高中信息技术粤教版必修教案-1.1.1信息

1.1 信息及其特征 一、教学目标 １、知识与技能：能用自己的语言描述信息的概念和基本特征； ２、过程与方法：能根据需要表达和捕捉信息； 3．情感态度与价值观：转变观念，从信息技术课仅仅是学习软件操作转变为学生信息素 养的培养和提高； 二、教学重点 1．信息概念的理解； 2．信息所具有的基本特征的分析。 三、教学难点 信息的基本特征及其所蕴含的现实意义。 四、教学方法： 任务驱动法、诱思导学法、自主探究学习与小组合作结合。 五、教学过程： １、引入: 我们每天都要靠视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉感受着这丰富多彩的世界。 从广义上来说，感觉器官所感受到的就是信息。 展示：风吹（声音）、鸟叫（声音）、树叶飘落（动画） 师：你看到了什么？闭上眼睛，你又听到了什么？ 生：风在吹，鸟在叫，树叶在飘落…… 师：风吹、鸟叫、叶落等，这些可以说都是信息，……信息无处不在，可以说，人类从 古至今都离不开信息。这是日常生活中的信息。 我们再来看看下面这三条信息： 7 月 23 日晚 20 点温州发生动车追尾脱轨事故： 1、事故发生前 7 分钟，温州当地居民@Smm_苗 发出动车行驶缓慢的消息。 2、事故发生 13 分钟后，乘客@羊圈圈羊 发出第一条求助微博，转发突破十万，两小时 后该名网友获救。 3、 事故发生 2 小时后，官方在微博上发布献血号召，短时间内上千名微博网友前往血 站献血，网友@yaoyaosz 发布的血站实况转发突破十万。 思考：事故前后的三条信息重要吗？ 这是重要的救命信息。 那么信息到底是什么？什么是信息？信息有什么特征？下面我们一起进入美妙神奇的信 息世界。 任务一：打开请打开桌面上名为“信息及其特征”的教学网页，自主学习信息概念的描 述，结合小组合作，思考讨论或上网查找，身边还有哪些是信息？举例说明。（实行小组积 分制,每一小组或组内任一成员若圆满完成任务或解决一个问题 ，将为所在小组赢得 10 分) 趣味游戏：“我来比划你来猜”。屏幕上依次出现词语。一位同学通过语言、手势和表 情进行比划，另一位猜词的同学站在讲台上面朝同学们，以最快的速度猜出词语（参加的同 学可获得一条信息作为礼物 ---快乐秘方），如果有困难可以求助其他同学。 打开教学网站，填写游戏的信息分析表，并体会信息的传播过程。 引导学生从游戏中总结信息的传播过程。 除了游戏中所用到的信息的载体，常见的还有哪些载体形式？ 学生：文字、符号、图形图像、动画、视频等 除了面对面，还有哪些信息的传播途径？ 途径：面对面、电报、电话、书籍、音像制品、广播、电视、网络等 从信息传播过程这个角度重新认识信息的含义： 信息发出方利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种途径传播的 内容，都可以称之为信息。 信息从发出方经过各种途径最终被接收方所接收，需要从哪些方面入手呢，我们接收的 信息在传播的过程中，有没有发生变化？最终的结果和原本的意向是否一致呢？ 下面我们一起来研究一下信息有哪些基本特征. 任务二：结合课本内容和教学网页，通过５个例子分析讨论，说说信息有哪些特征. 学生踊跃发言： 传递性、共享性、依附性、可处理性、价值相对性、时效性、真伪性 师：你能否举一些生活实例，体现信息的某些基本特征？ 生：举手回答。 播放《抢盐歌》，边观看视频边思考： 该事件中体现的信息的什么特征： A 依附性 B 传递性 C 可处理性 D 价值相对性 E 共享性 F 真伪性 G 时效性 H 其他特性 任务三：在教学网页中填写信息特征分析表。并上网搜索信息特征的典型实例。 六、小结，填写“自我评价表”（打开教学网页），并上到留言板发表学习心得和感想， 若有好的建议和意见也可以提出来。 七、送给学生的话 通过本节课的学习，请充分应用信息载体，通过各种信息获取途径，善于发现和挖掘信 息的价值性，把握信息的时效性，合理利用信息的共享性，明辨信息的真伪性，让我们从现 在开始锻炼自己获取、交流、加工信息的能力，做一个信息社会的强者！