第三节 世界的地形 (第 2 课时)
《等高线地形图的判读》教学设计
教材分析
《等高线地形图的判读》是湘教版地理七年级上册第二章第三节《世界的地形》
中第二课时的内容。本节课需要落实的课标内容是学生能够在等高线地形图上,估
算海拔和相对高度,判读坡度的陡缓,识别山峰、山脊、山谷、陡崖等常见的地形
部位。地形图是着重表示地形的普通地图,一般用等高线表示地貌,它能够反映一
个地区地面的实际高度和起伏特征。等高线地形图的判读为以后学习地形基本特征
奠定了基础,本节也是学生第一次接触到等值线,为以后学习其它等值线打下了基
础。
学情分析
七年级的学生学习热情较高,参与意识较强,但空间想象能力和抽象思维方面
尚有不足,因此,在课堂中可以通过形象的课件和实体模型来强化直观性,多设计
学生活动,多让学生动手操作,培养学生的学习兴趣,促进学生对知识的掌握。
教学目标
1.了解等高线的概念,知道等高线地形图的特征;
2.根据等高线地形图判读地形坡度的陡缓,估算海拔和相对高度 ;
3.运用地图,能识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等山体部位;
4.激发学生对地理学习的兴趣,培养学生读图习惯和独立思考、合作学习的能力
教学重点
1、根据等高线地形图判读地形坡度陡缓,估算海拔和相对高度 ;
2、运用等高线地形图,能识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等
山体部位。
教学难点
运用等高线地形图,能识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等山
体部位
教学准备 多媒体课件、山体模型、杨桃
教学方法
教法:谈话法、对比分析法、动画等直观教学法
学法:读图分析法、合作探究、动手实践
教学过程
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入
新课
导入图片,设置
情境
以“迟来的春节”为切入
点导出国庆旅游的话题,
创设小明爬山时在路线选
择出现困难的情境
畅所欲言
联系生活,通过对话
形式拉近学生的距
离,了解学生知识储
备,引出话题
新
课
讲
授
学习目标 展示学习目标 学生齐读学习目标 明确本节课教学内容
以动漫人物麦咭为主线,带领学生密室闯关,通过学习等高线地形
图知识获得线索取得奖品
激发学生学习兴趣,
创设轻松的课堂气氛
一、石壁密室:
知道等高线地形
图的特征
1、播放视频提问学生等高
线的概念
2、展示等高线地形图,提
问等高线地形图特征:
①.图中 ABCD 四点的海拔
高度是否相等?
②.A 点和 B 点的海拔高度
是多少米?A 点和 E 点的
相对高度是多少米?
③.同一地图任意相邻两
条等高线之间的高度差相
等吗?
④.每条等高线是闭合的
还是开放的?
⑤小明周末想去爬山,他
要从何处出发才最省力?
3、小结等高线特征特点
1、观看视频,完成学
案任务一的内容;
2、说出等高线的概
念,读图能够理解等
高线地形图的特征:
①同图等高、同线等
距、同图等高
②等高线不相交,可
重合
③等高线线密坡陡,
等高线线疏坡缓。
培养学生观察能力和
对概念的理解能力:
理解等高线的概念以
及等高线地形图的特
点
过渡:恭喜同学们顺利通过第一关,我们一起看下麦咭给我们提供的线索 350 米
现在我们快马加鞭马上进入第二关石板密室,麦咭给我们布置了什么任务?
新
课
讲
授
二、石板密室:
绘制等高线地形
图
1.展示用萝卜做的山体模
型图,布置绘制等高线地
形图的要求,讲解绘制等
高线地形图的步骤
2.展示学生作品,适当点
评
学生以 6 人为一小
组,共同绘制一幅简
单等高线地形图
培养学生动手操作能
力,理解等高线地形
图绘制的原理
过渡:通过刚才同学们的作品展示,你们已经了解绘制等高线的原理,恭喜同学们顺利通
过第二关,我们一起看下麦咭给我们提供的线索:陡坡
现在我们继续闯第三关,看麦咭在悬崖密室给我们安排了什么难题呢?
三、悬崖密室:
识别山体部位
1、展示山体图,让学生直
观感受山顶、山脊、山谷、
鞍部和陡崖 5 种山体部位
2、出示 5 张山体部位及等
高线部位图,安排学生以
小组为单位探究山体不同
部位的特点
合作探究:
(1)表示山峰的等高线数
值由内向外有什么变化规
律?
(2)山脊弯曲处的等高线
数值有什么变化规律?
(3)山谷弯曲处的等高线
数值有什么变化规律?
用杨桃演示山脊和山谷
的区别,知道山谷有水源
发育,山脊无水源发育;
(4)鞍部所在的位置有什
么特点?
(5)陡崖处的等高线有什
么特征?
教师巡堂,加以指导
教师小结,强调表示山体
部位的图例
小组合作探究 5 种山
体部位的特点,派小
组代表回答:
第一组--说出山峰在
等高线的数值变化;
第二组--说出山脊弯
曲部分等高线数值的
变化;
第三组--说出山谷弯
曲部分等高线数值的
变化;
第四组--说出鞍部所
在位置的特点
全班--陡崖处等高线
的特征
培养学生读图和析图
能力,锻炼学生语言
表达能力,使学生懂
得区别山脊和山谷的
不同之处
学以致用
小明与登山爱好者一起去
山地宿营,读该山地的等
高线地形图,回答以下问
题:
1、小明从____ (甲或乙)
坡爬到山顶更省力;
2、扎营结束后小明想寻找
水源,图中比较容易产生
河流的是山体部_ ;
3、小明和朋友们想在山里
看日出,你觉得观看日出
的最佳地点在_ ;
4、登山爱好者想在瀑布附
近留影,你能帮他选一个
合适的地点吗?
学生思考回答 将知识运用于实践
过渡:同学们已经帮助小明解决了困扰,恭喜你们顺利通过三关,麦咭在这关给我们提供
的线索是:山谷。我们一起带着三个线索一起去寻找奖品吧
师生共同寻找奖
品
展示藏宝图,提供线索 学生在等高线地形图
中确定奖品位置
首尾呼应,串联本节
课的知识点 加以巩
固
宣传环境保护 展示 4 幅海南的山水图
片:海南岛是国际旅游岛,
青山绿水是吸引游客的重
要资源,作为一名中学生
我们应该要怎么做一位文
明游客,引出习近平主席
提出的“绿水青山就是金
山银山”的理念
畅所欲言,意识保护
环境的重要性
提高学生环保意识,
为国际旅游岛出一份
力
习题巩固 出示课堂练习 学生共同完成 巩固知识
课堂小结 师生共同小结
板书设计
等高线地形图的判读
一.等高线概念和特点:
二.学会绘制等高线地形图
三.识别山体部位:山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖