湘教版高中地理必修12.3.3全球性大气环流气压带、风带的形成、分布和移动教案

“全球性大气环流 ——气压带、风带的形成、分布和移动”教学设计 【教学目标】 知识与技能： 了解全球气压带和风带的分布状况，理解其移动规律及对气候的影响。 过程与方法： 通过对各种图像的阅读、分析、绘制，提高学生读图、析图、画图能力。 情感态度与价值观： 通过了解大气对地理环境和人类活动的影响，树立正确的环境观；通过 对大气环境中一些问题的探究，激发求知欲，培养科学精神。 【重点】 1.全球气压带、风带的形成与分布； 2.气压带与风带的分布与移动对气候的影响。 【难点】 三圈环流的形成。 【重难点突破】 1. 增加直观性教学，充分运用教材中的图像及动画加以演示； 2. 让学生参与教学过程，通过动眼观察、动脑分析推理、动手绘图理 解知识，倡导探究性思维的运用。 【教法】 设问法、演示法、读图指导法等。 【学法】 观察法、绘图法、推理与探究。 【教学过程】 一、 复习相关知识：课件演示 1. 热力环流的形成原理； 2.大气的水平运动——风：风向与等压线的关系。 二、导入新课： 1.由于全球各地冷热不均，不考虑地球的运动，极地与赤道之间理论上 存在着一个巨大的热力环流圈，让学生讨论、画图。 2.由于地球自转，考虑到地转偏向力的参与，这个理论上的热力环流圈 最终由单圈环流演变成了三圈环流，你能理解这个演变过程吗？讨论课本 P50——“北半球三圈环流和风带示意”图，并让学生画出三圈环流俯视图与侧 视图。 3.三圈环流形成后，近地面出现了气压带和风带，各有几个？如何分布？ 学生讨论、画图。 4.两个高气压带和两个低气压带在成因上有何不同？（热力、动力） 5.各气压带、风带的性质如何？（干湿、冷热） 6.气压带和风带为何会移动？如何移动？会产生什么影响？ 三、总结、板书：课件演示 赤 道 低 压 带 极地高压带极地高压带 副热带高压带 东北信风带东北信风带 副极地低压带 中纬西风带中纬西风带 极地东风带极地东风带 低纬环流低纬环流 中纬环流中纬环流 高纬环流高纬环流 ----三圈环流 总结：大气运动产生了副热带高气压带、副极地低气压带，故成因为动力因素。 赤 道 低 压 带 副热带高压带 副热带高压带 副极地低压带 副极地低压带 极地高压带 极地高压带 东 北 信 风 中 纬 西 风 极地东风 东 南 信 风 中 纬 西 风 极 地 东 风 ----六风七带 四、课堂练习 五、布置作业