2021届高考语文小说环境复习(最全)课件(134张PPT)
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2021届高考语文小说环境复习(最全)课件(134张PPT)

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资料简介
小说阅读-- 环 境 小说之环境 如果说小说中人物是核心,情节是骨 架,那么环境则是一个大的背景,就像传 统戏剧舞台上的布景一样,是人物活动的 场景。环境描写是指对人物所处的具体的 社会环境和自然环境的描写。其中,社会 环境是指能反映社会、时代特征的建筑、 场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然 环境是指自然界的景物,如季节变化、风 霜雨雪、山川湖海、森林原野等。 高考指向: 近年来,高考对小说环境类题有如下 命题规律: 考查环境描写,一般是分析其特点, 鉴赏其技巧(手法),概括其作用,俗称“ 一景三考”。 三考中往往以两种形式呈现:一是描 写手法和作用相结合,二是描写的环境特 点和作用相结合。 一、环境分类 社会环境——故事发生的时代背景。 § 作用: § ①交待人物活动及其成长的时代背景,揭 示了各种复杂的社会关系; § ②交代人物身份,表现人物性格;或影响 或决定人物性格; § ③揭示社会本质特征,揭示主题。 2、自然环境——人物活动的具体场景,如 地点、气候、时间、景色、场面等。 § ①自身的、独立的审美价值。表现地域风光和文 化,提示时间、季节和环境特点。 § ②渲染故事气氛。作者往往用生动的自然环境描 写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真 实性。 § ③烘托人物形象。环境是为人物活动提供场所和 背景的,作者为了表现人物丰富的心境、复杂的 性格,而为人物设置多种不同的自然环境,用以 记录其种种行为,从而显露其性格。 § ④推动情节发展。情节发展与环境描写往 往是相互依存、相互制约的;环境描写要 以情节为依据,情节发展离不开环境描写 。 § ⑤暗示社会环境。优秀的作者,总是通过 对特定的自然环境的描写,来展示独特的 世态风情,为读者提供一幅社会历史图画 。所以,小说中的自然环境,一般都带有 作者的感情色彩,被当做是社会环境的暗 示。 § ⑥深化作品主题。分析小说的主题,离不 开对人物和情节的细致分析,也离不开对 环境的认真考察。 § ⑦、象征和暗示。 二、不同位置的环境描写作用 § (1)、一般情况,环境描写处于开头部分,侧重于: § ①交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点; § ②自然环境(前后对比)暗示社会环境,揭示社会本质特征或展示世态 风情; § ③渲染气氛,奠定情感基调; § ④推动故事情节发展,或为下文情节或生活片段作铺垫或依据。 § (2)、环境描写处于中间部分,侧重于: § ①烘托与揭示人物心境,表现人物性格; § ②推动故事情节发展; § ③渲染故事氛围,与前面或结尾环境呼应或形成对照。 § (3)环境处于结尾,侧重于: § ①渲染气氛,烘托人物的情感和思想; § ②表现生活特点; § ③表达或暗示小说主题; § ④与上文环境或生活故事形成照应,突出情感氛围。 小说环境描写的作用简介 开头:①交代故事发生的时间、地点; ②交代或暗示社会环境; ③渲染气氛; ④为下 文的情节作铺垫 中间: ①渲染气氛; ②揭示人物心境,表现 人物性格; ③为下文做铺垫,推动情节的发 展。 结尾: ①照应开头; ②渲染气氛; ③烘托人 物形象; ④揭示社会本质特征;⑤深化主题 。 旧课举例 《林黛玉进贾府 》 这林黛玉常听得母亲说过,他外祖母家与别 家不同。他近日所见的这几个三等仆妇,吃穿 用度,已是不凡了,何况今至其家。因此步步 留心,时时在意,不肯轻易多说一句话,多行 一步路,惟恐被人耻笑了他去。自上了轿,进 入城中,从纱窗向外瞧了一瞧,其街市之繁华 ,人烟之阜盛,自与别处不同。又行了半日, 忽见街北蹲着两个大石狮子,三间兽头大门, 门前列坐着十来个华冠丽服之人。 ①通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地 位和豪门贵族的气派。 ②林黛玉的性格特点:“细心、多虑与自尊”, 《故乡》 “时候既然是深冬,渐近故乡时,天气又 阴晦了,冷风吹进船舱中,呜呜地响,从篷 隙向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个 萧索的荒村,没有一些活气。我的心禁不住 悲凉起来了。” ①渲染了沉寂、荒凉的气氛; ②烘托出“我”的悲凉心情。 《边城》 “天已快夜,别的雀子似乎都休息了,只杜 鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天,草木 为白日晒了一整天,到这时节各放散出一种热气 。空气中有泥土气味,有草木气味还有各种甲虫 类气味。翠翠看着天上的红云,听着渡口飘来生 意人的杂乱声音,心中有些儿薄薄的凄凉。” ①人物心里活动的契机并映衬着人物的心情; ②还有推动故事情节发展的作用。 “酒至半酣,忽阴云漠漠,聚雨将至 。从人遥指天外龙挂。” (因为天气的变化,引出了对“龙”的 评论,从而推动了情节的发展。 ) 《曹操煮酒论英雄》 《药》 结尾一段: 微风早经停息了;枯草支支直立,有如铜丝。 一丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有 ,周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里,仰 面看那乌鸦;那乌鸦也在笔直的树枝间,缩着头 ,铁铸一般站着。 ①渲染出了坟场一种凄凉、死寂的氛围; ②以此来烘托夏四奶奶悲伤麻木的心情; ③同时也影射和批判当时社会民众的愚昧 和麻木。 三、题型分类 区分小说环境描写的特点与描写环境的特点。 § 前者指环境( 景色)的特点,后者指表达艺 术。 § 表达艺术可以参考散文阅读对景物形象描 写的思路与方法,首先从描写角度、表现 手法方面去分析,然后分析其中部分语言 的修辞手法。 § 环境特点、环境描写技巧、环境描写作用 设问形式: 1、小说某处(画线处)的景物(环境)有 何特点? 2、请简要概括这篇小说中环境的(景物的、 人物生存空间的)的特点。 题型一.概括分析小说环境的特点 § 解题步骤: § 1、分清环境类型 § 2、找出对应语段 自然环境很好找到,社会环境不是那么 明确,需要关注:人物活动场所,人与人 之间的关系,人的身份地位,语言交流内 容,情节发展过程以及写作的时间 § 3、全面概括,重新组合,注重把握整体 特色 § 4、具体分析,用几个形容词加以概括 环境特点常用术语:生机盎然、宁静祥 和、清新明丽、轻松和谐、绚丽多彩、庄严肃静、 雄浑壮阔、萧条冷寂、低沉压抑、阴冷悲凉、凄 凉冷清…… §实战演练 § 峡谷 阿城 § 山被直着劈开,于是当中有七八里谷地。大约是那 刀有些弯,结果谷地中央高出如许,愈近峡口,便愈 低。 § 森森冷气漫出峡口,收掉一身粘汗,近着峡口,倒 一株大树,连根拔起,似谷里出了什么不测之事,把 大树唬得跑,一跤仰翻在那里。峡顶一线蓝天,深得 令人不敢久看。一只鹰在空中移来移去。 § 峭壁上草木不甚生长,石头生铁般锈着。一块巨石 和百十块斗大石头,昏死在峡壁根,一动不动。巨石 上伏两只四脚蛇,眼睛眨也不眨,只偶尔吐一下舌芯 子,与石头们赛呆。 § 因有人在峡中走,壁上时时落下些许小石,声音左 右荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。 § 顺路上去,有三五人家在高处。临路立一幢石 屋,门开着,却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂 着。愈近人家,便有稀松的石板垫路。 § 中午的阳光慢慢挤进峡谷,阴气浮开,地气熏 上来,石板有些颤。似乎有了噪音,细听却什么也 不响。忍不住干咳一两声,总是自讨没趣。一世界 都静着,不要谁来多舌。 § 走近了,方才辨出布旗上有个藏文字,布色已 经晒退,字色也相去不远,随旗沉甸甸地垂着。 § 忽然峡谷中有一点异响,却不辨来源。往身后 寻去,只见来路的峡口有一匹马负一条汉,直腿走 来。那马腿移得极密,蹄子踏在土路上,闷闷响成 一团。骑手侧着身,并不上下颠。 § 愈来愈近,一到上坡,马慢下来。骑手轻轻一夹 ,马上了石板,蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上 走,骑手就一坐一坐随它。蹄声在峡谷中回转,又 响又高。那只鹰又出现了,慢慢移来移去。 § 骑手走过眼前,结结实实一脸黑肉,直鼻紧嘴, 细眼高颧,眉睫似漆。皮袍裹在身上,胸微敞,露 出油灰布衣。手隐在袖中,并不拽缰。藏靴上一层 细土,脚尖直翘着。眼睛遇着了,脸一短,肉横着 默默一笑,随即复原,似乎咔嚓一响。马直走上去 ,屁股锦缎一样闪着。 § 到了布旗下,骑手俯身移下马,将缰绳缚在门前 木桩上。马平了脖子立着,甩一甩尾巴,曲一曲前 蹄,倒换一下后腿。骑手望望门,那门不算大,骑 手似乎比门宽着许多,可拐着腿,左右一晃,竟进 去了。 § 屋里极暗,不辨大小。慢慢就看出有两张粗木桌子 ,三四把长凳,墙里一条木柜。木柜后面一个肥脸汉 子,两眼陷进肉里,渗不出光,双肘支在柜上,似在 瞌睡。骑手走近柜台,也不说话,只伸手从胸口掏进 去,捉出几张纸币,撒在柜上。肥汉也不瞧那钱,转 身进了里屋。少顷拿出一大木碗干肉,一副筷,放在 骑手面前的木桌上,又回去舀来一碗酒,顺手把钱划 到柜里。 § 骑手喝一口酒,用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉,将 肉丢进嘴里,脸上凸起,腮紧紧一缩,又紧紧一缩, 就咽了。把帽摘了,放在桌上,一头鬈发沉甸甸慢慢 松开。手掌在桌上划一划,就有嚓嚓的声音。手指扇 一样散着,一般长短,并不拢,肥汉又端出一碗汤来 ,放在桌上冒气。 § 一刻功夫,一碗肉已不见。骑手将嘴啃进酒碗里, 一仰头,喉节猛一缩,又缓缓移下来,并不出长气, 就喝汤。一时满屋都是喉咙响。 § 不多时,骑手立起身,把帽捏在手里,脸上蒸出一 团热气,向肥汉微微一咧嘴,晃出门外,肥汉梦一样 呆着。 § 阳光已移出峡谷,风又窜来窜去。布旗上下扭着动 。马鬃飘起来,马打了一串响鼻。 § 骑手戴上帽子,正一正,解下缰绳,马就踏起四蹄 。骑手翻上去,紧一紧皮袍,用腿一夹,峡谷里响起 一片脆响,不多时又闷闷响成一团,越来越小,越来 越小。 § 耳朵一直支着,不信蹄声竟没有了,许久才辨出风 声和布旗的响动。 § 1.文章开头四段描写峡谷主要突出了它哪些特点?请 简要概括。(4分) § 【解题流程点拨】解答本题,要按照下面步骤进行: § 第一步:认真审题,明确思维方向→“峡谷”是分析 § 的对象,“概括”是答案组织的要求。 § 第二步:锁定区域,筛选信息→“开头四段”是筛选 § 信息的范围,“山被直着劈开”“把大树唬得跑,一 § 跤仰翻在那里”“石头生铁般锈着”等是概括特点的 § 依据。 § 第三步:整合信息,概括特点→要根据筛选出的信息,用两字 词语或四字词语概括其特征。 § 答案:奇特;险要;寂静;荒凉。 (1)描写的技巧: 动静结合(以动衬静,以静衬动,起烘托作用,相得益彰)、 虚实结合(“实”指现实存在的事物。“虚”指作者想象 和联想)、 正侧描写、细节描写、 工笔(对对象多用笔墨做细致入微地刻画) 白描(抓住描写对象的特征,用精练的语言,寥寥数笔就 写出活生生的形象来,表现出自己对事物的感受)等。 题型二.分析小说环境描写的方法 (2)从修辞角度看:借助比喻、拟人、夸张 等修辞方法来描写。 题型二.分析小说环境描写的方法 (3)从写景角度看:①感觉角度——视觉、 听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色、味等角度对 景物进行具体细致地描写); ②观察角度——定点观察、移步换景、俯视 仰视、平视,等等; ③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由 高到低(或由低到高)。 设问形式: § 1、小说是如何描写某处的(画线处的 )景物(环境)的? § 2、请对小说某处的(画线处的)景物 (环境)描写作简要赏析。 § 解题步骤: § 1、指出环境描写的具体手法; § 2、概述环境特点。 § 3、结合文本展开分析。 § 细描 白描 § A、细描:对事物的主要特征作细致入微的描绘、刻 画,像工笔画一样,纤毫毕肖。细描可以用来记人 、记事、写景、状物等。 § 曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中 间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞 涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里 的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕 清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。…… § 月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花 上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。 § ——《荷塘月色》 § B、“白描”作为一种表现方法,是指 用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜 明生动的形象。 § 我国优秀的古典小说《水浒》、《 三国演义》等多用白描的手法。 § 山不高而秀雅;水不深而澄清;地不广而 平坦;林不大而茂盛;猿鹤相亲,松篁相翠, 观之不已。 ——《三国演义》 §   评:好美的一句话哦!虽然用词平凡、朴 素,却给人感觉很舒服,能让人像似真的体会 到了那种悠闲的感觉,而且寥寥几字,就勾画 出了一幅活灵活现的自然景画面。可以知道图 中有秀雅的山,澄清的水,平坦的地,茂盛的 林,面貌一新。还动静结合,有猿鹤鸣叫,确 实很让人回味难忘,是理想中的住境。叫人观 之感叹不已! ——梁彩霞 § (1)白描要求运用极简省的语言,描摹景物的 特征,反映作者的感情。 § 如鲁迅《故乡》的开头:“时候既然是 深冬,渐近故乡时,天气又阴晦了,冷风吹 进船舱中,呜呜的响,从篷隙向外一望,苍 黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没 有一些活气。”寥寥数语,几笔勾勒,不但 将故乡的深冬阴晦天色笼罩的原野,尽收笔 底;而且字里行间,表露了蕴含在作者内心 深处的深沉的悲凉。 § (2)用白描手法刻画人物,三言两语就能揭示 人物的外貌、神态,使读者如见其人。白描手法 用于叙事,使人感到线条明晰,言简意真。 § 如《儒林外史》写范进看中举的报帖: “......看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了 一下,笑了一声,道‘噫!好了!我中了!’说 着,往后一交跌倒,牙关咬紧,不省人事。 ......”作者抓住人物的动作,惟妙惟肖地描写 了事态的发展。 § 如鲁迅笔下的孔乙己,“身材很高大;青白 脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白 的胡子”,“穿的虽然是长衫,可是又脏又破, 似乎十多年没有补,也没有洗”。这些描写,犹 如用几条墨线,简单几笔,特征显露,尽传神态 。 我初进宫的那一天,是个非 常晴朗的日子。乾元十二年农 历八月二十,黄道吉日。站在 紫禁城空旷的院落里可以看见 无比晴好的天空,蓝澄澄的如 一汪碧玉,没有一丝云彩,偶 尔有大雁成群结队地飞过。鸿 雁高飞,据说这是一个非常好 的预兆。 毓祥门外整整齐齐地排列着无数专送秀女的马车,所有的人都 鸦雀无声,保持异常的沉默。我和来自各地的秀女站在一起,黑压 压一群人,端的是绿肥红瘦,嫩脸修蛾,脂粉香扑鼻。很少有人说 话,只专心照看自己的脂粉衣裳是否周全,或是好奇地偷眼观察近 旁的秀女。 选秀是每个官家少女的命运,每三年一选,经过层层选拔,将 才貌双全的未婚女子选入皇宫,充实后庭。…… ——《后宫·甄嬛传》 请简析第一段自然环境描写的手法及作用。 1、手法:运用比喻、白描等手法,如“无比晴 好的天空,蓝澄澄的如一汪碧玉,没有一丝云 彩,偶尔有大雁成群结队地飞过”等句,勾勒 出一幅纯净明丽,清新旷远的画面,渲染静谧 悠远的氛围。 2、作用:烘 托人物心理, 突出此时甄嬛 天真活泼、纯 净烂漫的性格 特点。 § 以动衬静,动静结合 § 作者描写景物非常注重景物动态与静态的 相互映衬,也可以以静写动,以动写静,以动 衬静,还可以化动为静与化静为动。动静的结 合往往和衬托相关。 § 如王维的《山居秋暝》:“空山新雨后, 天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧 归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可 留。”颔联描写皓月当空,青松如盖,是静景 描写;山泉清冽,流泻山石之上,是动景描写 。山泉因雨后水量充足,流势增大,从石上流 过,淙淙有声,以动衬静,反衬出山中的宁静 。 § 再如李白的《望庐山瀑布》“遥看 瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一 眼形象,像一条巨大的白练挂在山间 ,“挂”字化动为静。再比如王维的 《鸟鸣涧》“人闲桂花落,夜静春山 空。月出惊山鸟,时鸣春涧中”用花 落、月出、鸟鸣突出了春涧的幽静。 § 虚实结合 § 在景物描写中,虚是联想想象之景, 如回忆想象未来或幻想幻觉之景;实指当 前视听之景。 § 如柳永《雨霖铃》想象别后之景。李 煜《虞美人》“雕栏玉砌应犹在,只是朱 颜改”,“雕栏玉砌”“故国”是回忆中 的景物。姜夔《扬州慢》中的虚景“春风 十里”,实景“尽荠麦青青”,昔盛更显 今衰。想像是虚写的关键,虚是为实服务 的。 § 衬托(正衬、反衬) § 红花虽好,还需绿叶扶持。 § 如元代王冕的《白梅》:“冰雪林中 著此身,不同桃李混芳尘。忽然一夜清风 发,散作乾坤万里春。”这首诗主要运用 了衬托的手法,突出了梅花耐寒、清高、 报春的特征。 § 如《梦游天姥吟留别》中“天台四万 八千丈,对此欲倒东南倾”就是用天台之 高映衬天姥之高的,《琵琶行》中写江中 之月“唯见江心秋月白”衬托琵琶声的引 人入胜,“别时茫茫江浸月”衬托人物凄 凉的心情。 § 点面结合 § 所谓“点”,指的是对某个事物的详 细描写;所谓“面”,指的是多个事物的 概括描写。点面结合就是详写和略写的相 结合。 《江雪》 千山鸟飞绝,万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。 § 色彩渲染 § 如杜甫的《绝句》:两个黄鹂鸣翠柳,一行 白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船 。作者突出了刚抽新芽的柳枝,成双成对的黄鹂 ,自由自在的白鹭和一碧如洗的青天,四种鲜明 的颜色新鲜而且明丽,构成了绚丽的图景。 § 色彩的渲染可以传达出愉快的情感,也可以 反衬思归的感伤。 § 如杜甫的另一首《绝句》“江碧鸟逾白,山 青花欲燃。今春看又过,何日是归年?”就是浓 彩重墨渲染了一派怡人风光,山青翠,花红艳, 鸟翎白,碧波绿,景象清新,赏心悦目,却是为 写下文勾起漂泊的伤感作铺垫。 § 修辞 § 根据表达的需要,恰当地运用比喻、拟人、 借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方 法,可以有效地增强文章的表达效果。请看: § (1)蜘蛛也惜春归去,网住残红不放飞。 § 以“残红”代落花,鲜明生动;用拟人手法 ,生动地表达出惜春之情。 § (2)水清鱼读月,山静鸟谈天。 §   用对偶,有音乐之美;用拟人,不仅表现出 环境的优美、幽静,而且渲染了一种让人心旷神 怡的浓郁的书卷气。 §    § (3)那双眼睛,如秋水,如寒星,如宝珠,如白水 银里头养着两丸黑水银…… § 用博喻刻画白妞的眼睛:“秋水”见其清澈纯净 ,“寒星”见其晶莹明亮,“宝珠”见其圆润光泽, “水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾 盼传情,美丽动人。 § (4)春听鸟声,夏听蝉声,秋听虫声,冬听雪声; 白昼听棋声,月下听箫声,山中听松声,水际听欸乃 声,方不虚此生耳。(张潮《幽梦影》) § 运用排比,列举一连串悦耳之声,令人浮想联翩 ,心旌摇荡。 § 多个角度结合: (1)观察角度 § 苏轼在《题西林壁》诗中写道:“横看 成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真 面目,只缘身在此山中。”对同一景物,观 察点不同,获得的印象就不一样。同是庐山 ,由于横、侧、远、近、高、低不同的观察 角度,呈现的景物姿态以及给人的感受也不 同。 § (2)感觉角度 § 可以从视、听、嗅、味、触等多种感觉 去描写,将景物真切再现,富有立体感,做 到绘形绘声又绘色,令人读后有身临其境之 妙。 § 如《荷塘月色》描写月色下的荷花时, 从视觉上看到了“层层的叶子中间,零星地 点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩的 打着朵儿的……”,从嗅觉上“微风过处, 送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的。”这里尤其是最后一句还用上了“通 感”的修辞,让这个句子有着独特的韵味。 § 写景顺序 § 凡写景总有一个顺序,高低、上下、 内外、远近,无论怎样,总是层次分明。 鹧鸪天   林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。翻 空白鸟时时见,照水红蕖细细香。   村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。殷 勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。 § 苏轼的《鹧鸪天》,上片写景,由远到近 、由高到低,层次分明。 § (2)感觉角度 § 可以从视、听、嗅、味、触等多种感觉 去描写,将景物真切再现,富有立体感,做 到绘形绘声又绘色,令人读后有身临其境之 妙。 § 如《荷塘月色》描写月色下的荷花时, 从视觉上看到了“层层的叶子中间,零星地 点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩的 打着朵儿的……”,从嗅觉上“微风过处, 送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的。”这里尤其是最后一句还用上了“通 感”的修辞,让这个句子有着独特的韵味。 钱塘江浩浩江水,日日夜夜无穷无休的从 临安牛家村边绕过,东流入海。江畔一排数十 株乌柏树,叶子似火烧般红,正是八月天时。 村前村后的野草刚起始变黄,一抹斜阳映照之 下,更增了几分萧索。两株大松树下围着一堆 村民,男男女女和十几个小孩,正自聚精会神 的听着一个瘦削的老者说话。那说话人五十来 岁年纪,一件青布长袍早洗得褪成了蓝灰色。 只听他两片梨花木板碰了几下,左手中竹棒在 一面小羯鼓上敲起得得连声。唱道:“小桃无 主自开花,烟草茫茫带晚鸦。几处败垣围故井, 向来一一是人家。” … … ——《射雕英雄传》金庸 请赏析文段中景色描写的语段,指出手法及作用。(4分) 运用了比喻、白描等手法,“叶子似火般红”,“野草变黄”, 勾勒出初秋季节特征,渲染氛围,营造一种萧索、苍凉的气氛。 第一次:“天色愈阴暗了,下午 竟又下起雪来,雪花大的有梅花 那么大,满天飞舞,夹着烟霭和 忙碌的气色,将鲁镇乱成一团 糟。” 第二次:“雪花落在积得厚厚的雪 褥上面,听去似乎瑟瑟有声,使人 更加感到沉寂。” 第三次:“远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的 浓云,夹着团团飞舞的雪花,拥抱了整个鲁镇。” (比喻) (动静结合、以动衬静) (拟人手法,感官描写:视觉、听觉) 秋天的后半夜,月亮 下去了,太阳还没有出, 只剩下一片乌蓝的天;除 了夜游的东西,什么都睡 着。华老栓忽然坐起身, 擦着火柴,点上遍身油腻 的灯盏,茶馆的两间屋子 里,便弥满了青白的光。 (《药》鲁迅) 白描 ……我不知道在这次事故后列车长是不是疯了, 但给我讲这个故事的人和他的妻子当时就在前一 节第9车厢里。深夜,他去吸烟处吸烟。他边吸着 烟边想:“列车怎么停这么长的时间啊?”随后 他向车窗外望了一眼,这才发现,前面后面的车 厢都没了踪影,就更别说车头了。四周是一大片 草原,一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道 上。他急忙叫醒了所有的乘客,大家连外衣都没 穿就从铺位上跳了下来,猜测着到底发生了什么 事,他们现在是在哪儿…… (2011年浙江卷《第9车厢》) 【答案示例】 ①运用白描手法,“光秃秃”的大草原、“冷冷” 的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。 ②烘托人物心理,突出了人物的孤独、无助的心 情。 ③衬托故事情节,以月之“圆”显人物心情、事 情结局之“残”,与结尾点明的已成泡影的旅游构成 了对照。 赏析画线部分的景物描写。 (5分) 乌米坐在门旁的石头上,她的身材匀称颀长,白 发苍苍。她那布满细小皱纹的脸,已被太阳晒成了 棕褐色。层层叠叠的石堆,年久失修的半塌的土屋, 在炎热的蓝天衬托下的阿伊——佩特里山灰色峰顶, 以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海,所有这一切在 老人周围形成了一派肃穆静谧的气氛。在乌米脚下 的山坡上,有一些零零落落的村舍。透过果园的绿 树丛看去,它们那五颜六色的屋顶,酷似一个被打 翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声,还 有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在 集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶 上是一片宁静,只有淙淙的溪水、伴随着还在六年 前已经开始了的乌米的幽思漫漫的歌声。 ——《乌米》 〔苏联〕阿•马•高尔基 【答案示例】 手法:①运用衬托(以动写静)手法; ②“层层叠叠的石堆,年久失修的半塌的土屋, 在炎热的蓝天衬托下的阿伊——佩特里山灰色峰顶, 以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海”,由近及远,分 层写景,远近高低结合的写景手法。 作用:①渲染小说氛围,突出肃穆静谧的气氛; ②衬托人物形象,突出乌米孤独无助的处境; ③推动小说情节的发展,暗示人物的命运。 指出第5自然段中景物描写所采用的手法,并简析 该段景物描写的作用。(5分) § ①罗永才被第一声鸡叫惊醒,外面的世界里像是 有了点扰动。春夜总是这样,惊乍乍的,其实完全不 成一回事的。但罗永才还是下了床,开门出去看看, 听听。 § ②就在去年这个时节,他去山王庄给亡妻洗碑。 那里有个叫王麻子的石匠,洗碑的手艺很好。 § ③那时季候比现在略早些,自然界已走在春气里 了,艳阳高照。路两边的一些大树,都拔地而起,枝 干粗壮,有一种强悍奔放的气势,各各踞守一方。罗 永才左右看着,一路往山村那里去。王麻子的家靠在 庄头边上,一个破院框子,里头乱放着各种大小石料 。罗永才兀自进了那个院子,见那正房的两扇门紧锁 着,打门缝往里头瞅瞅,半星光亮都没有。他白跑了 一趟,却也不觉着损失什么。 § ④第二日他再去,春阳更暖,鸟雀啾啾。老远就 听见当当的,是不急不慢的打石头声,脚下也就到了 。王麻子家破院框子里,盘腿坐了一个人,五十来岁 ,相貌打扮都很是不起眼。那人坐在院里洗碑,碑形 已经看出来了,下方上圆。他洗的时候,左手是錾子 ,右手是锤,也不急,也不躁;也不热,也不冷;也 不快,也不慢,一锤一锤,如泣如诉。罗永才看得呆 了,心里只是有一种感觉:春阳日暖,万象更新,雀 鸟苏醒、飞翔、游戏、鸣叫、盘绕,像是一刻都止不 住。人在此时此刻能想些什么,该想些什么,各人都 不一样,各人也都是只按着自个的路子走的。惟这破 院里的这一个麻脸匠人,像是不知,也像是不觉,木 呆呆地坐在亘古的石头旁边,一锤一錾。洗了几十年 ,也还是不急不躁,不去赶那些过场,凑那些热闹, 真叫人觉得不容易! § ⑤罗永才呆望许久,才进了院子。那匠人手并不 停,只抬起脸:“你找俺?”罗永才递了一根烟过去 ,半蹲下,低着腔说:“想麻烦王师傅,给洗块碑。 ”匠人道:“洗块什么样的?”“要两米的,青白石 的料子。什么时候能成?”“打今儿个算,要十日。 ”罗永才交了押金,匠人接了,放在地上,随手拾块 碎石压住,打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上 什么也没有,只有一个红指头印子。罗永才写下要刻 的字递过去,匠人接了,一字一顿念了一遍,然后折 叠成一个小块,装进兜里,讲:“十日后你来拉呗。 ”就不再理罗永才,低下头,又一锤一锤,洗手下的 那块石碑去了。 § ⑥罗永才第三回去山王,才五六天,他有些不放 心。那又是个好天,响响晴。他一直往匠人家里去, 进了院子,果然又见那匠人在石料边,坐成一团修行 ,木了样的,只一锤一锤洗那石碑。匠人望见他进来 ,也不惊,也不乍,手里也不停,只是讲:“时候还 没到呢。”顿了一下,又讲:“来找俺的,都是那样 个心绪。不如你就上山上转转,心里就好受了。”罗 永才低头看碑,已经洗出个大概,清白厚实,幽深远 澈。便敬了匠人一根烟,闲坐片刻,起身往山上去了 。 § ⑦那山也正在春时里,半山的松树,半山的草坡 ,半山的闲石。春阳暖融融的,温意无尽,枯茎里已 冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力,生命的趣 味浓厚,又鲜活不尽。罗永才一身的感念,不知怎样 作想。 § 再往前走时,山有些陡,树影浓郁起来,就有了些寒 意。这时从山上下来一个山民,瘦精精的,挑着两大 捆紫红色的短针山草,山苹捆上还搭了两件破旧衣物 ,一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才,就立住脚,和 他讲起话来。罗永才猜他只有五十来岁,他说已经七 十七了,家里只剩下老两口,老伴瞎了,不能再做什 么,现时就靠他挑草换些油盐钱。那担草也有七八十 斤。担着得走几架山头,罗永才不免感叹几声。老人 又说自己身体有些不如往年了,明年那地便撂荒了。 他说话的时候,也不放心担子,只把担子在两肩上换 来换去。他和罗永才讲了一气,才分手下山。罗永才 再往山上走,一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙 框子,四面不见人。他默然站了一会儿,才起步往山 下去。到了山下,就又感觉到了春阳的暖意,身上也 轻松多了。 § ⑧几天以后,他叫了辆三轮车,进山驮走了石碑 。在清明的前两天,他把青白石碑在亡妻的坟前栽了 。 § ⑨春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的 鸡叫过一阵子,又都不叫了。天气很晴朗,空气却有 凉意。罗永才在院子里站了一会儿,看看天上的星星 ,转过身,慢慢回屋里去了。 (原作发表于《芒种》,作者许辉,有删改) § 12.请对小说画线处景物描写的特点和作用作 简要分析。(6分) § 答: ________________________________________ ____________________________ § 【试题答案】 § 特点:采用白描手法,描写了万物复苏、春意 盎然、生机勃勃的景象。 § 作用:衬托罗永才渐趋温暖的的心理感受,暗 示人物心理转变,推动小说情节发展。 【试题解析】要概括景物特点,关键在于看描写什么景物对 象或其哪个一侧面,其次看这些景物的共同特征,特别注意 动词和形容词,然后再归纳。文中画线句中,那山是春时的 ;那春阳是暖融融的;那枯草是冒出青青的芽子的;并且那 芽子是鲜活的,是有生命张力的。所以这些景物共同的特征 是有生机,有活力,生机盎然。 景物的作用主要考虑景物对情节的作用,对人物的心理 作用,对人物性格塑造的作用,对小说主题的作用等方面。 文中景物对情节的作用是该景为下面罗永才心理变化提供动 力,生机勃勃的景物唤醒了罗永才的生命意识,对情节发展 起推动作用。对人物的作用是一方面烘托了罗永才此时的颇 不宁静的心理,另一方面春天生机勃勃的景象让他有所启发 ,对罗永才后来的心理转化起关键作用。对主题方面的作用 主要暗示了生命有厚味,生活有春意;人要达观的看待世事 ,要乐观地看待生活。 题型三.分析小说环境描写的作用 § 解答环境作用类题“两个大角 度”“四个小方面” § 1、环境方面(环境本身) § A、交代故事发生的时间或地点 § B、渲染了……气氛,奠定了……基调 § C、暗示社会环境,如背景、习俗、思 想观念以及人与人之间的关系等。 一、自然环境在小说中的作用 《药》——鲁迅 § 秋天的后半夜,月亮下去了,太阳还没有 出,只剩下一片乌蓝的天;除了夜游的东西, 什么都睡着。华老栓忽然坐起身,擦着火柴, 点上遍身油腻的灯盏,茶馆的两间屋子里,便 弥满了青白的光。 § 作用: § A、交代了故事发生的季节,为后文买“人 血馒头”埋下时间伏笔。 § B、 勾勒出黎明前最黑暗的时刻的突出特征 :阴暗、凄清,还有几分恐怖,从而渲染了夏 瑜就义时沉寂而肃杀的气氛。(渲染……气氛 ) ——交待故事发生的时间、地点   ……无论我醒得多早,这歌声都已经回荡 在充满着盛开的桃花和无花果的香甜气息的 晨空里了。   清风从阿伊——偑特里山巍峨的峰顶簌 簌吹来,微微地拂动着我窗前浓密的树叶, 树叶的簌簌声给歌声增添了许多令人心旷神 怡的美感。         (浙江卷《乌米》) § 这一年的清明,分外寒冷;杨柳才吐出半粒米 大的新芽。天明未久,华大妈已在右边的一坐新坟 前面, § 微风早已停息了;枯草支支直立,有如铜丝。一 丝发抖的声音,在空气中愈颤愈细,细到没有,周 围便都是死一般静。两人站在枯草丛里,仰面看那 乌鸦;那乌鸦也在笔直的树枝间,缩着头,铁铸一 般站着。 § 分析:时令虽已是清明,然而天气仍“分外寒冷” ,“歪歪斜斜”的路旁是“层层叠叠”的丛冢;这里 没有生机,只有“支支直立”的枯草发出“一丝发抖 的声音”;这里没有啼鸣的黄莺,只有预兆不祥的乌 鸦,而且“缩着头,铁铸一般站着”。 § 作用:通过景物描写展现了一幅凄凉的画面,渲 染出了坟场阴冷、悲凉的气氛。(渲染故事气氛) 《林教头风雪山神庙》——施耐庵 § 林冲自到天王堂取了包裹,带了尖刀,拿了条 花枪,与差拨一同辞了管营,两个取路投草料场 来。正是严冬天气,彤云密布,朔风渐起,却早 纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲和差拨两个在路 上,又没买酒吃处,早来到草料场外。老军自和 差拨回营里来。只说林冲就床上放了包裹被卧, 就坐上生些焰火起来。屋边有一堆柴炭,拿几块 来生在地炉里。仰面看那草屋时,四下里崩坏了 ,又被朔风吹撼,摇振得动。 § 作用: § A、渲染气氛,烘托人物:这里的彤云、朔风 、大雪,渲染了一种凄冷、悲凉的气氛,很好地 烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境。 § B、暗示情节,推动发展。 “天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街 两旁的人行道上挤满了男女老少。”    ——《十里长街送总理》 ——渲染了肃穆的气氛,烘托 人们沉重的心情,也能看出总 理是多么的受人爱戴。; § 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去,那 一望无边挤得密密层层的大荷叶,迎着阳光舒展 开,就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出 来,是监视白洋淀的哨兵吧! ——《荷花淀》 § 作用:这段文字不仅突出了水乡游击战的特 点,而且暗示了一场激烈的战斗,将在这清香四 溢的环境中展开;不仅如此,对荷花的形象传神 、充满寓意的描写,还在暗示着白洋淀妇女的成 长前途——粉色的荷花都成了“监视白洋淀”的 哨兵,昔日粉妆的女人们,也将成为保卫白洋淀 的战士。(暗示社会环境)  § 暴风雪在飞扬着……一九四三年的海莱山区,颤 栗在凛冽的寒冬里。 §   风卷着雪花,狂暴地扫荡着山野、村庄,摇撼着 古树的躯干,撞开了人家的门窗,把破屋子上的茅草 大把大把地撕下来向空中扬去,把冷森森的雪花撒进 人家的屋子里,并且在光秃秃的树梢上怪声地怒吼着 、咆哮着,仿佛世界上的一切,都是它的驯顺的奴隶 ,它可以任意地蹂躏他们,毁灭他们…… §   作用:这些景物描写,暗示了时代背景,借暴风雪 肆虐,反映了海莱山区白色恐怖的残酷。黄淑英为收 藏保护党员登记表而从容就义的故事,就发生在这样 的社会环境里。(暗示社会环境) 《党员登记表》——峻青 § 沉默、寂静。听得见寒风掠过雪地扬起的 烟雾般的雪粒的沙沙声,听得见沟底下水在冰 下流动的丁冬声,听得见不远处狗子们为争吃 死尸的咆哮声,也听得见四面村落里雄鸡报晓 的喔喔声。(刑场环境) § 作用:黎明前的黑夜,寒风的沙沙声和狗子的 咆哮声象征着罪恶势力的挣扎,而冰下流水的 丁冬声和雄鸡的报晓声,则预示着春天和黎明 的到来。(暗示社会环境) § 2、人物方面 § A、烘托人物心情,表现人物性格,揭示人 物心境。 § B、暗示命运。 § 环境本是为人物活动提供一个场所和背景 的,故而自然环境的描写,往往是为塑造人物 服务的。也就是说,作家为了表现人物丰富的 心境、复杂的性格,往往要为人物设置多种不 同的自然环境,用以烘托人物,以记录其种种 行为,从而显露其性格。 § 峻青的《党员登记表》,有一段文字是写黄 淑英走向刑场时黎明前山野的景色和人物的感受 的:“山野是一片雪白,真像个粉妆世界。大地 是一片寂静。淑英深深地吸了一口清晨的新鲜空 气,抬起头仰望了一下天空,天空是乌蓝乌蓝的 ,寥寥的几颗晨星在闪烁着将熄的光芒。啊!妈 妈,天晴啦!” § 揭示人物心境,展示人物的精神世界:黄淑 英此刻是走向刑场,而她感受到黎明前的雪野是 一个粉妆的世界,因为她正是为这无限美好的江 山而献身;她对革命胜利的信念无比坚定。 § 《我的叔叔于勒》中“轮船在一片平静的好似绿色 大理石桌面的海上驶向远处。”这是菲利普一家人 出发到哲赛岛旅行时的自然环境描写。 § 见到落魄的于勒后,返回途中,人们望见“天边远 处仿佛一片紫色的阴影从海里钻出来。”这两处自 然环境描写的作用。 v 分析:以上两处自然环境描写烘托人物形象(或人 物心情、感情)。 v 以上自然环境描写的景色从明丽到阴郁,正烘托 了主人公菲利普夫妇在见到于勒之前轻松、欢快的 心情,见到落魄的于勒后沮丧、沉重的两种迥然不 同的心境,从而突出了他们虚伪、冷酷、自私的性 格特征。  § 《荷花淀》开头有一段文字:“月亮升起 来了,院子里凉爽的很,干净的很。白天破好 的苇眉子湿润润的,正好编席……” § 这些描写为我们展现了一个美丽、洁净 又温馨的自然环境。有力地烘托了水生嫂的 形象:美丽、勤快、利落、善良。 § 鲁迅《药》中写华老栓去为儿子买药,有 这样一段:“天气比屋子里冷得多了;老栓倒 觉爽快,仿佛一旦变了少年,得了神通,有给 人生命的本领似的,跨步格外高远。而且路也 愈走愈分明,天也愈走愈亮了。” § 揭示人物心境:马上就能买到人血馒头了 ,儿子的病也就能够得到根治了,如此,华老 栓心里怎不会产生一种幸福感呢? 《驿路梨花处处开》中有一段描写梨花的景物 描写,“白色梨花开满枝头,多么美丽的一片 梨树林啊!” “一弯新月升起了,我们借助 淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山 间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣 轻轻飘落在我们身上。”“我们正在劳动,突 然梨树丛中闪出了一群哈尼小姑娘。” 那哈 尼姑娘从梨花中走来。 这里借助梨花烘托哈尼姑 娘的心灵美。 § 3、情节方面 § A、暗示或推动情节发展 § B、为后文做铺垫或制造悬念 § C、作为情节发展的线索 § 《林教头风雪山神庙》对风雪的描写 ,虽着墨不多,但确实给人以“风大雪紧 ”的印象;更重要的是,风雪的变化不断 推动着情节的发展。正因为风大雪紧,林 冲才要喝酒御寒,才会在沽酒途中见到山 神庙;正因为风大雪紧,草厅才被摇撼、 压倒,林冲才被迫到山神庙安身;正因为 风大雪紧,林冲进了山神庙,才用巨石顶 住大门……直到暗中听到仇人陆谦等人的 谈话,林冲才奋起杀敌复仇,在性格上出 现了质的飞跃。 《智取生辰冈》 § (1)正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日 当天,没半点云彩,其实十分大热。 § (2)众军人看那天时,四下里无半点云彩,其实那热 不可当。 § (3)看看日色当午,那石头上热了,脚疼走不得。 § (4)那十一个厢军雨汗通流,都叹气吹嘘…… § 这种对典型环境的描绘,不仅可以烘托气氛,同时 也推动故事情节的开展,也就是说天热成为矛盾冲突发 生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。吴用的 巧计之所以能在黄泥冈松林里实现,说明就天时而言, 也正是得力于天气炎热。所以作品对天气炎热的着力描 写,完全是为“智取”服务的。 § 4、主题方面 § 揭示(深化、升华)主题 § 我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒,看 见豆一般大的黄色的灯火光,接着又听得毕毕剥剥 的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了,知道已是五更 将近时候,我在朦胧中,又隐约听到远处的爆竹声 连绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹着团团飞 舞的雪花,拥抱了全市镇…… § 作用:在这里,作者拿有钱人的祝福活动和祥 林嫂的惨死作了一个鲜明的对比。一边是鲁四老爷 之流兴高采烈地为自己来年好运祝福,一边是被压 迫者在寒冬腊月、大雪纷飞的祝福声中惨死在雪地 里,形成了强烈的对比,增强了祥林嫂遭遇的悲剧 性,加强了对旧社会杀人本质的揭露,深化了小说 的主题。(深化作品主题) § 《骆驼祥子》“在午后一点的时候,他又拉上个 买卖。这是一天里最热的时候,又赶上这一夏里最热 的一天。”“北边远处一个红闪,像把黑云掀开一块 ,露出一大片血似的。……又一个闪,正在头上,白 亮亮的雨点紧跟着落下来,极硬的,砸起许多尘土, ……又一阵风,比以前的更厉害,柳枝横着飞,尘土 往四下里走,雨道往下落;风,土,雨,混在一处, 联成一片,横着竖着都灰茫茫冷飕飕,一切的东西都 裹在里面,辨不清哪是树,哪是地,哪是云,四面八 方全乱,全响,全迷糊。” § 通过这样的环境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤 劳的本性,从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和 悲惨的主题。   § 自然环境不仅仅是交代人物活动的场所,还能孕 育人的气质,涵养人的精神,从而揭示出人物性格形 成的原因,进而深化小说的主题。 小扇轻摇的时光 § [解析]这是一题两问,第一问,考查“表现技巧”, 第二问考查“作用”。回答“景物描写”的作用,一 定不要漏掉“渲染了……,烘托了……”这两个阅读 术语,再结合上下文“我与母亲很清闲地在纳凉”, 结合中心背景“农村夜晚生活的恬静”,我们可以组 织答案为: § 画线部分是景物描写(表现技巧);交代了(阅读 术语)人物活动的场景(结合上下文),渲染了 (阅读术语)农村夏夜安适的气氛(结合中心背 景),烘托出(阅读术语)“我”轻松闲适的心情 (结合上下文)。 §(2011·高考江西卷)阅读下面的文字,完成后面的 题目。 晚秋 [亚美尼亚]埃·格林 瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。 § 秋季里的这一天阳光明媚,风和日丽,但这却让 他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄 他,嘲笑他,鄙视他……一阵已有几分凉意的秋风吹 了过来,几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈 地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身 边走了过去,飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑 娘瓦萨卡连想都不敢想,即使在年轻的时候,他也没 敢奢望过,她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿 院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快 能干的玛妮克现在却好像换了个人,每天唠唠叨叨, 不停地数落他, § 甚至连在床上也是一肚子怨气,所以他越来越不 愿碰她的身体了。想到这儿,瓦萨卡感到了一阵 良心的责备,仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们 一起忍受了失去第一个孩子的伤痛,后来又生育 了一个女儿。 § 最近玛妮克不幸伤了胳膊,肿得很厉害,大概 是骨折了,他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和 治疗…… § 瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找 工作,对他来说,时间非常紧迫,每一分钟都很 重要! § 以前不管怎么说他还能干粗活,当搬运工,可 现在却得了疝气,粗活干不了了,可要治好疝气 也得一大笔钱哪! § 又是一阵略带凉意的微风吹了过来,一种像 翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨 卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心, 后来他们的房子被拆掉了,只得到了一点点少得 可怜的补偿金。 § 他和父母颠沛流离,几经辗转,最后才在邻 近市郊的一个地方落下了脚,生活也随之落到了 贫困线之下。 § 瓦萨卡低声骂了一句,两腿突然不听使唤地 朝学校方向走了过去。是啊,他以前真的很喜欢 学习,他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年 和他同桌,可现在这个梅鲁日已经是大富翁了 …… § 一个穿着绿风衣的女人轻轻地碰了一下瓦萨卡, 侧着身子从沿着人行道停着的两辆汽车间穿了过去 ,急着过马路。瓦萨卡迅速瞥了这个女人一眼,她 也来自另一个世界。于是瓦萨卡把目光移到了别处 。 § 突然他被一阵刺耳的刹车声和令人恐怖的尖叫声 吓了一哆嗦。他顺着声音望了过去,那个穿绿风衣 的女人一动不动地躺在了一辆大客车的底下。第一 个从汽车驾驶室跳出来的是已经吓得半死了的司机 ,随后乘客们也慌慌张张地从车上走了下来。 § 有一个姑娘第一个跑到了躺在地上的女人跟前。 她动作敏捷、手脚麻利地摘下受伤女人耳朵上那对 亮闪闪的耳环,迅速放到自己的上衣兜里,然后大 声地喊了起来:“快来人啊!快来人啊!” § 瓦萨卡把这一切都清清楚楚地看在了眼里,他愤愤 地骂了一声:“这条母狗!偷了人家的耳环,还像没事 似的!” § 突然,瓦萨卡发现了一个绿色的东西,就在左边, 离他只有一二十米远。瓦萨卡仔细地打量了一下,好像 是一个女式小包,崭新的,样式非常精巧。这个小包最 有可能就是那个受伤的女人的。 § 现在众人正要把那个女人抬起来。瓦萨卡的注意力 现在已经不能集中了。他又要留意那个女人,又要留意 这个包。这时候救护车开过来了,车上下来几个穿白大 褂的救护人员,把受伤的女人放到救护车里拉走了。出 事地点只剩下了一片发黑的血迹。 § 阳光照到了那个小包上,包上的小锁和装饰链在阳 光下熠熠生辉。小包真漂亮,肯定价格不菲!它就这么 神奇地被抛到了瓦萨卡的眼前,离他只有一二十步远 …… § 瓦萨卡心里一阵紧张,他屏住呼吸,朝那个 小包的方向走了过去。他刚走了两步,马上又停 住了:他心怦怦跳地想等身后响起的脚步声走远 。同时,他又忍不住朝那个小包的方向看了一眼 ,结果他惊恐地发现,一个体态臃肿、手里拿着 公文包的中年男人快速地倒着两条腿,像跳舞似 的径直朝小包走了过去,一把捡起小包,然后又 像什么事也没发生似的朝着一个小花园的方向走 去。 § 瓦萨卡心里一阵慌乱,额头上立刻渗出了汗 珠。这简直就是当着他的面把他偷光了! § 那个胖男人已经从瓦萨卡的视野中消失了, 但他还站在原地发愣,眼睛呆呆地盯着一个地方 。 § 但过了一会儿,瓦萨卡突然又感到了一阵轻 松,如释重负。“我鬼迷心窍了,”他嘟囔了一 句,“真是鬼迷心窍了……” § 凉爽的秋风轻拂在他的脸上,他的呼吸也变 得自如了。 § 他信步在街上,孤身一人,漫无目的。只是 当他在不知不觉中来到了从前的老同学梅鲁日正 在建的那个小独楼的工地上时,他才明白,其实 他的双脚一直在朝这个他早就该来的地方走。 (选自《俄罗斯文艺》2009年第2期,有删改) § 请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。 (4分) § 答: __________________________________________ ____________________________ § 解析:要考虑此处景物描写与全文的关系及景物 描写的作用。描写了秋天的景物,自然想到题目 “晚秋”,景物特点是萧瑟的,可以联想到后文 瓦萨卡的处境、心情,以及小说渲染的气氛。刻 画人物心理、渲染气氛等是景物描写的作用。 § 答案:(1)反衬瓦萨卡心情烦闷,处境凄凉;(2) 照应标题(或渲染气氛)。 § 木笛 § 南京乐团招考民族器乐演奏员,其中有一名木 笛手。 应试者人头攒动,石头城气氛热烈--这是 一个国际级乐团,它的指挥是丹麦音乐大师,这 位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 § 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后,每 一种乐器只留两名乐手,两名再砍一半,二比一 。 终试在艺术学校阶梯教室。 § 房门开处,室中探出一个头来。探身者说:"木 笛,有请朱丹先生。" 声音未落,从一排腊梅盆 景之间站起一个人来。修长、纤弱,一身黑色云 锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅 花,仿佛开在树枝上。 § 走进屋门,朱丹站定,小心谨慎地从绒套中取出 他的木笛。之后,抬起头,他看见空蒙广阔之中,居 高临下排着一列主考官。主考席的正中,就是那位声 名远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说,只是默 默打量朱丹。那种神色,仿佛罗丹打量雕塑。 半晌 ,大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张,并回头望 了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片,谦恭 地从台上走下来,把那张卡片递到朱丹手中。 接过 卡片,只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以 表现欢乐: 1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的 《四小天鹅舞》。 § 看过卡片,朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之 后,他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛,踌躇歉疚 地说: "请原谅,能更换一组曲目吗?" 这一句轻声话 语,却产生沉雷爆裂的效果。 § 主考官们有些茫然失措起来。 片刻,大师冷峻发 问:"为什么?" 朱丹答:"因为今天我不能演奏欢乐曲 。" 大师问:"为什么?" 朱丹答:"因为今天是12月13 日。" 大师问:"12月13日是什么日子?" 朱丹答:"南 京大屠杀纪念日。" § 久久。久久。一片沉寂。 大师问:"你没有忘记今 天是什么考试吗?" § 朱丹答:"没有忘记。" § 大师说:"你是一个很有才华的青年,艺术前途应 当懂得珍惜。" § 朱丹答:"请原谅……" § 没等朱丹说完,大师便向朱丹挥了挥手,果决而 又深感惋惜地说:"那么,你现在可以回去了。" § 听到这句话,朱丹眼中顿时涌出苦涩的泪。他流 着泪向主考席鞠了一躬,再把抽出的木笛轻轻放回 绒套,转过身,走了。 § 入夜,石头城开始落雪。 § 没有目的,也无需目的,朱丹追随着雪片又超越 雪片,开始他孤独悲壮的石头城之别。 § 朱丹不知不觉地走到鼓楼广场。穿过广场,他又 走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑 。 § 临近石碑是一片莹莹辉光,像曙光萌动,像蓓蕾 初绽,像彩墨在宣纸上的无声晕染。 § 走近一看,竟然是孩子方阵。有大孩子,有小孩 子;有男孩子,有女孩子;他们高矮不一,衣着不一 。 § 明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。 坚忍是童稚的坚忍,缄默是天真的缄默,头上肩上 积着一层白雪,仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎 一支红烛,一片红烛流淌红宝石般的泪。 § 纪念碑呈横卧状,像天坛回音壁,又像巴黎公社 墙。石墙斑驳陆离,像是胸膛经历乱枪。 § 顷刻之间,雪下大了。雪片密集而又宽阔,仿佛 纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 伫立雪中,朱丹小心 谨慎地从绒套中取出木笛,轻轻吹奏起来。声音悲 凉隐忍,犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音,火焰 温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起,托着笛声在 天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声,孩子们在倾 听,他们懂得,对于心语只能报以倾听。 § 吹奏完毕,有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回 头一望,竟然是那位丹麦音乐大师。大师也一身雪 白,手中也擎着一根燃烧的红烛。 § 朱丹十分意外,他回身向大师鞠躬。 大师说:" 感谢你的出色演奏,应该是我向你鞠躬。现在我该 告诉你的是,虽然没有参加终试,但你已经被乐团 正式录取了。" § 朱丹问:"为什么?" § 大师略作沉默,才庄重虔敬地说:"为了一种精神 ,一种人类正在流失的民族精神。" § 说完,大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中,握 着木笛。 § 文章中对“雪”的描写有什么作用? § ①点明了故事发生的时令节气,渲染了 一种悲壮的气氛, § ②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚 的美好心灵,凸现了少年儿童心灵的洁 白无瑕。 菊 花 [美]约翰·斯坦贝克 § ① 萨利纳斯山谷笼罩在浓厚的、灰色绒布般的冬雾 之中,上与天空下与世界完全隔绝了。浓雾像扣在周围 山巅上的锅盖,把偌大一个山谷变成严丝合缝的一只铁 锅。萨利纳斯河这边的山坡上有个农场,残存着庄稼茬 的黄色田垄浴在薄薄的、冷冷的阳光中;但在这十二月 份,阳光是射不到谷底的。 § ② 河这边,亨利·埃伦家位于丘陵上的农场里已经 没什么活计了。爱丽莎·埃伦正在山坡的花园里干活。 她三十五岁,脸庞瘦俏并透着坚毅,一双眼睛清澈如水 。她头上戴着一顶男式的黑帽子,拉得很低,直到她的 眼睛。她这会儿正用一把锋利的小剪子剪掉去年残留的 菊茎,与她那充沛的精力相比,菊茎显得纤细柔弱、太 不堪一击了。她的丈夫亨利正在篱笆外面和人谈着什么 ,她很好奇,又觉得有点无聊,瞧了一会,又接着干自 己的活。 § ③ “又侍弄你的花儿啦,”亨利说,“它们今年长 势好啊。嗨,对了,今年卖出的30头小公牛,成交的价 钱和我要的差不多。” § ④ 听到丈夫搭话,爱丽莎直起身,顺手把那只手套 又戴上:“对,今年长势会很好。”不管是言语中还是 脸上,她都洋溢着得意。 § ⑤ “的确有点本事,”亨利说,“真希望你去侍弄 果园,也结出那么大的苹果来。” § ⑥ 爱丽莎目光锐利地望着他。“也许我能,我确实 有一套本事。” § ⑦ 这时,从公路那边传来了车轮的吱嘎声和马蹄的 声响。一个男人赶着大篷车走来,对她说:“我是补锅 磨刀的,我一天没找到活干,今晚多半吃不上晚饭了。 ” § ⑧ “对不起,”她急躁地说,“我没东西让你修。 ” § ⑨ 他的目光离开她的脸落在地上,四处张望, 最后看见她刚刚修整过的花床。“这是些什么花?菊 花吗?公路那边的一个太太要我替她讨些良种菊花 ……” § ⑩ 爱丽莎听到这句话,十分兴奋,她立刻在花 床边的土地上跪下,手套也忘了带,直接用手指挖出 一些沙土,捧进花盆里,然后捏起她刚才掘起的菊苗 。强有力的手指把菊苗栽进沙土里,用指关节把菊苗 周围的松土捣实。她朝他递过花盆,轻轻地放到他的 怀里。又来到后院破罐头堆里扒出两只变了形的平底 铝锅,交给他。 § ⑪锅很快修好了。爱丽莎从屋里拿来五角硬币放 在他手心上。“说不定有一天我也要出去,我也会磨 剪刀、敲平锅底,我可以让你相信这些事女人也能做 。”她高声说。 § (12) 爱丽莎站在铁丝网前注视着缓缓离去驶向 城里的篷车,她的唇动了几下,无声地说:“再见— —再见!”接着她低语道,“那边真亮,那儿有发光 的东西!”低语声把她自己都吓了一跳。她甩了甩头 ,使自己清醒过来,然后朝四周看看是否有人听见。 § (13) 回到屋里,爱丽莎仔细地梳好头发,画了 眉,涂上口红,穿上最漂亮的衣裙,在家里等亨利带 她去城里看电影、下馆子。亨利回来后,匆匆拾掇, 抬头看到爱丽莎后,一下子站住,盯着她看,“嘿嘿 ,爱丽莎,你真漂亮!”爱丽莎自豪地说:“我的确 身强力壮,以前我从没发现自己这么身强力壮!” § (14) 那辆双人敞篷小汽车颠簸在沿河边,奔向 城里。不一会,爱丽莎看见路前方远处有一个小黑点 ,她知道那是什么。他只带走了花盆,扔掉了她精心 挑选的菊苗。 § (15) 汽车转了一个弯,她看见篷车就在前 面了。为了使汽车走过时不看见那篷车和牲口 ,她把整个身子扭过去,转向她的丈夫。她把 大衣领子竖起来,为的是不让他看见她正像老 妇人那样——虚弱地哀哀哭泣。 § (16) 刹那间,汽车驶过去了,一切都结束 了。她没有回头。 § (选自《人与鼠》,上海译文出版社,张澍智 译,有删改) § 小说开头描写的环境有何特点?这样写有什么作用 ?(6分) § 解析:本题考查鉴赏环境描写的能力。分析第一段的环境描 写,抓住主要景物:①“浓雾”,浓雾笼罩,使山谷完全隔 离,体现了封闭的特点;②“阳光”,阳光是“薄薄的、冷 冷的”,且“射不到谷底”,体现阴冷、毫无生机的特点。 环境描写的作用通常是渲染气氛,交代背景,烘托人物形象 ,推动故事情节,暗示作品主题等,这里压抑的环境渲染了 阴沉郁闷的气氛,暗示了现实的压抑,也为下文情节发展做 了铺垫。 § 答:封闭冷寂、毫无生机;(2分)渲染阴沉郁闷的 氛围;(1分)暗示现实令人感到压抑;(1分)为后文 写爱丽莎向往自由、渴望走出农场做铺垫。(2分) 一、自然环境在小说中的作用 § 1、环境方面(环境本身) § A、交代故事发生的时间或地点 § B、渲染了……气氛,奠定了……基调 § C、暗示社会环境,如背景、习俗、思 想观念以及人与人之间的关系等 § 2、人物方面 § A、烘托人物心情,表现人物性格,揭 示人物心境。 § B、暗示命运。 § 3、情节方面 § A、暗示或推动情节发展 § B、为后文做铺垫或制造悬念 § C、作为情节发展的线索 § 4、主题方面 § 揭示(深化、升华)主题 § 小说中的环境描写包括社会环境描写和自然 环境描写,两者的作用有相似之处,也有不同 之处。社会环境描写,是指人物活动、事件发 生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的 风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济 等状况的描写,主要是交代人物的生存环境、 社会关系等。它包括范围很广,小至房间住所 ,一街一巷,大至城区地区。它涉及内容很多 ,可以是室内的布局、陈设,住宅内外装饰,以 及当地风土人情等等。高尔基将它比作是风俗 画。我们打开小说这半亩方塘,常常会欣赏到 社会环境这天光云影,徘徊其间,摇曳多姿。  小说社会环境描写的作用  § 一、环境方面(环境本身) § 1、交代人物活动的时代背景 § 2、渲染故事的环境气氛、从而增强故 事的真实性 § 在小说的开头,一般有社会环境描写,交代事情 发生的地点或背景,增加事情的真实性。例如课文 《曹操献刀》(《三国演义》选段)的开头,写司徒王 允以过生日为名,把众位官员约邀到家中,忽然掩面 大哭: §    今日并非贱降,因欲与众位一叙,恐董卓见疑, 故托言耳。董卓欺主弄权,社稷旦夕难保,想高皇帝 诛秦灭楚,奄有天下;谁想传至今日,乃丧于董卓之 手。 § 这段话,是借王允之口,向读者传达了,曹操献 刀这段故事的时代背景:董卓废少帝为弘农王,立留 王刘协为皇帝,即汉献帝,引得朝野震怒。乱世出英 雄,为曹操的出场提供了社会环境。   § 《吴老太爷进城》(《子夜》选段)开头,有这样一段描写:   §    汽车发疯似的向前飞跑。吴老太爷向前看。天哪!几百个亮 着灯光的窗洞像几百只怪眼睛,高耸碧霄的摩天建筑,排山倒 海般地扑到吴老太爷眼前,忽地又没有了;光秃秃的平地拔立 的路灯杆,无穷无尽地,一杆接一杆地,向吴老太爷脸前打来 ,忽地又没有了;长蛇阵似的一串黑怪物,头上都有一对大眼 睛放射出叫人目眩的强光,啵——啵——地吼着,闪电似的冲 将过来,准对着吴老太爷坐的小箱子冲将过来!近了!近了!吴老 太爷闭了眼睛,全身都抖了。他觉得他的头颅仿佛是在颈脖子 上旋转;他眼前是红的,黄的,绿的,黑的,发光的,立方体 的,圆锥形的,——混杂的一团,在那里跳,在那里转;他耳朵 里灌满了轰,轰,轰!猛烈嘈杂的声浪会叫人心跳出腔子似的。 §    这段社会环境描写,借吴老太爷的所见所闻,交代了故事的 时代背景——20世纪30年代的上海,与纽约一样,既是天堂也 是地狱。吴老太爷却觉得自己被送到了魔窟,上海在他看来满 街是怪兽。   《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写。 《变色龙》中开头的环境描写句子“警官奥楚美 洛夫穿着新的军大衣,手里拿着个小包,穿过市集 的广场。四下里一片寂静。……广场上连人影也没 有。小铺和酒店敞开大门,无精打采地面对着上帝 创造的这个世界,像是一张张饥饿的嘴巴。店门附 近连一个乞丐都没有。”分析其作用。 分析:这一开篇的社会环境描写是压抑的社会 环境是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的 写照,交代了狗咬人案子发生的社会背景。四周沉 静,广场无人,商店和饭店无人,反映了沙皇统治下 俄国社会经济萧条的现实。 § 二、人物方面 § 1、交代人物身份(地位),为人物性 格的形成,提供环境依据。 § 2、表现人物性格、烘托人物的突出特 点 § 3、暗示人物的前途命运。 § 社会环境描写,能表现人物的身份、地位、性格 § 如课文《做客》(《平凡的世界》)中,有这样一 段描写:现在没办法拒绝了,少平只好跟着润叶姐起 身了。他一路上跟着,和润叶姐进了县革委会的大门 。进了大门后,他两只眼睛紧张地扫视着这个神圣的 地方。县革委会一层层窑洞沿着一个个斜坡一行行排 上去,最上面蹲着一座大礼堂,给人一种非常壮观的 景象。在晚上,要是所有的窑洞都亮起灯火,简直就 象一座宏伟的大厦。 § 像《红楼梦》里的刘姥姥进大观园一样,孙少平 跟润叶进到县革委会,两只眼睛紧张地扫视着这个神 圣的地方,县革委会,像一座宏伟的大厦,非常壮观 ,这段描写烘托了少平的身份——农家子弟,未见过 世面的,其特征性格是腼腆、拘谨的。  § 天色愈阴暗了,下午竟下起雪来,雪花 大的有梅花那么大,满天飞舞,夹着烟霭 和忙碌的气色,将鲁镇乱成一团糟。我回 到四叔的书房里时,瓦楞上已经雪白,房 里也映得较光明,极分明的显出壁上挂着 的朱拓的大“寿”字,陈抟老祖写的;一 边的对联已经脱落,松松的卷了放在长桌 上,一边的还在,道是“事理通达心气和 平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻 ,只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》 ,一部《近思录集注》和一部《四书衬》 。 § 鲁四老爷信奉儒家思想——封建社会 的统治思想,是统治者阵营中的一员,有 权维护这个封建社会的统治秩序,对那些 不符合封建礼教的行为作出裁决。可见, 对鲁四老爷书房的布置不仅别出心裁,而 且意味深长。书房的陈设反映了书房主人 的志趣修养、思想观念,是解读人物内心 世界的一把钥匙。在《祝福》中,对鲁四 老爷尽管着墨不多,但看了他的书房,再 联系他对祥林嫂的态度,一个旧礼教的化 身和假道学先生的形象便跃然纸上了。 三、主题方面 揭示社会本质特征,揭示主题 小说社会环境描写的作用  一、环境方面(环境本身) 1、交代人物活动的时代背景 2、渲染故事的环境气氛、从而增强故事的真实性 二、人物方面 1、交代人物身份,为人物性格的形成,提供环境依据。 2、表现人物性格、烘托人物的突出特点   3、暗示人物的前途命运 三、主题方面 揭示社会本质特征,揭示主题 东坛井的陈皮匠 何晓 ①一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故 事。 ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲 还要多的时间,从大城市曲里拐弯地来到这里时,疲 惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤: 唐宋格局、明清街院,这化石一样的小城里,似乎每 一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都有一个传承了 五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的 人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的 身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有 的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 § ③沿袭着“食不过午”老规矩的,似乎只有传 统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“ 时不过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东 坛井的陈皮匠。 § ④东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的 千年老井。老井现在是文物,周围砌了台子,被 重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井 东边,大院有两套天井一个后花园,一栋小巧的 绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子 的正门在与街面丁对着的巷子里,除了家人进出 ,平时总关着。隔了街道,皮匠的摊子在老井西 面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆 摊,没人说他不能在那里摆摊,他是这条街上最 正宗的土著。 § ⑤皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解 他的人都说:可惜哟,一个老高中生,灵巧得能 绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠。皮匠 才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上,不管生意 好坏,中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多 少钱,下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和 收藏旧书的人,都认得他,晓得他在意哪一类书, 只要看到他来了,立马抱一摞出来任他选。钱不 够,也没关系,第二天拿来就是了。古城的人都爱 老书,或者自己读,或者倒来倒去当古董卖。 § ⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏书室里。至于 他在里面干些啥,皮匠娘子从不过问。要休息的 时候,只是在外面喊:老汉,等你哈。皮匠听了 ,先咳嗽一声,然后才出来。 § ⑦皮匠的生活一直都像这样,很平静。古城其他 人的生活也很平静——直到上个月皮匠的女儿回来 。 § ⑧女儿是在上飞机的时候才打电话说要回来的 。黄昏时,女儿回来了,后面还跟了一个干巴老头 。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师,历史学家 牟汉达教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。 § ⑨皮匠一听来人是历史专家,心里就已经有数 了。第二天,皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整 待了六个小时,这六个小时里,从《续〈资治通答 〉长编》《宋人轶事汇编》《宋史选举志》到《南 充史志》《保宁府志》《将相堂记》《重修三陈书 院记》《陈氏家谱》……教授一直在翻书,皮匠的 女儿一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提问。 § ⑩他们终于从藏书室里出来时,教授说:你已 经有了我想有的一切。 § ⑪皮匠回应说:我这一辈子,就等这一天哩。 § ⑫数月后,一篇学术论文震惊了整个历史学 界:《南宋三陈故里之重考》。而同时被震惊 的还有古城的官员、文人和实业家:那么著名 的历史人物原来是古城人啊!于是,古城迅速 掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪,无限的 商机突然摆在了眼前,安静的古城人一下子变得 疯狂了!一批又一批的游客被导游带来参观陈 家大院,一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开 发陈家大院……皮匠想:这东坛井陈家大院的 大门,怕是再也关不上了。 § ⑬收到女儿寄回的报纸、杂志,皮匠认认 真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文 章,读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业, 把家里的藏书整理出来,重新造册,一一核对 之后,全部送给了牟汉达教授。 § ⑭从此,陈皮匠和古城的其他皮匠一样, 下午也要补鞋了。 (有刪改) § 15.文中第②段的环境描写,突出了古城怎样的 特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用?(5 分) § 【试题解析】理解文段要抓住“古城”的建筑,“古 城”的人,即是古城的文化。环境的作用在题干中很 明确——指向人物,为主要人物成长的提供了环境。 § 【试题答案】(1)突出了古城鲜明的中国传统 文化色彩和丰厚的历史底蘊。(2)为陈皮匠 鲜明的性格特征的形成,提供了环境依据。 § 广陵散 宗利华 § 那时,聂政坐在一个酒肆里,面如止水。秋日的 风已露出了峥嵘气象,吹得檐角枯草,咝咝作响。聂 政的目光掷向窗外,有一稀稀落落的丧葬队伍缓缓走 过,灰黄纸片散乱了黄昏的半个天空。那队伍寂静而 行,竟不闻半丝泣声! § 看来,又有一个人,像父亲一样,被暴君害死了 。聂政眼里,有恶恶的光一闪而过。 § 该去了。聂政抹一把脸,左手将腰间的短剑一捏 ,凛凛地出了酒肆。 § 风舞得正邪。 § 次日黄昏。修建宫殿的工地。 § 和聂政目光不经意地一撞,国君韩哀侯就明白了 ,这群匠人里头,有个人是来取他性命的。他不动声 色,转身就走。聂政手里瞬时已多了一剑,脚步也迅 疾跃起。哪料韩王早有防备,躲得自是恰到好处。聂 政再出手,已然迟了。卫士水般围拢过来!聂政趁势 翻墙而逃!在父亲坟前,聂政跪了整整一夜。 § 现在,他需要藏匿了。他的画像,已挂在了韩国 的角角落落。 § 三年后的一天,一个消瘦的身影出现在韩国的街 市上。那身影正踽踽前行,面前忽地就多了一个女人 ,一个男孩。那人浑身悄然一震! § “你,像极了一个人。”女人盯了他道。“谁? ”那人的声音嘶哑、冷漠。“我的丈夫。我足足三年 没见到他了。你浑身上下,有一个地方非常像他。” § 那人腮边的肌肉一抖。“哪儿?” § “牙齿。” § 那人仰天大笑,“你这女人,莫不是疯了?”说 完,直直地过去了。 § 眼角,却兀自有了泪。 § 转眼,又是三年。 § 这一天,韩国都城城楼下,蓦地就多了一个盘膝 而坐的黑面男子。面前横摆一张满身断纹的古琴。此 人轻挽双手,在那古琴上抚出第一个音符时,众人便 止了手头活儿,齐齐地扭头来瞧。再听,愈加不同凡 响了,时而清虚淡远,时而酣畅淋漓,时而冰泉凝咽 ,时而深沉凝重。人愈来愈多,静静围拢过来。路侧 ,立了数匹骡马,竟高昂其首,寂然无声。不久,琴 音把韩王的属下给吸引来了。 § 国君韩哀侯的寿诞到了。宴上需要这么一位抚琴 高手。 § 再打量那弹琴者,实在太丑陋了。脸似锅底,发 如乱麻。张嘴一笑,那里面竟一颗牙齿也寻不见。一 开口,噪音竟像破锣一般怪异。 § 众人皆感叹,奇人自有异相啊! § 就这样进了宫。 § 韩王寿诞宴上,男子施了浑身解数奏琴。把韩王 及周围卫士听得如痴如醉。琴音突然陡地一转,瞬时 激昂起来。众人闭目去听,竟在那里面听出了战马嘶 嘶,铁蹄踏踏,兵车喋喋。琴音愈走愈急,似乎是两 军对垒,厮杀开来。众人心旌慌乱,却又欲罢不能。 § 猛地一下,琴音戛然而止,随之一声惊呼! § 细瞧,韩王胸前竟早就被刺入一剑! § 韩王双手抓着剑柄,拼着最后气力问,你是谁? 为何要杀我? § 男子哈哈大笑。我是谁,已不重要了。如果说六 年前我杀你,是为了替父报仇,现在,我则是替天行 道! § 男子说罢,抽出韩王腹中之剑,往脖子上只一横 ,鲜血四下崩溅开来!次日,男子尸体和那柄剑一起 被挂在了城楼下。旁边有一白纸,上书“知此人是谁 者,赏金千两”。 § 数日后,有一老妇跌跌撞撞而来,立住,号啕大 哭。“儿啊!虽说你变得面目全非,但我只需看这剑 一眼,就知道是你。你,终是为你爹报仇啦!” § 说罢,取剑过来,笑道,“没想到,咱一家三口 ,都死于这柄剑身上。”旁边有人待要阻拦,那剑已 直直地刺入老妇胸膛了! § 日光毒毒地照着火火的大地。 § 很远很远处,静静地,站了一个女人,一个男孩 。女人默默地弯了腰,悄悄道:“孩子,你不是想知 道你爹的模样吗?瞧,挂在上面的那个就是。三年前 ,咱娘俩见到的那个人也是他啊!而且,我现在可以 告诉你了,你爹的名字,叫聂政。” § “为什么爹要那样做?” § “当年,暴君要你爷爷为他铸剑,你爷爷铸成后 怕他滥杀无辜,并没有交给他。他把你爷爷杀死了。 ”女人已是泪眼朦胧! § “那,我该找谁报仇?”男孩抬了头问。 § 女人缓缓地直起身子。女人无法回答。 § 据说,聂政抚过的那张古琴,后来为一方士所猎 ,遂创制了千古名曲——《广陵散》。 § 4.小说第一段所描写的环境有什么特点?它 在文中有什么作用? § 答案 环境特点:凄冷肃杀,沉闷压抑。 § 作用:①交代故事发生的时间,②渲染了沉闷 、压抑、死寂的气氛,③烘托了聂政冷峻的形 象,④推动情节发展。(答出三点,意思对即 可)

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