们栽的蒜苗在不断长高，我们的知识也在 逐渐积累。这节课，你又学会了什么知识呢？（折线统计图的优点，会画折 线统计图） 五、五、布置作业看屏幕：调查我们班同学的身高，制成折线统计图。