七年级下册第五单元
欣赏《一根竹竿容易弯》《龙船调》
教学设计
一、教学内容：
欣赏《一根竹竿容易弯》《龙船调》
二、教学目标：
1、能学会唱湖南民歌《一根竹竿容易弯》，从中感受湖南民歌的风格
特点，初步了解和感受湖南民歌的风格特点；有感情地演唱湖南民歌，
唱出湖南民歌的韵味，能主动参与课堂音乐活动，通过同学间的互相
配合培养学生团结协作的精神深刻体会团结就是力量的道理。
2、通过欣赏《龙船调》使学生体验湖北民间歌曲的艺术魅力，从而
产生民族自豪感和自信心并对中国民族歌曲产生兴趣；感受湖北对白
方言，了解山歌特点，体验地方民歌带来的审美情趣；通过欣赏、演
唱、创造与表演了解湖北民间风情感受当地歌曲风味，通过对音乐的
再创造增加学生的音乐审美能力，从而产生民族自豪感和自信心，并
对中国民族歌曲产生兴趣。
三、教学重点：
1、 通过湖南民歌《一根竹竿容易弯》的教学，培养学生与他人合
作的意识，深刻体会众人合伙力量强的道理。
2、 通过湖北民歌《龙船调》的教学感受湖北对白方言，了解山歌
特点。
四、教学难点：
1、歌曲《一根竹竿容易弯》中附点与切分节奏及几个旋律大跳部位
的准确演唱。
2、对歌曲《龙船调》进行创造与表演。
五、教学过程：
（一）欣赏歌曲《一根竹竿容易弯》
1、教学导入：
用歌曲《团结就是力量》《众人划桨开大船》导入本节课，这两首歌
曲表达了众人合伙力量大的道理，像这样的歌曲还有很多，今天我们
就来欣赏学习一首新歌，《一根竹竿容易弯》
2、 欣赏歌曲
（1）欣赏何继光演唱的《一根竹竿容易弯》
我国著名的湖南籍歌唱家何纪光就曾经演唱过这首歌，他的演
唱风格独特，韵味十足，并且运用了湖南方言，下面我们就来
欣赏一下吧。
问题：学生思考这首歌曲有什么特别之处？（用了地方方言衬
词、衬句很多，比如：扯脱难、竹竿等）
（2）再次欣赏了解方言特点。
除了歌词，这首歌曲的旋律也很有特点？
（深入了许多花鼓戏音调的元素）
（3）下面我们再来欣赏一遍，通过学唱再来感受一下湖南民歌
的魅力。
3、 分析、学唱歌曲：
《一根竹竿容易弯》是一首湖南地方风格浓厚的歌曲，歌曲为
四四拍子，带引子和尾声的两段体结构，歌曲配上湖南方言的
衬词，充分体现了湖南民歌的地方特色，体现了众人合伙力量
强的歌曲内涵。
完整聆听歌曲，让学生从听辨中了解湖南民歌的主干音，是 6 1
3 5 几个音。这样学生既了解了湖南民歌的特点，又熟悉了歌
曲的主旋律，让学生在主动有兴趣的过程中自主学习，欣赏歌
曲的演唱，让音乐学习始终保持在愉悦，民主，亲切的氛围中。
4、 学唱表演
歌曲学生们唱一唱，感受民歌的魅力。
5、教师小结：
通过通过这首歌曲，我们学到了什么？
（告诉了我们：无论做什么事情，只要团结一心，就能取得胜
利）
（二）欣赏歌曲《龙船调》
1、情境导入，营造氛围
播放歌曲视频观看聆听
龙船调，给人以戏剧性的美感，享受开头带有明显的远距离打
招呼似的山歌风味，它明亮而高亢，自由，随后的短句既有划
船时的节奏感，也有演唱时舞蹈的动作感，令人感到清新活泼，
诙谐幽默，有着很浓厚的生活气息，半说半唱的对白，强化了
风趣诙谐的生活情调，最后一段音乐，既有划船时唱劳动号子
的形象。又有重新唱起山歌的形象。
2、简介湖北土家族的风土人情
（1）土家族的分布
（2）土家族民居的特点
（3）土家族的服饰特点
（4）土家风俗
3、再次聆听思考:
(1)这首歌曲属于民歌中的山歌还是号子?
(2)你能找出歌曲中的衬词吗？
(3)歌曲采用了哪一种演唱形式？（对唱）
(4)这歌曲是哪个民族的？
4、学唱歌曲，在聆听的过程当中，跟着歌曲的旋律哼唱，学会用诙
谐幽默的情绪演唱歌曲，注意对白部分。
5、学生活动：
分组按照舞台剧的形式进行表演设计，教师可提供事先准备的艄公的
帽子，船桨等工具，依照故事环节进行拓展，想像与创编，此分组表
演，看哪一组表演的好教师进行评价。
6、拓展欣赏 情感升华
《龙船调》不仅唱遍了大江南北，还飞出了国门，2003 年 11 月，
我国著名歌唱家宋祖英戴着它飘进了世界音乐之都，奥地利维也
纳金色大厅，观看宋祖英在维也纳金色大厅的演唱会。
（活动）说说你看到外国人在唱中国方言歌曲的心情。
7、小结
我们的艺术家通过自己的努力，把中国的湖北民歌龙船调，推
向了全世界，让更多的世界人民了解了中国音乐，并通过中国
的音乐了解中国。
（三）课堂总结：
民歌是劳动人民集体创作的一种艺术形式，它在人们一代又一
代的口头相传中不断的得到了加工改善。民歌的分类分为山歌、
小调、劳动号子。通过歌曲的欣赏聆听与学习，让我们了解不
同地区的民歌有着不同的特点，从而产生了解我国民歌的浓厚
兴趣。民歌音乐欣赏，不仅陶冶了性情，了解了中国民歌地方
特色，也让同学们感受到了中国民族民间音乐的魅力。
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