中图版地理必修第二册3.2《工业区位因素》教学设计

第 1页 《工业区位因素》教学设计 科目 地理 任课教师 课题 工业区位因素 课程 标准 结合实例，说明工业的区位因素。 学习 目标 知识目标：结合实际案例分析，掌握影响工业区位的因素。 方法目标：通过小组讨论，案例探究掌握分析工业区位因素的方法。 通过小组合作，案例分析并归纳工业主导类型及特点。 实践目标：能够工业区位的相关知识，对不同的工业进行合理的布局，达到对知识 的综合运用。 形成观念：形成人类活动与自然环境协调发展的意识。 重点 难点 重点：1、分析影响工业区位的因素有哪些。 2、分析不同工业的主导区位因素。 难点：为不同的工业类型做出正确的区位选择，达到对知识的实践应用。 教学过程设计 教学环节 教学内容 学生活动 导入 以第一节的农业区位导入，农业区位做铺垫，导出工业区位 含义：某种工业布局的位置以及影响其布局的因素。 同学们，首先通过观看一则视频 ，思考一个问题什么是工业？ 通过观看视频，以及课前预习，同学们理解什么是工业了吗？ 设计意图：通过视频迅速将同学们带入到对工业了解，激发研 究兴趣，更加直观认识工业，得出工业的概念。 [互动] 播放中国制造的 视频，使同学们 置身情境中，感 受工业的震撼， 激发对工业探究 的兴趣。 新授 【板书】工业区位因素 【展示学习目标】 【新授 1】展示工业生产过程图，得出工业的概念。 [互动]同学们七 嘴八舌举例子， 比如说济钢。 第 2页 工业就是将采集到的原材料加工制成产品。 【新授 2】工业区位因素的分析 展示同学们在校园活动的照片，这是在校园体育节时 同学们排球比赛的照片，同学们活动离不开舒适的运动鞋，运 动结束来一瓶爽口的可乐，以及老师给大家记录精彩瞬间是手 机，无不是我们生活中必不可缺的工业产品。 设计意图：通过学生喜闻乐见的工业产品引起同学们深入研究 工业产的兴趣，展现地理来源生活，培养学生的地理实践力。 同学们在课前已经自行分组对我们熟悉的几种工业产品展开了 调查。 【调查成果展示 1】调查一组的同学对我们生活中形影不离的一 双运动鞋展开的调查，有请调查一组同学展示。在听取同学代 表汇报的过程中思考这样一个问题，运动鞋制造业的布局受哪 些因素的影响呢？ 【发现问题】调查结果显示，最受同学们欢迎的 nike 运动鞋的 生产地和设计部不在一个地区。 设计意图：通过调查，培养同学们发现生活中的地理，并通过 调查发现问题，从而激发同学们在课堂上解决问题的兴趣。这 样既培养了同学们的小组合作能力以及获取信息归纳信息的能 力，有培养了学生上台表达的能力。契合了地理核心素养中的 地理实践力、综合思维的培养。 老师给同学们在通过一则材料获取信息，补充影响运动鞋制造 业的区位因素还有那些？ 由此我们分析出影响工业的区位因素，并将其分为自然因素和 社会经济因素。 【板书】 [互动]小组代表 上台发言。 [互动] 1.劳动力、原材 料 2.市场、环 [互动] 1.交通、土地价 格 2.能源 3.共同找出：技 术 第 3页 同学们思考有没有一个地方能够满足所有的区位条件？如果自 己作为一名投资者，目的是以最低的投入获取最高的利润。所 以对工业成本投入影响最大的区位因素——主导因素。 通过两则材料，归纳出运动鞋制造业的主导区位因素——劳动 力。得出第一种类型的工业——劳动力指向型。 【板书】 设计意图：问题层层递进，通过材料一步步分析出主导因素。 培养学生的综合思维以及掌握分析问题的方法。 【调查成果展示 2】另一组同学针对同学们经常喝的几款饮料展 开的调查，有请第二组同学代表上台展示。 【发现问题】各种饮料的产地和品牌源地不同，在济南销售的 饮料产地大都在济南城市周边。 通过饮料产品的特点，总结出产品运输量大或者产品不易运输， 需要靠近市场的工业称之为——市场指向型。 【板书】 【探究活动】通过听取调查一组和调查二组的调查成果，我们 发现问题，找出区别，分析出了两种指向型工业，下面同学们 通过三则材料，分析其主导因素。 【板书】 [互动] 没有地方能够满 足 [互动] 投入少，利润高 [ 互动] 1. 电 子 元 件 主 导 因 素 — 技 术 手 机 组 装 主 导因素-劳动 力 2.制糖产业主导 因素-原材料 3．电解铝主导因 素—动力 第 4页 【练一练】 【学以致用】不同工业类型的区位选择——争做城市规划师 同学们已经在课下做了自己小组的模型。 【成果展示】小组代表上台展示自己的规划成果，并阐述建厂 的理由。提醒同学们在为工业布局的同时考虑到对环境的保护。 【板书】 [学生活动] 积极思考，将答 案 整 理 在 学 案 上。 [ 学生活动] 同 学 们 分 组 讨 论，积极发表意 见，为工业寻找 最佳布局。 [互动]小组代表 发言展示作品， 其他小组的同学 不断提出异议， 表达自己更好的 观点，最终确立 了工业的布局。 第 5页 设计意图：沙盘模型的制作，提高了同学们的空间想象能力， 提前参与到课堂知识的学习中；将不同类型的工业放到城市中 布局，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高区域 认知以及综合运用知识的能力；小组合作，思维碰撞，有利于 学生协作和表达能力的提升。 【练一练】 【总结】 总结 至此，我们本节课的内容就基本结束了，本节课通过分析实例， 得出影响工业的区位因素，并学会了如何在实际中为不同类型 的工业寻找最佳的区位，合理布局。 作业 基础性作业： 1、完成本节学案练习巩固和能力提升部分 2、分析山东钢铁在区位上有什么变化？并由此探究影响世界钢铁工业的区位因素 发生了什么变化？ 附件：《工业区位因素》学案 第 6页