上海牛津版（五四学制）科学七年级上册 9.1 电路 测评练习

《电流随电压的变化》测评练习 互动反馈技术[按点]问题设计与教学策略 按点 1 ○√预设 ○现设 题干设计：三张电路图中，电流表和电压表符号 两端的“+”、“—”接线柱，以及电流方向全部 标注正确的是 。 选项设计： A B C 问题类别：√学情调查或前测 ○认知引导（形成性）○终结评测 问题设计意图：检测学生对电流方向、电表的正确使用的掌握程度， 为设计电路图进行铺垫。 反馈前后的教学过程设计：反馈后将按点 1 的电路图复习转入实物 图连接的复习。 按点 2 ○√预设 ○现设 题干设计：将电路图转换成电路实物图，正确的 实物图是 。 选项设计： 问题类别：√学情调查或前测 ○认知引导（形成性）○终结评测 问题设计意图：检测学生对电路图转换成实物图的掌握，且电压表 对学生来说是一个难点，故设置电压表进行反馈。为后面的实验探 究中从电路图转换成实物连接进行铺垫。 反馈前后的教学过程设计： 反馈前执行按点 1，反馈后根据学生的 表现，有针对性地进入新课教学。 Ａ Ｂ Ｃ 按点 3 ○√预设 ○现设 题干设计：以下实物图的连接中，电路能正常工 作的是 。 选项设计： A B C 问题类别：○学情调查或前测√认知引导（形成性）○终结评测 问题设计意图：检测学生对实验正确操作以及面对故障处理的掌握， 为实验操作进行铺垫。 反馈前后的教学过程设计： 反馈前提问“连接电路时注意事项”， 执行按点 3，反馈后进行分组实验。这样的设计尽可能地扫除实验操 作的问题，提高排除故障能力。 按点 4 ○√预设 ○现设 题干设计：我发现电流表和电压表的读数变化规 律是：电压表读数增大，电流表读数也增大。 你认为以上描述的是实验报告中的： 选项设计： A．实验现象 B．实验结论 问题类别：○学情调查或前测 ○认知引导（形成性）○√终结评测 问题设计意图：检测学生对实验报告要素的理解。 反馈前后的教学过程设计： 反馈前教师小结实验报告的各个要素， 执行按点 4