小学数学北师大版五年级下册星期日的安排导学案

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时间：2021-05-26

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SHUXUE 《星期日的安排》 ♦模式介绍 “探究式教学”是以白主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周闱世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取, 自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准屮关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其川认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标注重科学素养与道德品质的培养。探究式教学的课程环节：创设情境一一启发思考一一自主探究一一协作交流一一总结提高 ♦思路说明利用情境导入，激发学习兴趣。通过多媒体出示一个具体的“星期日的安排”，通过星期日三种形式的安排，引出了问题。然后闱绕提出的"留在家屮的同学占全班同学的儿分 Z 几？ ” 展开讨论和交流，使问题得到解决，这样既让学生经历了一个探索性的学习过程，又培养了学生对新知识探究能力和合作意识。在教学中教师转变了角色。新课程认为学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学屮，注重让学生经历知识形成的过程，而不是机械地告诉学生。如分数加减混合运算顺序，通过让学生独立计算、比较、讨论，亲身敦 If 部审定

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