粤教版高中信息技术选修1教案-2.3.2条件语句

课题：条件语句 一、教学目标： 1、 知识与技能目标：通过实例掌握条件语句的格式及程序框图的画法、程序的编写. 2、 过程与方法目标：在教学过程中体现的主要数学能力及数学思想方法。 (1)逻辑思维能力：通过实例使学生体会算法的思想加强学生逻辑思维能力和推理论证 能力的培养。 (2)转化的思想方法：通过实例使学生能将自然语言整理成程序框图进而翻译成计算 机语言，体现转化的思想方法。 3、 情感、态度、与价值观目标：在教学过程中培养学生创新意识和数学应用意识，提 高学生学习数学的兴趣并注意在小组合作学习中培养学生的合作精神 二、教学重点与难点： 重点：程序框图的画法、程序的编写. 难点：程序的编写 三、教学方法：诱思探究. 四、教学过程： 教学 环节 教学内容 师生互动 设计意图 复 习 引 1、 提问：画程序框图的图形符号 及规则是什么？ 2、 一个实例：超市规定：超市购 买苹果大于等于 10kg 打八折 优惠，不够 10kg 原价销售。 苹果单价一斤 4 元. 3、怎样设计这个算法呢？ 师问生答. 学生思考并且再想一 些生活中、数学中的 其他例子并回答. 画程序框图是解决问题 的必要的一步，能使问题 得到简化，所以有必要复 习一遍。 现实生活中的实际例子 可以使同学们对数学产 生更大的兴趣. 学生带着问题听课可以 提高听课效率. 入 概 念 形 成 教学 环节 条件语句：处理条件分支逻辑结 构的算法语句叫条件语句. Scilab 语言中的条件语句分为 if 语 句和 select━case 语句. if 语句的一般格式是： if 表达式 语句序列 1； else 语句序列 2 end 该语句的功能：如果表达式结果 为真，则执行表达式后面的语句 教学内容 学生从这些例子中得 到：这些问题所牵扯 到的算法都包含了一 种基本逻辑结构━条 件分支结构. 老师讲过 if 语句的格 式后，可以问 if 语句 最 简 单 的 格 式 是 什 么？ if 表达式 语句序列 1； end 师生互动 先让学生知道概念并理 解概念，然后指导解题. 设计意图 序列 1；如果表达式结果为假， 则执行 else 后面的语句序列 2 概 念 1、 任给一个实数，求它的绝对 值. 学生自阅课本 P46 第 二段、第三段及例子。 加深对概念的理解. 深 化 解： 开始 a=input(“a=”) if a  10 输入 a x=a*4*0.8 else a  10 x=a*4 是 否 end a*b*0.8 x=a*b print“应付购买 苹果的金额是：x 输出 x x="； 结束 应 用 举 例 2、 制作一个猜 U 盘价格的游戏. 程序: h=input(“h=”) if h60 可以师生共同分析得 此题的算法步骤为: 苹果数量 h 如果 h>60 那么输出猜高了再试 试; 如果 h