沪教版八年级物理第二学期第五章5.3内能教学设计

课题名称 5.3 内能 学习目标 1.知识与技能 （1）知道物体的内能是物体内所有分子动能和分子势能的总和； （2）知道内能是能的一种形式； （3）知道做功和热传递都可以改变物体的内能； （4）知道热传递是物体间内能的转移，做功是其他形式的能与内能之间的转化。 2．过程与方法 （1）在内能概念的建立过程中，感悟类比的科学方法。 （2）在探究改变内能的两种方式的实验过程中，感受比较、分析、归纳的科学方 法。 3．情感、态度与价值观 通过一系列的小实验，感悟事实求是的科学态度。 学习重点 改变物体内能的两种方式。 学习难点 外界对物体做功内能增加，物体对外界做功内能减少。 教学资源 1.学生实验：铁丝、砂纸、气球。 2.演示实验：红墨水、两个烧杯（热水、冷水）、火柴、空气压燃仪等 学习时数 1 课时 主要学法 演示、讲授 学习过程 （一）复习回顾（课前完成，课上齐读） 1.动能、势能和机械能的概念。 2.分子动理论内容。热传递。 （二）新课讲授 1.内能的概念 活动 1：把构成物质的分子与运动的汽车相比较。 分子因热运动而具有的动能叫做分子动能。 活动 2：把分子间的相互作用比作拉伸或压缩的弹簧。 由于分子之间的相互作用而具有的势能叫做分子势能。 活动 3：比较内能和机械能。 物体内所有分子动能和分子势能的总和叫做内能。一切物体都有内能！ （固体、液体、气体） 2.探究：影响物体内能大小的因素 猜想：物体的内能与哪些因素有关呢？说出你的依据。（温度、体积、质量.......） 重点探究：内能与温度的关系。 演示实验：分别向盛有热水和冷水的烧杯中滴入一点红色墨水，观察它们的扩散 有什么不同？ 分析、归纳：温度越高，分子运动越剧烈，扩散越快，分子动能越大，物体的内 能越大。 小结：影响内能的因素有质量、温度、体积和状态。 3.改变物体内能的方式 学生讨论：如何使一根铁丝烫手？ 学生实验：采用多种方法使铁丝烫手。 分类、总结：改变物体内能的方式有两种，即做功和热传递。 实例分析：做功改变物体的内能 （1）观看微视频演示实验：将适量火柴头的粉末，放入厚壁玻璃筒底部，连续 快速向下按压活塞，筒内的粉末就会燃烧。试分析粉末燃烧的原因。 分析、归纳：外界对气体做功，气体内能增大，温度升高。 （2）学生实验：将气体的气球吹大，先捏住管口，将气球贴在自己的脸上，管 口对着外侧，然后放开管口。在气球内气体迅速排出的过程中，感受贴在脸上的 气球温度变化情况，并说明变化的原因。 （3）观看微视频实验:水蒸气对外做功。 分析、归纳：气体对外界做功，气体内能减少，温度降低。 4.阅读、讨论：两种方式在改变物体内能上的本质区别与联系。 5.课堂小结 6.解释现象 （1）“神舟七号”载人飞船返回舱返回进入大气层后，船舱外表面温度急剧升高， 很快便会成为一个巨大的火球。这是为什么？ （飞船返回舱返回进入大气层后，克服摩擦做功，消耗机械能转化为内能，使船 舱外表面内能增大、温度急剧升高，甚至“燃烧”，很快便会成为一个巨大的火 球。这是通过做功的方法使飞船返回舱内能增大。） （2）“钻木取火”是真的吗？ 7.巩固练习 作业设计 能力培养 教学反思 重点环节：5.3 内能 1.内能的概念（类比法） 2.探究影响内能大小的因素（经历科学探究过程。期间，让学生结合生活经历， 讲明猜想的依据有一定的难度。） 3.探究改变内能的方式（分类、实验） 后面两个环节，采用小组合作学习模式。 注意：各环节之间的过渡与衔接。