小学数学北师大版五年级下册《体积单位》教学反思教案

《体积单位》教学反思 在本节课的教学屮，我注重从小学生空间观念形成的心理特点 方面手，做了以下尝试，取得了不错的效果。 一、注重新旧知识的联系与比较。 教学初我让学生通过课前三分钟，复习了测量长度需耍用长度 单位，测量面积需要用面积单位，并对长度单位、面积单位进行了比 较，进一步说一说自己的拳头的体积有多大，从而为学生直观形象的 理解体积单位奠定了基础。 二、充分利用直观教学，注重学生实践体验。 学生空间观念的形成具有很强的直观性，比较感知的是图形的 外显性属性特征。所以在在课前我就布置让学生自制 1 立方厘米和 1 立方分米的正方体，制作的过程其实就是一个自我感知学习的过程。 学生真正是在亲身经历和体验积单位，从而在头脑中形成表象，积累 经验，有助于以后计算和估算物体的体积。 三、注重多种学习方法的结合 在三个常用的体积单位的新知教学中，我结合了生本教学的理 念。让学生自己探索并在课堂屮自己交流、质疑并自行讨论解决。让 孩子们自己学习。这样不仅培养了学生自我学习的能力，同时也提高 了学生参与尝试的兴趣。 四、注意学生身边的数学知识。 在让学生感受每个体积单位有多大时，我让学生找一找身边哪些 物体 的体积大约是 1 立方厘米、1 立方分米、1 立方米。学生找到了 身边 的许多例子，在感受 1 立方米有多大吋，学生自己用三把米尺在 墙角 搭了一个体积是 1 立方米正方体框架，并让学生估一估能容纳多 少名 同学，然后亲口让同学们站到里边看一看。让学生体会到身边处 处有 数学。