高中信息技术选修二第二单元第二节全景新视野《全景新视野》教案

《全景新视野》教学反思 本节课的亮点是学生通过学习网站，小组互相讨论的方法来自主学习，在 全景图欣赏的时候激发起学习全景图的兴趣，利用自主学习在学习过程中发现 全景图的定义、分类和原理，并积极地探讨三种全景图的区别。利用学习网站 自主学习 Ulead cool 360 软件制作全景图的过程，并发现软件的功能。 通过网络自主探究学习，可以让学生充分地利用时间，使用时因人而异， 有快有慢、可跳跃、或重复地进行。改变了“教师演示多、学生自主学习少， 不管会不会，大家齐步走”的现象。由学生自己操作计算机进行自主探究、合 作学习，使学生有更独立的思维空间和合作机会。学生活动的同时，教师可以 适时反馈各种信息，以便及时进行点拨和个别辅导；对学生的活动及时给予积 极的评价；对学生自己分析问题、解决问题时思维的闪光点，创造性思维的火 花及时地给予赞扬和鼓励，这样，充分调动学生学习的内部动机、成就动机和 社会动机。 为了让学生更好地在评价中学习，运用小组互评方式 ，学生可以听取 各方面的意见，在交流和修改过程中学生对自己会有新的认识，有利于学生客 观全面地认识自己，评价他人。 出现的问题： （1）在添加图片时有的同学没有注意到图片的顺序，导致制作出的全景图有些 偏差，还需要多加熟悉软件。 （2）这节课通过学习网站自主学习，在学习过程中小组成员讨论环节少。 （3）由于时间关系，只评价了一个小组的作品，其它小组的作品没有进行互评。