高中物理－热学教案

其他教案－热学 课题 第六节 液化   第七节 升华和凝华 执教   教学 目标 1．认识液华现象，了解液体的方法，知道液体放热。 2．认识升华现象，了解升华吸热。 3．认识凝华现象，了解凝华放热。 重点 认识液华现象，升华现象，凝华现象， 难点 对液华、升华、凝华现象的判认。 教具 演示 烧瓶、铁架台、石棉网、酒精灯、小烧杯、玻璃片、碘、水、乙醚、注射器 学生   主  要  教  学  过  程 学生活动 一引入新课 冰会熔化成水，水会汽化成水蒸气，那么水蒸气能否再变回液态的水呢？学生举例说明 ——水蒸气升到高空，遇冷后凝结成小水珠开成云，落回地面就是雨；掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖滴下，这也是锅内的水蒸气遇到比较冷的锅盖凝结成的，可见，物质可以由气态变成液态，这是液化   学生举例 二教学过程设计 一．液化   1．液化：物质从态变成液态的现象叫液化。   2．液化的方法： （1）降低温度 我们常见到人呼出的“白气”，打开冰箱冷冻室的门，门口出现的“白气”，打开热水瓶盖子，瓶内冒出的“白气”等等，都是水蒸气遇冷液化成的小水珠形成的雾状。水蒸气我们是看不见的，不要认为我们看见的“白气”就是水蒸气，这些“白气”是已经液化了的细小的小水珠形成了雾状。 大量实验表明，所有的气体温度降低到足够低的时候都可以液化。但要使气体温度足够低，需要非常复杂的低温技术。人们探索能不能使气体在常温下，或者在温度不太低的情况下实现液化？ （2）压缩体积 演示：图4-15实验 ——这个实验表明用压缩体积的方法也可以使气体液化。    家庭用的液化石油气，打火机内的可燃气体都是液态的，是采用在温度不太低的条件下压缩体积的方法实现液化的。液化后气体的体积大大缩小，便于贮存。（学生阅读：长征3号介绍）   2．液化放热     为什么被100℃水蒸气烫伤要比100℃的沸水烫伤更严重？                           学生观察现象，得出使气体液化的另一种方法。       学生试答 教学过程设计 二．升华和凝华    1．什么是升华和凝华 物质可以发生固态、液态间的相互转化，液态、气态间的相互转化，但物质能否从固态直接变成气态，从气态直接变成固态，中间不出现液态形式？    演示：碘的升华和凝华（图4-17） ——学生回答刚才看到的现象：固态的大碘没有熔化，而直接变成碘蒸气，停止加热，碘没有液华，而直接变成固态的碘。    物质从固态直接变成气态叫升华。    物质从气态直接变成固态叫凝华。 举例：（参书）    2．升华吸热，凝华放热    升华吸热应用：贮藏食物；人工降雨等    小结：（利用板书） 练习：P59：1，2           学生观察现象                 三．思考与作业 《课课通》 四板书 第六节 液化 升华 凝华 一．液化   1．什么是液化：物质从气态变成液态。   2．液化方法：降低温度和压缩体积   3．液化放热。 二．升华 1．什么是升华：物质从固态直接变成气态 2．升华吸热。 三．凝华   1．什么是凝华：物质从气态直接变成固态   2．凝华放热。 五说明