小学数学北师大版四年级下册栽蒜苗（二）教案

大村王小 学 课 时 教 案 第 二 单元 设计人：_谢峰 第 5 课第 1 课时 课题 角的度量（认识量角器） 课型 新授 目标 预设 1、体会引入量角器的必要性，认识量角器； 2、会用量角器正确测量各种角的度数； 3、激发学生探索知识的兴趣。 教材 分析 本节课主要是角的度量，认识量角器，在量角器的认识时可以先由学生 自己观察，然后交流观察结果，然后教师可逐步引导学生认识量角器上计 算单位与排列特点。 资源开发 一幅玩滑梯图 重点 难点 1、引导学生观察量角器，认识内刻度线，外刻度线，0 刻度线和中心 点，知道角的计数单位“度”及相关知识； 2、掌握用量角器测量角的方法，能正确测量各种角的度数。 教 法 讲授、引导分析 学 法 小组合作、动手量一量 教具 量角器 学具 量角器 板 书 设 计 角的度量（认识量角器） 度 10 3600 1800 量角器上有中心点 0 刻度、内刻度线、外刻度线 教 学 过 程 自主调整 师生活动 一、激趣导入，创设情景 前边我们根据角的边张开的大小认识了几种角，你们还记 得吗？请你们说一说，然后按照从大到小的顺序排一排。 （周角、平角、钝角、直角、锐角） 出示一幅画面，然后问：图中两个滑梯和地面所形成的角 是什么角？谁大谁小？今天我们就来一起研究角的度量。 板书课题：角的度量 二、探究新知 1、做一做 教师出示两个大小相近的角，问学生：你们知道∠A、∠B 分别有多大吗？用什么方法？ 学生可能会想到：用课本上的三种方法。 质疑：这样测量准确吗？有什么办法能测量更准确呢？ 2、认识量角器 出示一个量角器（讲解） 人们将圆平均分成 360 分，把其中的一份所对的角叫做 1 度，记作 10，通常用 10 作为度量角的单位。 板书：度 10 提问：你知道一个周角是多少度吗？（360 度） 介绍：度量角的大小，可以用量角器，它把半圆平均分成 180 份。 指导：学生拿出自己的量角器，看一看上面都有什么，然 后同桌交流，组织全班汇报。 小结：量角器上有中心点，0 刻度线，内刻度线及外刻度 线。 3、量一量 A、在量角时，先让学生估一估所量的角是什么角，大约 是多少度？ B、量角器上为什么有内外两圈刻度呢？（因为角的方向 不同，所以才会出现内外圈刻度。） C、让学生自己尝试，交流量角的方法，随后让学生交流 总结量角的方法。 教 学 过 程 自主调整 师生活动 三、课堂反馈训练 四、课堂小结 量角的方法是：“点与点重合，边于边重合”或“两合一 看”（今天我们学习了角的度量，用量角器量角的方法是什 么？） 作业设计 基础题 提高题 创新题 让学生动手再量一量 课本第 26 页的∠A、 ∠B 德度数。 课本第 26 页中的想 一想 《资》中的第 5 题 教后记实 教案审阅情况： 组长签字： 领导签字：