京改版（2013）初中化学九年级上册1.2化学是一门以实验为基础的科学教案

课 题 化学是一门以实验为基础的科学 教学 目标 1.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 2.能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价 值的结论。 3.初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。 4.能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 重点 难点 初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 初步学会使用实验报告记录实验过程。 教学 用具 教学一体机 课时 安排 1 课时 教学环节 教学内容 教学 设 计 平台 融合 课 前 预 习 指 导 预习课本 11—15 页内容，做预习试题。做完后组长检查 发布 描述 试 题 发 布 1.化学是一门以＿＿＿＿为基础的科学，学习化学的一个重要 途径是＿＿＿＿。 2.二氧化碳可以使澄清石灰水变_________ ，白色浑浊越多， 说明____________ 。氧气可以使燃烧的木条复燃，木条燃烧越旺， 说明氧气的含量＿＿＿＿。 3.人体的呼吸作用通常是将空气中＿＿＿＿吸入体内，通过呼 照顾全 体学 生，题 目较易 发布 试题 吸作用产生＿＿＿＿和＿＿＿＿。二氧化碳在日常生活中常用做灭 火器，说明二氧化碳＿＿＿＿支持燃烧（能或不能）。 课 中 新 课 导 入 同学们在体检的时候都做过肺活量的测试。那么，你们知道 人体呼出的气体和吸入的空气的成分有什么不同吗？ 活动导 入，调 动参与 性 预 习 反 馈 题目较为简单，大多数学生能够在规定的时间内完成要求，还有极 少数学生缺少自觉性。 把握学 情 自 主 学 习 探究一、对蜡烛及其燃烧的探究 【阅读】课本 P11～13，1 展示蜡烛:让学生观察--点燃蜡烛，分 小组完整的观察蜡烛燃烧的现象---蜡烛熄灭后又有什么现象？ 对现象的观察和描述 点燃前： 燃烧时： 熄灭时： 【交流与思考】 1.通过实验，比较蜡烛各层火焰的温度高低。 2.蜡烛刚熄灭时的白烟是什么？ 3.蜡烛燃烧后生成物是什么？ 通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，你感受到化学学习的哪些特点？ （1）关注____________________________________； 课前预 习的延 伸 （2）关注____________________________________； （3）关注____________________________________ 合 作 探 究 探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【阅读】课本 P14～15。 1.实验目的：____________________________________________ 2.设计实验方案：方法和步骤。 3.实验探究：记录现象并完成下表。 探究内容 实 验 步骤 实验现象 结论 氧气含量是 否相同 二氧化碳含 量是否相同 水蒸气含量 是否相同 4.实验反思：（1）如果实验现象不明显，原因可能是什么？ （2）比较含水蒸气多少的实验是否合理，你还有其它 的实验设计吗？ 【展示提升】 1.以上三组实验在设计方法上有哪些类似之处？ 2.通过以上探究活动，你能概括出科学探究过程的必要环节 吗？ 以问题 展开， 探究重 难点 推 送 屏幕 课 堂 小 结 科学探究的一般过程 提出问题----猜想与假设----设计实验----实验验证---收集、整理实验数 据----解释与结论----反思与评价 学生总 结 当 堂 检 测 1.能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ） A、空气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳 2. 有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是（ ） A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。B、蜡烛燃 烧的同时伴有熔化过程。 C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧。D、蜡烛在 空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟。 3 某同学在化学课上提出：可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中 是否含有二氧化碳。就这一过程而言，属于科学探究环节中的 （ ） A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．做出结论 4. 点燃蜡烛，可以观察到蜡烛的火焰分＿＿＿＿层。取一根火柴梗， 拿住一端迅速平放入火焰中，观察并比较火柴梗在火焰的不同部位 被烧的情况：＿＿＿＿部分被烧得最焦，说明火焰＿＿＿＿温度最 高。 5.点燃一支蜡烛，把一个冷碟子放在蜡烛火焰的上方（如下图所示）， 过一会儿后，在冷碟子的底部会收集到新制的炭黑。这个实验说明 了（ ） A．由于氧气不足蜡烛不完全燃烧而生成了炭黑 B．挥发的蜡烛遇冷 后凝结而成炭黑 C．蜡烛的燃烧可以不需要氧气参与 D．蜡烛中本身不含有碳元素， 但燃烧后生成了碳单质 6.我们在进行“对人体呼入的空气和呼出的气体的探究”实验时， 主要采用的试验方法是（ ） A、模仿 B、对比 C、推理 D、假设 7.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为 （ ） ① 在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放 在桌上 ② 把盛满水的集气瓶连同玻璃片 ③将集气瓶盛满水，用玻 璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住 ④ 围绕重 难点设 计 推送 试题 将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气 瓶内充满呼出的气体。 A、①②③④ B、 ③②④① C、 ②③①④ D、 ④③②① 8.在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说 法不正确的是（ ） A、证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰 水更浑浊。 B、证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。 C、证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝 结成水珠。 D、判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不 为人体吸收。 9.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，不能使澄清石灰水变浑浊的 气体是（ ） ①空气 ②人体呼出的气体 ③蜡烛燃烧后生成的气体 ④氧气 A、 ①④ B、②③ C、③④ D、①② 10、蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出。 【提出问题】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是什么？ 【猜想假设】①白烟是燃烧时产生的二氧化碳；②白烟是燃烧时生 成的水蒸气；③白烟是石蜡整齐凝成的石蜡固体小颗粒。 【设计实验】 （1）吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目 的是为了验证假设＿＿＿（填序号），但是这样做并不能得出正确的 结论，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）吹灭蜡烛，立即用一个干而冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上 没有水雾出现，说明白烟不是＿＿＿＿，假设＿＿＿＿＿不成立。 （3）吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃， 说明白烟具有可燃性，这是为假设＿＿＿＿＿提供了证据。同时可 排除假设＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 【得出结论】蜡烛刚熄灭时产生的白烟是 。 课后作业 归纳和背诵知识点 教学反思：