教科版八年级物理下册教案-10.1在流体中运动

在流体中运动 一、教材说明 本节的主要内容有：通过实验探究流体压强与流速之间的关系，分析飞机升力产生的原因， 联系实际用流体压强与流速的关系解释一些现象。 上一章所学的液体压强和大气压强的知识，是流体在静止状态时有关压强的一些现象和规 律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流 体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的 升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力之后学习升力，既有利于学 生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。总之，本节课的内容与浮力、液体压 强、大气压共同构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。 二、教学设计思路 为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，采用简单问题-----如 何长木板向一定的方向倒下引入，通过同学们想办法到老师使用吹风机朝不可能的方向也能实 现。分析气体压强可能出现的原因，自然进入探究的课题----探究气体压强与流速的关系。课 堂中学生通过几组探究实验，引导他们归纳总结，得出气体结论后，再演示液体压强与流速的 关系，把在气体中的结论推向所有流体的普遍结论。然后理解生活生产科技中的应用现象，体 现从生活走向物理，从物理走向社会的学习理念。 “流体压强和流速”与生活实际联系十分紧密，如飞机的升力、船吸现象的设计等等， 在传统的课堂上不可能让学生在一堂课内学习巩固这么多知识。教师可以创设多问题情境，通 过学生课后上网查找，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课 内-课外”、“个体-合作”的相结合，提高获取信息、分析信息和处理信息的能力，培养学生 的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。 三、教学目标 ◆知识与技能 ⑴了解流体的压强与流速的关系。会用流体的压强与流速的关系解释简单的物理现象。 ⑵了解飞机的升力是怎样产生的。 ◆过程与方法 ⑶通过动手实验、观察，探究流体的压强与流速的关系。 ⑷通过实验现象和对比，了解飞机的升力是怎样产生的。 ◆情感态度与价值观 ⑸通过观察“流体压强与流速有关”的一些神奇的现象，并分析产生这些现象的原因，领 略到科学的奥妙，从而产生热爱科学的情感，激发探索自然现象的兴趣。 四、教学重点难点 流体压强和流速的关系，是解释生活中有关现象和飞机升力产生原因的基础，是本节教学 的重点。由于学生看不见气体的流动，所以通过实验现象，间接分析总结出流体压强和流速的 关系，对学生来讲比较困难，是本节教学的难点。 五、教学资源 多媒体课件、 飞机升力演示器（自制）、玻璃管、 纸片、 蜡烛、 打火机 、 漏斗、 乒 乓球 、 纸杯、等等 六、教学流程 激趣引入 实验探究 总结结论 解释现象 应用 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 目标达成 引入 视频：狂风掀房顶 想办法解决问题 激起学生探究的好 奇心 创设情景猜 想与假设 组织全体学生做实验：向两张纸 中间吹气，纸如何运动？ 结合引入环节引导学生猜想影响 气压改变因素。 为了帮助同学留真去伪,可以 提供给学生探究课题 提示 1：纸静止时左、右两面 受力么？ 提示 2：纸由静止变为运动需 要 满 足 什 么 样 的 受 力 条 件？ 提示 3：用嘴吹气改变了什 么？ 根据以上分析做出合理的猜 想：气体的流速越大，压强越 小。 引导同学们发现日常生活中相似 的由于气体的流动改变压强的事 例,出现探究课题 学生思考并把问 题与前面的知识 联系 发展联想能力,发现 生活中与此有关的 现象 探究活动 组织学生探究实验:气体压强与流 速的关系（提供器材，学生自主 设计） 组织几组同学上来分别说说小组 做了什么实验，观察到实验的现 象和对现象原因的分析和结论。 纸杯实验，漏斗兵乓球实验，吹 蜡烛实验 在同学分析现象原因是什么的时 候要适时的表扬同学 通过多组实验再一次验证了同学 们猜想，从而得出结论：气体的 流速越大，压强越小；流速小， 压强越大。 学生合作动手实 验，老师课堂指 导，实验的关键在 于怎样使流体流 动起来小组同学 完成实验，大家交 流做实验的心得 体会，同学们多次 操作实验，还对实 验进行了反思。 培养动手能力，加 强设计实验能力、 同学团结合作精神、 交流和合作、 论证 评估 。 在教师的引导下，从 实验现象描述中归 纳并抽象形成事实 概念 从感性认识到理性 认识 现象延伸 总结结论 （从气体延 伸到液体） 老师利用前面学习过气体液体 都属于流体引出流速不同的液体 的压强不同 可以从气体中的两张白纸同理到 水中的两个瓶盖，在两瓶盖中间 制造水流，引导学生实验，观察 现象并要求同学们总结流体压强 和流速关系 观察水中瓶盖的 实验，并发现问 题，思考 同学们积极思考 由气体的现象到流 体的一般规律。构成 了完整的知识体系。 生活现象 学生交流（最好有实验或视频） 风吹窗帘地铁火车安全线，船吸 现象，龙卷风（可以课堂演示） 学生解答 培养学生科学严谨 的阐述问题能力 应用 1、出示:飞机（升力），对飞机机 翼模型结构进行分析“ 上平下凸的机翼在流动的空气中 下降 上凸下平的机翼在流动的空气中 上升 老师鼓励同学也能有投身于科学 的兴趣和信心，为人类飞的更高 做出自己的贡献。 2，能否利用吸管，剪刀，试管自 制喷雾器 学生观察---操作 模型升起 看多媒体分析 同学对比分析 加深了认识，由感 性到理性，由抽象 到形象 同学积极参加进 一步体会压强和 流速的关系。 领略科学的奥妙 体会物理来源生活, 服务于社会 对分析进行验证,有 感性上升到理性. 物理在生活中无处 不在 学生最后的分析和 小结中可以看出学 生思维参与的痕迹 和具有学生个性的 科学素养。 同学的热情高涨 检测 习题检测 检测学习效果 作业 布置作业 巩固学习