仁爱版七年级下册Unit5Topic2SectionD教案

1 Unit 5 Topic 2 Section D A few students are running around the playground 教学设计 基本信息 名称 Unit 5 Topic 2 Section D A few students are running around the playground 所属教材目录 仁爱英语七年级 Unit 5 Topic 2 Section D 教材分析 本话题是本册书第五单元的第二个话题，主要学习有关学 校各种设施和场所，谈论学校活动等内容。Section A 通 过描述日常活动及场所的学习现在进行时态的各种句式。 Section B 和 C 进一步复习巩固现在进行时态的各种句式。 Section D 部分是对本话题的总结和复习，对所学内容进行 运用，培养学生的综合运用语言能力。。 学情分析 在前面的几个 section 中学生已经学习了现在进行时的基 本用法，学生现在进行时的概念、结构、运用已经有所掌 握，但学生往往在实际运用中很难真正把握什么时候用现 在进行时，此外，能运用所学语法谈论某件正在发生的事 情或者某个正在进行的动作，这些需要教师指导学生多加 练习，以达到熟能生巧的目的。 教学目标 知识与能 力目标 1.To learn to use the Present Continuous； 2.To improve the students ’ listening/speaking /reading/writing ability by using the Present Continuous； 2 过程与方 法目标 To guide the students to say the sentences by using the Present Continuous Tense. 情感态度 与价值观 目标 1. To improve the students' imagination . 通过 guessing game 以及小猪 Ormie 等活动培养 学生想象力、对事物的观察能力 2.培养学生用积极的态度去面对、解决题的能力 以及坚持努力，永不放弃的人生态度。 教学重难点 重点 Be able to use : What are you doing? What is she doing? I am reading. She is singing. Are you reading ? Is he singing? Yes, I am./No, I’m not. Yes, she is./No, she isn’t 难点 Train the students to use the Present Continuous Tense. 教学策略与 设计说明 为充分调动学生的积极性、主动性，本节课我采用了多种 教学方法以取得最佳教学效果： 情景教学法。创设情境，走入语境是激活英语课堂的重要 手段。创设真实的语言情境，让学生在真实的语境中学习 语言，使用语言。鼓励学生积极参与，大胆开口，真正做 到学以致用的语言学习的目的。 小组活动教学法。小组活动有利于调动学生积极参与、勤 于动脑，有利于学生互助共赢。在课堂上尽可能多的安排 小组操练活动，让每个学生都能在活动中得到听说读写锻 炼的机会。 任务型教学。根据各个任务或让学生独立完成、或对对合 3 作，或小组合交流，课堂的活动设置成不同的任务，达到 重点掌握，难点突破的目的。 竞赛法。通过猜谜游戏、造句比赛，激发学生学习兴趣， 锻炼他们的思维能力及反应能力。让英语课堂彻底活起来， 动起来。 教学过程 教学环节 （注明每 个环节预 设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1: Warm-up and Lead-in 2 分钟 【准备诱发】 1.Greeting the students 2.和学生一起唱英文歌 3.利用歌曲引出现在进 行时态，导入本课话题。 【热身复习，明确 目标】 1. Greeting the teacher 2. 唱含有英现在 进行时态的英 文歌曲，学生 自己找出含有 现在进行时态 语句。 1.利用学生们 感兴趣的英文 歌来调动学生 的快乐参与情 绪，营造愉悦 的学习氛围。 2.继而用歌词 中中的句子导 出现在进行时 态，导入新课 做准备。 Step 2. Presentat ion 1 分钟 引导学生说出歌曲中相 关语句，提出问题引出听 力练习。 说出歌曲中相关 语句。 引出下一环节 4 Step 3. Practise 5 分钟 【导学导练】 1.let students listen to a conversation 2.Ask the students to complete the table. 3.Let students discuss in groups and check the answers. 4. Teacher walk around the classroom and check Ss' work. 【自主练习，听力 操练】听一听 1.Listen to a conversation . 写一写 2 Complete the table. 3.Discuss the answers 说一说 4.What is Jane doing? Where is she singing? 1.通过听录音 填表格，训练 学生获取听力 信息的能力 2.通过听录音 后 的 对 话 练 习，巩固描述 校园活动的有 表达法，训练 学生的口语表 达能力。 Step 4: Consolida tion 16 分钟 【点拨导思】 1.播放听力，让学生标出 图片的顺序图片。 2.播放 Flash，让学生们 进一步理解课文的内容， 并设置相关问题让学生 回答来巩固本课的重点 句字。 3.Ask students to look at the pictures and say the 【强化练习，巩固 提升】 听一听 1.Listen to the tape,number the pictures. 读一读 Read the passage 写一写 2.Answer the questions: 学 生 根据课文内容，写 出问题的答案。 1.完成不同的 听力任务，提 高学生的听力 能力，进一步 理解现在进行 时态的用法。 2.大声朗读课 文，提高学生 的读的能力。 3.完成阅读任 务，提高阅读 能力。 训练学 5 Step 5: Drill 15 分钟 Important sentences 4.Show the important sentences. 5.引导学生观察句子的 构成，总结现在进行时态 的结构。 6.引导学生自己完成动 词的现在分词 7.引导总结现在分词的 构成。 Task1.看图说话 Teacher guides the students to fill in the Blanks. 说一说 4.学生看图复述 课文中含有现在 进行时态的重点 句子。 5.总结现在进行 时态的结构 6.写出动词的现 在分词 7.总结现在分词 的构成。 Task1.Information Gap:Work in pairs. 1.学生小组讨论 来补充完整彼此 的信息差。 The boy is doing his homework。 2.学生汇报讨论 结果。 生快速理解文 章，记住关键 信息，回答相 应的问题。 4.看图说话， 运用本课学习 的句子描述图 片内容，提高 学生口语交际 能力。 5.进一步巩固 现在进行时的 语法结构 6.巩固现在分 词的构成 7.让学总结现 在分词的构成 规、 Task1 1.用正确语法 形式填空 2.是让学生在 大量习得语言 的基础上输出 语言。 6 Task2..【寓教于乐】 Guessing game 通过猜猜 游戏激发学生运用现在 进行时积极张口说英语 Task3.比一比 【示范引导】 展示两张学生们在不同 场合的照片，引导学生去 运用现在进行时态描述 图片上某个同学的不同 动作。。 布置小组任务，鼓励学生 小组合作，快速高效完成 任务。 Task4.【创设情境】 播放小猪 Ormie 的视频， Task2. 【 变 换 操 练，激发热情】 猜一猜 Fill in the blanks 。 Talk about their answers to see who can say it both correctly and quickly. Task3. 【合作探究，展现 提升】 1.写一写 Write as many sentences as they can。 2.读一读在组内 轮流朗读自己的 造句。 Task4 赛一赛 Task2 此环节学生通 过学生所熟悉 的人和事，衣 猜谜形式造句 子，寓教于乐， 激发兴趣，活 跃气氛，同时 练习了现在进 行时的用法， Task3. 1.小组讨论的 学习方法便于 便于同学之间 互相督促，互 相帮助。降低 难度，增强自 信学生，培养 了合作精神。 2. 不 同 小 组 不同的句子， 增加活动趣味 性。让学生输 出语言。真正 学了就用. Task4 利用小电影来 7 Step 6: Summary 5 分钟 Homework 1 分钟 引导学生用现在进行时 态的句子造句 【总结归纳】 引导学生大声朗读本课 的关键句型. 总结所学内容。 对比书中的图片写一篇 短文描述两幅图的差异。 学生观看视频，一 边观看，一边用用 现在进行时态的 句子描述小猪的 动作，看哪位同学 会说的句子最多。 【盘点收获】 1、学唱英文歌曲， 填词完成歌曲内 容。 2、朗读本课的关 键句型。 对比书中的图片 写一篇短文描述 两幅图的差异。 调动学生的快 乐参与情绪， 营造活泼、愉 悦 的 学 习 氛 围 , 练 习 和 巩 固进行时。 1.通过学习歌 曲，巩固本单 元话题所学、 句型和语法， 是学生以轻松 活泼的方式复 习本单元重点 知识 2.总结本课重 点句型。 作业是对课堂 的延伸，使课 堂所学知识得 到巩固，使学 生能体验成功 的喜悦。 8 板书设计 教学反思 Unit 5 Our school life What are you doing? What is she doing? I am reading. She is singing. Are you reading ? Is she singing? Yes, I am./No, I’m not. Yes,she is./No, she isn’t. 本节课主要是采取小组合作的的学习方法便于同学之间互相 督促，互相帮助，培养了团队合作精神。 在课堂上重视对学 生的评价，积极的评价能不断调动学生的学习兴趣。利用图 片，微电影，猜谜，小组竞赛等方式创设真实的情景，营造 活泼、欢快、愉悦的学习氛围，让学生快乐参与，在操练中 运用现在进行时态。一个成功的课堂一定是一个全员参与的 课堂，在今后的教学中更加关注学生的个体差异，让每个学 生都有提高。