三年级下册英语教案－Unit4Whereismycar？第三课时PartALet’sspell人教PEP版

第三课时 Part A Let’s spell 教学目标 1.学生能够掌握元音字母 o 在单词中的短音发音/ɒ/。 2.学生能够按照英语书写格式正确书写单词。 教学重难点 1.能够准确读出单词 dog，box，orange，body。 2.能够掌握元音字母 i 在单词中的发音规律。 教学准备 教学光盘，教学课件，图片 教学过程[来源:Z.Com] Step 1：Warm-up 师生互动。 T:Where is the pen？ S:It’s under the book. T:Where is the ruler？ S:It’s in the desk.[来源:Z+xx+k.Com] ... Step 2：Presentation 完成“Let’s spell”部分的任务。教师出示小狗的图片，向学生提问： What’s this?接着，教师帮助学生回答：It’s a dog.教师板书 dog，引导学 生拼读单词 dog：/d/-/ɒ/-/g/→/dɒg/。教师出示箱子的图片，向学生提问： What’s this？接着，教师帮助学生回答：It’s a box.教师板书单词 box，并 教读单词 box：/b/-/ɒ/-/ks/→/bɒks/。教师出示橙子的图片，向学生提问： What’s this？教师帮助学生回答：It’s an orange.教师板书并教读单词 orange，学生跟读。教师出示木偶身体的图片，向学生提问：What’s this？教 师帮助学生回答：It’s a body.教师板书并教读单词 body，学生跟读。 教师播放“Listen，repeat and chant”部分的录音，学生跟读。接着，教 师将全班分成四人一组，讨论元音字母 o 在单词中的发音规律。讨论结束后，教 师随机选择几名学生代表汇报讨论的结果，予以指导和点评。最后，教师总结元 音字母 o 在单词中发短音/ɒ/的规律。 教师播放“Read，listen and number.”部分的录音，学生独立完成练习， 师生共同核对答案。最后，全班学生朗读此部分的单词，教师予以指导和纠正。 教师播放“Listen and write.”部分的录音，学生跟读。教师在黑板上画 好四线三格，请一名学生上台书写单词，其他的学生判断这名学生书写得是否正 确，接着教师进行点评，并讲解学写规则。最后全体学生在练习本上模仿书写， 教师随机抽查，纠正学生的错误。 Step 3:Consolidation and extension 教师利用教学课件出示包含元音字母 o 的单词，让学生抢答：拼读单词，并 判断该单词中的元音字母 o 是否发短音/ɒ/。 Step 4:Summary 本课时学习了元音字母 o 在单词中的发音规律。 Step 5：Homework 听录音跟读单词。 教学反思 本课时的重点在于引导学生感知并归纳出元音字母 o 在单词中发/ɒ/音的规 律，能通过本课时的学习辨认出符合其发音规律的单词。教师在教学中，通过各 种语音训练活动引导学生观察，感知和发现。这些课堂活动不仅培养了学生的综 合归纳能力，而且提高了他们的学习效率。 第四课时 Part B Let’s talk Let’s play 教学目标 1.学生能够听、说单词 toy，box。 2.学生能够听懂、会说句型 Is it in/on/under...?Yes,it is./No,it isn’t. 3.学生能够在日常交际 中运用句型 Is it in/on/under...?Yes,it is./No,it isn’t.猜物品的位置并回答。 教学重难点 能够灵活运用所学句型询问物品的位置并回答。 教学准备 教学光盘，帽子，尺 教学过程 Step 1：Warm-up 师生互动。教师发出指令，学生做动作。如： Put your foot under your chair. Put your hand on your chair. Step 2:Presentation 1.完成“Let’s talk”部分的任务。教师摸摸自己的头，向学生提问：Where is my cap？接着，教师利用教学课件展示一顶帽子的图片，板书并教读单词 cap。 然后教师问学生：Is it in your desk？接着，教师解释这个句子的意思。教师 板书并教读句子 Is it in your desk？然后边从桌子里拿出帽子边说：Yes，it is.教师把尺子放在桌子里，然后问学生：Where is my ruler？教师引导学生猜： Is it on the desk？教师回答：No，it isn’t.教师让学生继续猜。学生猜对 后，教师回答 Yes，it is. 教师告诉学生帽子是户外野营常带的物品，当别人准备去野营时，我们应说： Have a good time！教师板书并教读句子“Have a good time！”，学生跟读。教 师也可让学生开火车朗读句子。 教师播放“Let’s talk”部分的录音，学生跟读。然后，同桌两人一组， 分角色操练对话。最后，教师请几组学生上台表演，评选出表现最优异的一组。 2.完成“Let’s play”部分的任务。 教师带领学生朗读课文，纠正发音问题。待学生熟悉对话内容后，教师让学 生两人一组模仿教材上的对话进行对话练习。如： S1：Where is your pen？ S2：Is it in your desk？[来源:学*科*网 Z*X*X*K] S1：No，it isn’t. S2：Is it under your book？ S1：Yes，it is.[来源:学&科&网 Z&X&X&K] Step 3：Consolidation and extension[来源:Z.Com] 教师在黑板上板书句子：Where is my ________?It’s _______ the _______. 教师把学生分成两组，每组派一名选手上台，其他学生当评委，一名学生手持物 品单词卡片，一名学生手持介词单词卡片，教师报句子，学生用卡片进行替换练 习，比一比谁又快又准确。 Step 4：Summary 本课时学习了新单词 toy，box 和新句型 Is it in/on/under...?Yes,it is./No,it isn’t. Step 5：Homework 1. 听录音，跟读“Let’s talk”部分的对话。 2.复习本课时所学的重点单词和句型。 教学反思 本课时以会话教学为主。教师在授课中通过设置情境导入新课，在比赛中增 强学生的竞争意识，让他们更快地提高，都是有益于他们的学习的。