沪教版八年级物理第一学期2.2光的折射教案

2.2 光的折射 一、教学任务分析： 本课是学生在学习了光的直线传播和光的反射定律的基础上的后续课,对以后学习透镜对光线的 作用及凸透镜成像规律有着承上启下的作用。 由于初二学生刚刚接触物理、怀着强烈的好奇心，但是无论从观察能力、动手能力，还是语言 的描述、分析、归纳的能力来看都需要训练和培养，所以在本节课的教学中,我把本节课改为实验探 究课,这样做有以下四点好处：一是更有利于学生对折射规律的理解和掌握，以起教师的单纯的演示 和讲述更容易被学生所接受；二是培养学生的分析归纳能力,也让他们感受到观察在物理实验中的重 要性,为今后的学习打下良好的基础。三是让学生真正采用自主、合作探究的方法进行探究、学习(学 生可能会发现一些书本上没有提到的规律,这有助于学生的创新意识的培养)；四是既让学生知道如何 开展实验探究,又让学生体验物理探究的乐趣和成功的喜悦,从而激发学生强烈的求知欲望。 二、教学目标： 1、知识与技能： （1）知道光的折射概念。认识光的折射现象。 （2）知道光的折射规律。 （3）了解生活中的折射现象，并能用光的折射规律进行简单解释。 2、过程与方法： 经历光的折射规律的探究过程，感受“猜想、实验、归纳”的科学方法。 3、情感态度与价值观 体验探究的过程的乐趣及分享成功的喜悦，通过对一些光的折射的自然现象的解释，激发学生对科 学的求知欲，养成科学探究的习惯和方法。 三、教学重点难点： 重点：光的折射规律。 难点：通过实验现象及数据，归纳得出普遍的折射规律。 四、教学资源 1、实验器材：光具盘、水、水槽、自制叉鱼棒。2、课件。 教学设计思路： 本课设计的基本思路是：用情景 1“叉鱼”的小游戏引入课题。在活动 1 中学生用“光具盘”初 步观察光从空气斜射入水中的折射现象得出什么是光的折射，借助光线的概念，教师画出光的折射 的光路图，介绍折射光线，折射角等概念。 通过与光的反射定律的类比，在活动 2 和活动 3 中学生以小组合作形式进行实验探究，经过分 析、归纳得出光的折射规律，并运用光的折射规律解释情景 1 中的现象。 接着，分析学习活动卡上的数据对光的折射现象进一步拓展，如 1、不同介质对光的折射本领相 同吗？2、光从其它介质斜射入空气时，一定会发生折射现象吗？以此丰富学生的知识面。 本设计要突出的重点是：光的折射规律。方法是：一是将学生分成 9 个小组，通过角色、责任 的划分和组内合作，动手操作，亲身体验折射现象，比起教师在课堂上演示和单纯讲述更容易使学 生理解和接受。二是用了设计了较为详细的学习活动卡作为学习支架，帮助学生观察光以不同的角 度从空气中斜射入水中或玻璃中时，折射光线的偏折方向，折射角和入射角的大小关系，验证自己 的猜想，总结出光的折射规律，使学生体验成功的快乐，同时培养了学生的观察、分析、讨论、归 纳、动手操作等能力。 五、教学流程： 流程说明： 情景 1：请部分学生参与小游戏“叉鱼”，引入课题。 活动 1：学生用“光具盘”观察光从空气斜射入水中的折射现象。 情景 2：认识生活中光的折射现象。 活动 2：光从空气斜射入其他介质。 活动 3：光从其他介质斜射入空气。 六、教学过程： （一）引入课题 情景 1：请部分学生参与小游戏“叉鱼”，亲身经历 ，初步领略折射现象的美妙 。 教师：看到了什么现象？ 教师：这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，引出课题。 （二）光的折射 1、学生用“光具盘”观察光从空气斜射入水（或玻璃）中的折射现象，教师在黑板上画出折射 光路图，讲解什么是光的折射及界面、折射光线、入射光线、法线、折射角、入射角。 2、 教师演示光垂直于界面入射时，光的传播方向不发生偏折。 （三）光的折 射规律 1、情景 2：介绍生活中其它的折射现象，再请学生辨认图片中光的现象，并针对这些现象提出 问题：光在折射过程中遵循什么规律呢? 2、请学生大胆猜想，用实验来验证猜想。 3、学生进行分组实验： 活动 2：光从空气斜射入其他介质。活动 3：光从其他介质斜射入空气。 4、归纳出光的折射的初步规律： 在光的折射现象中折射光线、入射光线和法线在同一平面上；折射光线、入射光线总是分居在 法线两侧；当光从空气斜射入其他介质时，折射光线向法线偏折，折射角小于入射角；当光从其他 介质斜射入空气时，折射光线向法线远离，折射角大于入射角。折射角随增大入射角的增大而增大。 5、释疑情景 1：为什么叉不到鱼？练习 1：筷子会向 （下或上）折？练习 2：略 四、拓展： 1、不同介质对光的折射本领相同吗？ 2、光从其它介质斜射入空气时，一定会发生折射现象吗？ 情景1 活动1 光的折射现象 情景2 活动2 活动3 光的折射规律 释疑 拓展 小结、布置作业 反馈练习： 1.光从空气斜射入其他物质时，折射角______入射角；光从其他物质斜射入空气时，折射角______ 入射角（选填“大于”、“等于”或“小于”）。折射光线和入射光线总是分居在______的两侧。 2．一把插在水中的汤勺，看上去像被折断了一样，这是由于光发生了______。 3．古诗词中有许多描述光学现象的诗句，如“潭清疑水浅”说的就是光的__________现象；“池水 映明月”说的就是光的__________现象． 4．下列现象中，属于光的折射现象是 （ ） A、斜插入水中的筷子，从水面上看，水下部分的筷子向上弯折了 B、从平面镜中看见自己的像 C、在太阳光照射下树木出现了影子 D、平静的水面映出岸上的景物 5．下列关于折射现象中，说法正确的有 （ ） A、光从空气进入水中时，折射角一定大于入射角 B、光从空气进入水中时，折射角一定小于入射角 C、光从水进入空气中时，传播方向有可能不变 D、光从水进入空气中时，传播方向一定改变。 6、光以相同的角度从空气分别斜射入水和玻璃，通过光线的偏折程度，比较水和玻 璃对光的折射本领大小。 不同介质对光的折射本领________ ( 选填“相同”或“不同”) 玻璃对光的折射本领比水_______ ( 选填“强”或“弱”)