Unit3 (Teaching Plan)
教材分析:
本课是辽宁师范大学出版社三年级起点第二册第三单元。本单元的教学是能听懂、会说
词语 monkey,bear,horse,cow.用本单元核心语言 What’s in the…?Is it…?Yes,it
is./No,it isn’t.询问、描述的基础上,并能根据实际情况对有关询问作出相应的回答,并
能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。通过本课的学习,调动学生学习英语的兴趣,
敢于开口说英语,积极参与学习过程,鼓励学生独立学习、自主学习。同时培养学生多交朋
友,注意观察身边的事物,激发学生学习语言的兴趣和用英语表达的愿望。
学生分析:
三年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的
事物或话题为主。本节课的话题是用孩子们喜欢的动物词语互相询问,这是学生喜闻乐见的,
也是熟悉的。这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓,只要教学方法得当,
将很容易把学生的学习兴趣调动起来,从而让教学顺利进行,并取得良好的效果。所以在教
学中教师多设计一些孩子们喜闻乐见的英语 chant、动画视频、情境表演等活动。课上注意
以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣。鼓励他们大胆说,努力学,积极演。
Teaching Aims:
1、能听懂、会说 What’s in the…?Is it…?Yes,it is./No,it isn’t.并能在实际
情景中运用。
2、能听说、认读单词 monkey,bear,horse,cow.
3、能利用本单元核心语言与他人进行有关身边的事物的问答。
Focal and Difficult Points:
重点:1.能认读并会用 What’s in the…?Is it…?句型进行提问。
2.能正确使用 Yes,it is./No,it isn’t.进行肯定回答和否定回答。
难点:正确应用 Is it a …?和 It is a…两种句式。
Class Preparation:
PPT,录音机,磁带等。
Teaching Procedures:
一.Warming up。
(一) Greeting。
(二)Sing a song。
(设计意图:先进行简短问候,然后投其所好与学生一起唱一首节奏感强的歌曲,激发
孩子的兴趣,调节孩子的情绪。兴趣是最好的老师,激发学生学习兴趣是学好英语的前提,
不仅拉近了彼此的距离而且调动了学生学习热情。其次,选择这个歌曲,目的在于温故知新,
为本课学习做铺垫.)
(三)Free talk
Listen and say:
T: What’s in the…?Is it…?
Ss: …
(设计意图:唱完歌曲后,让孩子进行听听、说说,进行有目的的会话交流,使学生更
快的进入学习状态。询问问题既复习了旧知,也为本课的学习埋下伏笔.)
二.Presentation and Practice
(一)Lead to the new lesson.
(设计意图:通过自由会话复习旧知自然导入新知)
(二) Learn the new Patterns.
1、出示卡通动物课件。
(设计意图:通过卡通课件生动的动画形式,呈现新知 monkey,bear,horse,cow. 使单
词学习不再生硬,学生更简单直观的理解了单词的含义。)
2、出示课件,填空。板书新单词。
(设计意图:在实际情景中运用新单词,学习新单词。)
3、找学生回答 PPT 中各种动物在哪里?和它是…动物?的问答练习,教师与其交谈,引
出新句型,板书。
(设计意图:这一环节设计为学生创造了一个开放的语言交际环境,并充分发挥了学生
的主体性,让学生动起来,通过问答练习对所学的句型和单词进行充分的练习。)
4、出示所学动物的课件,answer the questions。
(设计意图:通过不同动物的变化与同学们进行问答练习,直观真切巩固新单词与句型。)
5、出示学习文具等课件,师生问答练习。
(设计意图:通过老师发口令,同学们说说做做的形式,使同学们在问答游戏中有效并
且快乐的学习,呈现了新知和旧知的融合,为本课接下来的学习打好基础。)
6、Play a game:(设计意图:通过刚才的说说做做游戏,层层递进,随着计时的音乐声
给人以紧迫感,学生进行问答比赛,让学生们在交流中巩固单词与句型,并且活跃了课堂气
氛,学生学习氛围浓厚。)
7、Practice the words and sentences。(设计意图:通过一个带有情景图文的小练习,
让学生练习写所学的单词和句型,让学生的书写不在枯燥。)
三.Listen and say
1. Look and listen。 (带着问题整体感知)
2. Listen, read and answer。
3.Fill in the blanks and read。
(设计意图:理解会话,充分朗读。)
4、 Listen and repeat
5、Try to say
四.Practice and Try to say
1、 出示圣诞老人送礼物的课件,教师带着学生做填空练习。(设计意图:通过简单的
图片复习单词)
2、 Fill in blanks。(根据所给单词和短语填空,增加难度进行梯度练习)
3、Try to say。(设计意图:在通过前两个练习的基础上,老师趁热打铁出示一个图片,
让学生自由会话,为学生创造一个开放的语言交际环境,充分发挥学生的主体作用,让孩子
们怀着对英语的兴趣,参加到活动中来。对所学句型进行充分练习,让学生感到学以致用的
乐趣。教师适时评价,其兴趣得到保持。教师要对现场活动可能出现的情况做好预设。)
五.Summary and homework
(一). Summary。
(二). Homework:
1.第一部分课文会背。
2.会用 Is it a/an……?Yes,it is./No,it isn't.句型互相提问回答。
3.创编一个新对话。
(设计意图:课的最后回顾与总结本课的知识点,再次轻松地感悟英语,从而让所有学生学
有所获。家庭作业的布置要注重其灵活性,长此以往学生的英语素质会大大提高。)
板书设计
Unit3
monkey
bear
Is it a horse ?
cow
Yes,it is. No,it isn’t.