京改版（2013）初中化学九年级上册6.1探索燃烧与灭火教案

探索燃烧与灭火 教学目标 1、知识与技能 认识燃烧的条件，并能从燃烧的条件着手，知道灭火的简单原理和方法。 2、过程与方法 （1）、通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，进一步认识和体验科学探究的过程，逐步建立起利 用科学探究方法学习知识的学习理念。 （2）、通过对比实验的探究，学习运用控制变量的思想设计实验方案。 3、情感态度与价值观 （1）、通过燃烧带来的利弊，认识事物的两面性，并能科学地认识研究燃烧、灭火对于人类社会发 展所起到的重要作用。 （2）、通过认识燃烧与人类生活的关系，感受化学科学的重要作用，逐步发展科学价值观。 教学重点和难点 1、教学重点：燃烧条件和灭火原理 2、教学难点：燃烧条件的探究 教学方法及手段 1、教学方法：自主、合作、交流、实验探究 2、教学手段：实验探究、多媒体辅助教学 3、实验用品：酒精灯，坩埚钳、烧杯、蜡烛、火柴、棉花、水等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景引入 展示图片 【播放视频】火对人类生活带来的利弊 回答：燃烧 观看视频：感知事物的两面性 创 设 问 题 情 境，引入新课。 提出问题 进行猜想 【提问】根据燃烧的现象，你认为什么 是燃烧？ 【投影总结】燃烧的定义。 【提问】可燃物燃烧需要哪些条件： 【讲解】着火点 思考回答问题 准确定义燃烧 讨论猜想： 1、与氧气或（空气）接触 2、达到着火所需的最低温度 倾听、理解着火点 培养分析解决 问题的能力 认识燃烧的本 质。 培养发现问题 的能力，了解 控制变量研究 【设问】能否同时探究燃烧的三个条件 【讲解】控制变量法探究问题 理解控制变量研究问题的方法 问题的方法。 实验探究 得出结论 巩固应用 深化理解 巩固应用 深化理解 实验探究 【问题探究 1】可燃物燃烧是否需要氧 气 【设问】如何设计实验探究可燃物燃烧 是否需要氧气？ 【实验探究 1】 1、在空气中点燃蜡烛 2、在燃着的蜡烛上方罩一烧杯 总结：可燃物燃烧的必须的条件之一 【问题探究 2】可燃物燃烧是否需要温 度达到着火点 【设问】如何设计实验探究可燃物燃烧 是否需要温度达到着火点？ 【实验探究 2】 1、将一团棉花在酒精灯上点燃 2、将一团棉花蘸水在酒精灯上点燃 3、将蘸水的棉花再蘸上酒精在酒精灯 上点燃 【总结】可燃物燃烧必须的条件之一 【归纳、总结】燃烧必须的三个条件 【投影】纸火锅 【提问】你能解释“纸火锅”加热的 原理吗？ 【过渡】下面我们来观看这样一个对比 的燃烧实验 【视频】红磷白磷燃烧对比实验 【提问】你看到了哪些现象？ 【提问】通过上述实验现象分别得出可 燃物燃烧的什么条件？ 【提问】依据燃烧的条件，如何灭火？ 【探究实验】如何熄灭燃烧的蜡烛？ 回答：研究变量：氧气 控制变量：可燃物、温度 讨论、设计实验方案探究问题 分组实验、填写学案、汇报实验 现象 填写学案：可燃物燃烧需要与氧 气接触 回答：研究变量：温度 控制变量：可燃物、氧气 讨论、设计实验方案探究问题 分组实验、填写学案、汇报实验 现象 填写学案：可燃物燃烧需温度达 着火点 归纳、总结燃烧的三个条件 1、有可燃物 2、与氧气或（空气）接触 3、温度达着火点 讨论、回答：纸不燃烧因为没达 到着火点。 观看视频，描述现象：铜片上白 磷燃烧，红磷不燃烧。水下白磷 不燃烧。 分析对比不同现象回答燃烧的 条件。 回答：破坏燃烧的条件 根据生活经验及燃烧的条件实 验探究： ①吹灭 培养实验探究 问题的能力 会运用控制变 量法研究问题 的方法 培养总结知识 的能力，明确 燃烧必须的三 个条件。 培养应用知识 解决问题的能 力 培养分析解决 问题的能力， 巩固应用所学 知识。 培养实验探究 解决问题的能 力 课题:燃烧与灭火(学案) 姓名： 活动一：【提出问题】：可燃物燃烧是否与氧气（或空气）接触？ 【研究的变量】 【控制的变量】 【实验探究】 实验用品：烧杯、蜡烛、火柴 实验步骤 实验现象 得出结论 【展示】灭火的原理 ①与氧气（空气）隔绝 ②降低温度到着火点以下 ③隔绝可燃物 ②用湿布盖灭 ③剪断烛芯 对比燃烧的条件，归纳灭火的原 理，认识三个条件间的关系。 对比知识间的 联系，培养知 识 迁 移 的 能 力。 课堂小结 本节课你的收获有哪些？ 谈本节课的学习体会 重点知识和方 法再现 板书设计 第六章 燃烧的学问 第一节 燃烧与灭火 一、燃烧：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 二、燃烧的条件 三、灭火的原理 同时满足 可燃物 缺少其中之一 燃烧 灭火 温度达到着火点 与氧气接触 【实验结论】燃烧的条件：_____________________________________ 活动二：【提出问题】：可燃物燃烧是否需要一定温度？ 【研究的变量】：________ _ 【控制的变量】：_____ ____ 【实验探究】：实验用品：酒精灯、坩埚钳、棉花、水、火柴 实验步骤 实验现象 【实验结论】燃烧的条件：_____________________________________ 总结：燃烧的条件： 活动三：【提出问题】：结合生活经验，如何使燃着的蜡烛熄灭？ 【实验用品】：剪刀、湿布、蜡烛、火柴 灭火的方法 灭火的原理 巩固练习：1． 下列关于燃烧的叙述正确的是（ ） A．有放热、发光的现象一定是燃烧 B．在空气中能燃烧的物质在氧气中也一定能燃烧 C．可燃物燃烧时一定有发光放热现象 D．可燃物燃烧时一定有火焰和发光的现象 2．将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ） A．火柴梗温度达不到着火点 B．火柴梗的着火点比火柴头的高 C．火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D．火柴梗接触氧气少 3．纸比煤易点燃的原因是（ ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小 4.下图所示的一组实验可用于研究燃烧条件。下列说法中，正确的是（ ） A．此组实验烧杯中的热水只起提高温度的作用 B．图 1 实验不能比较白磷和红磷的着火点高低 C．若将图 2 中白磷换成红磷，也能观察到燃烧现象 D．图 1 中水下白磷未燃烧是由于没有与氧气接触 5. 过氧化钠(Na2O2)是一种淡黄色固体。同学们将包有 Na2O2 固体的 棉花放入了如下图所示的装置中，发现下面的蜡烛先熄灭，上面的 蜡烛后熄灭，同时发现棉花燃烧了起来。 依据上述内容回答以下问题： 棉花燃烧的原因是 ？ 6.在学校的元旦联欢会上，某同学表演了“水能生火”的魔术。他向包有过氧化钠(Na2O2)粉末的脱脂 棉上滴水，脱脂棉迅速剧烈燃烧起来（比在空气中燃烧还剧烈）。小军很感兴趣，于是，他和同学们 进行探究。 • 【提出问题】为什么脱脂棉会燃烧? • 【猜想】⑴ 。 ⑵ 。 如何证明上述猜想：