高中物理选修2-1教案-2.1磁场　磁性材料-人教版

人教版物理选修 2-1 第二章第 1 节 《磁场和磁性材料》 教学设计 2018 年一师一优课 教学目标： 知识与技能： 1.初步了解磁化现象 2. 了解磁极之间、通电导线对磁极、通电导线之间的 相互作用力是通过磁场发生作用的 3. 初步了解安培分子电流假说 4. 了解磁性材料和我们日常生活的关系 过程与方法：过本节教学，了解了解科学假设在认识自然奥秘中的重 要作用。 情感态度与价值观 ：通过演示实验或实物展示， 掌握一些实用的磁 性材料的常识， 培养学生理论联系实际的思维能力。 教材分析：初中学生已经了解关于此次的简单知识，但很难对磁场本 质进行分析，以及电生磁的机理不很清楚。教师在授课时应多举实例， 让学生动手操作实验，增加学生的体验。 教材分析：本节教材首先从生活中磁化现象入手，再讲磁场相关知识。 从奥斯特实验讲电生磁，引入了安培分安培分子电流假说，最后通过 电饭锅有回归到生活。步步深入，处处渗透物理学科素养。 教学重点： 磁铁的磁场也是由电荷的运动产生的。 教学难点 ：安培分安培分子电流假说的理解。 教 具: 条形磁铁；弹簧；电池；蹄形磁铁；通电直导线；通电线 圈；通电螺线管。 教学方法：观察有关实验，帮助学生在复习巩固初中已学过的有关磁 场的知识，并通过分析讨论使学生搞清磁现象的电本质。 课时安排：1 教学过程： 一、磁化现象 引入：魔术表演 设问：两个磁体相互接近时，它们之间的作用遵循什么规律？ 同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引。 观察：同名磁极,异名磁极的相互作用。进一步加深感性认识。 磁极：N 极(北极) S 极(南极) 设问:什么是磁化现象？ 物体在外磁场作用下显示磁性的现象叫磁化 师生活动：设计电路图--干簧管控制灯泡的亮灭。 【问题】磁体之间是通过什么发生相互作用的呢？ 二:磁场 设问: 磁体之间的相互作用是怎样发生的?磁体之间的相互作用是通 过磁场发生的。 【问题】是否只有磁铁周围才存在磁场? 1.导线对磁场的作用： 观察: 如图奥斯特实验。说明电流周围确实存在磁 场。 让学生类比: 电荷之间的相互作用是通过电场作 用。 磁体之间的相互作用是通过磁场，磁场是一种物质。 电流能在周围空间产生磁场. 磁铁不是磁场的唯一来源 课堂演示： 2.磁场对导线作用： 结论：磁体对通电导体有力的作用 【问题】 磁体和通电导体之间的相互作用力是通过什么发生的 呢？ 3.导线对导线作用： 学生总结：磁场对电流和磁体都能产生力的作用。同向电流相互吸引， 反向电流相互排斥。 磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生力的作用。 （磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的 相互作用都是通过磁场发生的） 思考： 磁铁和电流都能产生磁场，磁铁的磁场和电流的磁场是否有相同 的起源呢？ 展示： 通电螺线管外部的磁感线与条形磁铁外部的磁感线 学生： 通电螺线管外部的磁感线与条形磁铁外部的磁感线相似。 三、安培分子电流假说 设问：磁铁和电流都可以产生磁场，磁铁的磁场和电流的磁场是否有 相同的起源呢？ 学生活动：阅读课本 P32 面 师生总结： 1.安培分子电流假说的建立 ：通电螺线管外部的磁场与条形磁铁的 磁场很相似，安培由此受到启发，提出了著名的分子电流假说．任何 物质的分子中都存在环形电流——分子电流，分子电流使每个 分子都成为一个微小的磁体，分子电流实际上是由核外电子绕核运动 形成的。 2.磁现象的电本质：磁铁和电流的磁场本质上都是运动电荷产生的。 任何物质的分子中都存在环形电流——分子电流，分子电流使每 个一分子都成为一个微小的磁体 3.安培分子环流假说对一些磁现 象的解释：（如图） 未被磁化的铁棒 磁化后的铁棒 ①软铁棒被磁化：各分子电流的取向 由杂乱变得大致相同 ②磁体受到高温或猛烈敲击会失去磁性：分子电流的取向由大 致相同变成杂乱 磁场的来源：电流 四、磁性材料 让学生看书提问回答： a. 什么是硬磁性材料?什么时候用硬磁性材料? b. 什么是软磁性材料?什么时候用软磁性材料? 展示实物:扬声器、电表中的永磁体、继电器、变压器等。 学生探究：找出硬磁性材料与软磁性材料。 例：一根软铁棒放在磁铁附近被磁化，这是因为在外磁场的作用 下（ ） A．软铁棒中产生了分子电流 B．软铁棒中分子电流消失 C．软铁棒中的分子电流取向 变得杂乱无章 D．软铁棒中的分子电流取向 变得大致相同 课堂练习:导学案 作 业：练习检测 课外读物：奥斯特 丹麦著名的物理学家和化学 家。1777 年 8 月 14 日生于丹麦兰格兰的鲁克宾。他 的父亲是个药剂师,因此,他很早就对物理,化学发生 了兴趣。奥斯特小时候曾跟父亲的一个德国朋友理发 师学习德文和数学。1794 年,他考取了哥本哈根大学 免费生,攻读医学和自然科学,同时当家庭教师,于 1797 年以优等生 毕业。 1820 年发现了电流的磁效应。 奥斯特的发现揭示了长期以 来认为不同性质的电现象与磁现象之间的联系,电磁学立即进入了一 个崭新的发展时期。法拉第后来评价这一发现时说,它猛然打开了一 个科学领域的大门,那里过去一片漆黑,如今充满了光明。人们为了纪 念这位博学多才的科学家,从 1934 年起用奥斯特的名字命名为磁场 强度的单位。