高中物理必修二教案-5.2 万有引力定律的应用-鲁科版

《万有引力定律的应用》教学设计 一、课标分析 在《普通高中物理课程标准》（2017 版）对本章内容中有两条涉及到本节内容： 1、会计算人造地球卫星的环绕速度。 2、知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。 本节内容是万有引力定律在天体运动中的具体运用，是航天科学技术理论基础。引导学生运用 科学的思维方法，探究人造卫星的发射原理，进行知识的正向迁移，顺利、流畅地推导第一宇宙速 度，有助于培养学生的发散思维、逻辑思维和分析推理的能力。 人造卫星是万有引力定律在天文学上的一个应用实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的 力量，是学生学习、了解现代科技知识的一个极好的素材。因此，本节课是万有引力定律中的重点 内容，是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。 二、教材分析 本节课为山东科技出版社必修二第五章第二节《万有引力定律的应用》一节，本节课分两课时 完成，本节内容为 第一课时，重点讲述了人造卫星的发射原理，推导了第一宇宙速度，介绍了 三个宇宙速度的含义，同时拓展延伸了近地卫星、同步卫星的相关知识。 人造卫星是万有引力定律在天文学上的一个应用实例，是人类征服自然的见证，体现了知识的 力量，是学生学习、了解现代科技知识的一个极好的素材。因此，本节课是万有引力定律中的重点 内容，是学生进一步学习研究天体物理问题的理论基础。 三、学情分析 深入了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下： 1、学生的知识储备：学生对匀速圆周运动知识有一定了解，同时学生已充分理解万有引力定 律，本节内容是万有引力定律在天体运动中的具体运用，是航天科学技术理论基础。 2、学生的思维：在前面的学习中，学生已经掌握了“运用万有引力定律解决卫星运转的问题” 的方法，知道卫星运行需要万有引力充当向心力，需要学生有一定的空间思维能力。 3、引导学生运用科学的思维方法，探究人造卫星的发射原理，进行知识的正向迁移，顺利、 流畅地推导第一宇宙速度，进一步培养学生的发散思维、逻辑思维和分析推理的能力。 四、教学设计 【课前学习活动】 活动内容 核心素养渗透 1、数据反馈预设：教师编印智学网试题、答题纸，学生完成上交；教师 先手阅，再扫描，上传智学网，形成学生成绩分析，便于师生掌握答题 情况。 2、预习任务布置：结合《学案跟踪记录表》学生课前自主预习，学生带 着问题，带着疑点听课，更有针对性。 3、开放性探究课题选择： （1）探究牛顿关于卫星发射的设想（2）第一宇宙速度的求解（3）第一、 二、三宇宙速度的意义（4）卫星轨道平面的理解分析（5）卫星做匀速 圆周运动各物理量的关系（6）同步卫星、近地卫星的理解 要求充分利用网络、书籍、多媒体等辅助工具及材料 4、课题任务探究：招募多个小组，利用休息时间完成知识点（课题）的 探究，并将探究结果制成 PPT，课前师生磨合，完善探究内容，确定主讲 人，课堂上与大家一块分享。 通过自主预习培养学生独 立分析问题解决问题的能力。 通过课题探究培养学生合 作探究、科学推理、合作论证、 科学创新的能力。 通过课前师生摩课，培养 学生运用适宜的媒体与他人进 行交流，并对他人结果提出建 设性意见。 以小组为单位,在研究的 课题上学生的深度学习获得加 强,利用网络平台广泛收集信 息,又通过图片、视频呈现最佳 学习效果。 【课堂教学设计】 教学 环节 教学内容 教学活动设计 学生活动设计 信息技术创新 应用及效果 导入 环节： 数据反馈：万有引力定律的理 解及应用；求近地卫星、同步 卫星做圆周运动的相关物理 量 结合智学网数据反 馈，学生自查自纠， 同时交流讨论 学生自查自纠、 发现问题小组交 流合作 运 用 智 学 网 数 据分析，智慧课 堂屏幕广播。 环节一： 明确任务 答疑解惑 学生讲解课前的探究任务，同 时教师重点点拨。 学生主讲人在课堂上 分享讲解探究内容； 其余学生结合提出质 疑。 两名主讲人讲 解；其余学生认 真听、随时做好 记录。 屏幕广播、教师 提问，学生涂鸦 拍照等方式上 传。 环节二： 小组讨论 反馈交流 学生探究成果已放导学本中， 每位同学结合课件及学生所 讲内容，结合《学案跟踪记录 表》中所提出的质疑，小组合 作交流。 发挥组长的作用，指 导本组学生答疑解惑 自由讨论，组内合作、 反馈交流、点拨深化。 讨论交流，主讲 人和各组组长为 其余同学答疑解 惑，点拨深化。 利用“智慧课 堂”中屏幕广播 功能；利用“导 学本”中资源。 环节三： 数据反馈 深化理解 智学网中学生所做同步卫星 的知识不是很好，现进一步熟 悉求解同步卫星周期、轨道半 径、线速度等相关物理量。 优秀学生上台讲解思 路，同时多展示比较 优秀的学生试卷，真 正起到引领示范作 用。 学生自查自纠， 将所做题目改 正，进一步利用 大数据进行反 馈。 利用智学网反 馈数据，反馈学 生答题情况，展 示优秀试卷。 环节四： 点拨深化 知识升华 四个问题引导学生思考；加深 对两星的区别。 加深同步卫星、近地 卫星的理解。 完善智学网中所 做预习题目 屏幕广播、教师 提问、课堂练习 环节五： 课堂总结 作业布置 结合三个小练习对本节课进 行总结提升；结合导学本中本 节课相关课件，进一步完善 《学案跟踪记录表》整理所学 三个练习题总结所学 内容，学生讲解，进 一步巩固。 学生完成随堂练 习，教师录制微 课实现学生课后 复习。 利 用 “ 导 学 本 ” 中 的 课 件 及相关资源。 内容。 【课后活动设计】 活动内容 核心素养培养 1、结合导学本中的相关资料、视频、微课，进一步理解本节知识。 2、完善《学案跟踪记录表》，做好笔记，真正理解掌握本节所学知识。 3、课后活动 （1）观看有关人造地球卫星，神舟飞船，航天飞机，空间站的录像片与同学 交流观后感。 （2）收集我国和世界航天事业发展历史和前景的资料，下一节课分享。 （3）结合课本内容探讨科学家如何利用万有引力定律预测未知天体，小组写 出报告，下一节分享 给予学生足够的课题研 究、探讨，培养学生学习 物理的兴趣，培养学生良 好的责任感、科学的态度 和探索精神。