三年级下册英语教案-Unit8whatcolordoyoulike辽师大版（三起）(6)

1/3 Unit8 What color do you like? 第 1 课时教学设计 【教材分析】本课是辽师大（三起点）三年级下册 Unit8 的第一课时。本课时 主要是教学单词 bike, boat, ship, train, plane，并能结合本课功能句 Can I help you? A ball, please. What color do you like?在实际情境中运用。 【教学设想】 在教学中注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供 充分的，现实的探究活动以及交流机会，让学生在获得经验的同时，逐步形成探 究问题的兴趣和创新的意识。 重视教学情境的创设，加强学生的实际操练活动，让学生通过解决实际问题 来学习英语，培养学生的英语思维和能力。关注学生的生活经验，尽可能的使英 语教学活动与学生的生活实际相联系，引导学生通过“自主探究，合作参与，反 思体验”等学习方式，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践和创新能力。 一、教学目标（Teaching aims ） 结合学生特点及课标对三年级学生学习能力的要求，确定如下教学目标： 1. 能听懂、会读、会说句型本单元核心语言 Can I help you? A ball, please. What color do you like?并能在实际情境中运用。 2. 能听、说、认读单词 bike, boat, ship, train, plane。 3. 调动学生学习积极性，使学生积极参与各种课堂学习活动，通过“动眼、 动口、动手、动耳、动脑、动心”等一系列教学活动，培养学生掌握分析知识、 选择知识、更新知识的能力，培养学生主动帮助他人的意识，从而提升学生的核 心素养。 二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties) 重点 ：运用本单元核心语言对颜色喜好的问题进行问答。 难点 ：将本单元的核心语言应用于恰当的语言环境中，充分理解语言的含义。 三、课前准备（Teaching preparation） PPT，九宫格棋盘纸卡若干张，颜色磁卡，磁卡,单词卡等。 四、教学步骤 (Teaching procedures) Step 1: Warm-up 2/3 1. Greetings T: Hello, boys and girls! Ss: Hello, teacher. T : Do you like English songs? Ss: Yes. T: Ok , Let’s enjoy a song “A Rainbow” 【设计意图】师生间的问候是不可缺少的，再问候中创设了课堂的英语氛围，为 学生架起了一座由中文思维向英语思维过度的桥梁。 2. Enjoying a song “A Rainbow” 【设计意图】通过歌唱的形式对已学过的颜色进行复习，同时活跃课堂气氛，调 动学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。 3. Guessing game 只出示物品的一部分，让学生猜是什么 【设计意图】提高知识的再现率，为新知教学做好铺垫，从而自然的导入新课的 教学。 Step 2：Presentation a.T：（ 教师指着“Guessing game”中，最后猜出的 rainbow 的图片）Wow,it’s a beautiful rainbow! So many colors. I like blue. What about you? What color do you like?(板书句式) 引导学生用 I like...回答问题(板书)并进行 pair work 的练习。 b.A game Sodoku A:What color do you like? B:I like … yellow blue red white brown black 3/3 orange pink green 【设计意图】将所学知识融入到孩子们乐意玩的活动中，是思维与动作的结合， 符合学生心理特点，年龄特征和本堂课的具体教学内容，降低了语言的难度，增 强了学生的学习兴趣和主动性。 c.T:（指着黑板上的颜色磁卡）Oh,there are many colors. What color do you like? S1: I like ... T: What’s this? S1: It’s a ball. T:（将 ball 的轮廓剪纸放到学生喜欢的颜色磁卡上）Look, it’s a ...ball. ... 同法引出本课单词 bike, boat, ship, train, plane 讲授新词并板书。（注重 学生语音的培养，用学过的单词发音推出新词的发音，like-bike, coat-boat, name-plane） 【设计意图】让学生能够通过自己的观察，比较，理解，掌握语言点，留下深刻 印象。 Step 3: Practice a、T：Two rabbits in the supermarket. What are they doing? Let’s watch the video. 通过观看视频让学生掌握简单的购物用语 Can I help you? A ..., please. What color do you like? I like ... b、Making a mini dialogue Eg A:Can I help you? B:A ..., please. A:What color do you like? B:I like ... 【设计意图】充分发挥多媒体教学的优势，从生活中寻找教学素材，创设情境， 通过直观效果一一呈现在学生面前，对于熟悉的事物学生乐学且易学。 4/3 Step 4: Consolidation T：Boys and girls, let’s listen to the text. 1. 让学生一边看课本一边听录音。 2. 听录音并指读课文。 3. 教师领读课文。 4. 教师指导学生分层次操练，分角色朗读或学生领读。 5. 分小组排演并展示。 【设计意图】在学说新对话时，适当的操练是十分必要的。特别是对语言能力相 对较弱的学生，在整体跟读中大胆开口，在自己朗读中体会、琢磨、记忆。将教 学内容进行合理的语言分配，分散教学难点，循序渐进。 Step 5: Summary T: Boys and girls, you all did the best. Who can tell us what you have learned this lesson? S1:... Step 6:Evaluation 教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。 姓名 注意听讲程 度 积极发言情 况 参与课堂活动情 况 对话表演及 游戏参与情 况 学生 A 学生 B 学生 C 学生 D Step6: Homework 1. 听录音，跟读本课内容。 2. 小组合作创编新对话。