高中信息技术粤教版必修教案3.2.5形成报告

表格信息的加工与表达—形成报告 学情分析 本节课是《信息技术基础》（必修模块）第三章的内容，前几课时介绍了表 格信息的加工与表达的需求分析和利用 Excel 软件建立数据和利用数值计算分 析数据，并能用图表分析数据，同学们对以上内容已基本掌握。本课时将按照表 格信息加工与表达的过程分析案例最后形成分析报告，形式上既有文本的操作， 也有图形的处理，还有对文字和表格有机的结合。利用分层教学任务让更多的同 学尽可能的掌握所学知识点。 学习目标： 1、 知识与技能： （1）学会利用图表呈现分析结果。 （2）学会利用数据、图表形成报告。 2、过程与方法： （1）通过探究，体验数据与图表间的转化，能根据需求从多方面、多角度 对数据进行处理； （2）经历挖掘数据内涵的过程，学习合作探究的方法，学会利用图表研究 数据。 3、情感与价值观：通过案例的分析，激发学生创造的欲望和创新精神，培养 学生正确分析、评价数据的价值观及科学意识，提高他们的信息素养。 学习重点： 1、 根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当 的呈现方式（如适当的图表类型及恰当的文本内容等）表达意图。 2、 选用合适的图表类型和数据源加工信息，并以恰当的呈现效果。 学习难点： 如何根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表 达创意。 教学方法：本节课实践操作性强，主要采用采用讨论法、讲授法、演示法、任务 驱动相结合的学习方法 教学媒体：简易多媒体教学环境 课时：1 课时 教学过程： 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入 同学们到了高一学期末将会面临 文理分科，文理科的选择对我们的影 响是终身的，因为它与我们未来的就 业息息相关，它关乎同学们今后努力 的方向。对于文理选科大家有怎样的 想法。 前面两位同学从不同的出发点， 对于文理科做出了自己的选择。老师 这里有一段视频，视频中周周同学在 选科中遇到了困难，咱们一起来看一 下。 播放视频 家人的劝告和自己的兴趣让周周 很难做出选择。 这节课我们将借助表格处理软件 来帮助周周同学做出一个科学理性的 选择并形成一份报告。 学 生 回 答 自 己 选 择学文还是学理 从应用需求 入手，激发 学生的学习 兴趣，从而 掌握操作和 应用。 明确任务 首先明确任务，我们事先得到了 周周高一五次考试的成绩单，下面就 周周同学文理分科，根据成绩单，分 组讨论，我们有哪些问题需要解决， 分 4 组讨论，形成 不同的意见。 1,2,3,4 让学生明确 任务，做到 怎么做？ 需求分析（讨论得出）： 1、 确定数据。 2、 比较学科成绩。 3、 分析发展趋势。 我们经过数据处理，图表分析，最 后形成一份带有结论的报告。 工具软件 选择表格处理软件 EXCEL 进行数 据处理。 有的放矢。 建立表格 上节课已经建立好了表格 打开建好的表格 分析数据 根据我们前面的需求分析，我们来 分析数据。 问题一：表中的九门科目五次考试， 到底哪些对我们的分析有用呢？ 问题二：怎样判断总体情况的好坏？ 问题三：利用什么图表进行科目成绩 比较呢？ 常用的图表有哪些。 它们各自有怎样的特点呢？ 除语数外的 6 门功 课 6 门功课的平均值 柱形图，饼形图， 折线图 柱形图擅长比较 数据之间大小与 多少的关系。 学生动手操 作，掌握知 识。 要进行学科的分数比较，选择什么 图表最合适？ 要分析学科的发展趋势。我们用 什么图表？ 同学们上机操作完成平均分的计 算和两种图表。 操作时要注意数据的选择；数据 的标题和平均分。不连续的选择按住 Ctrl 键。 我们发现当比较多门科目发展趋 势的时候，趋势线离的比较近，不太 好区分，这时候我们要怎么办？ 从做出的图表中得到了什么 可以得出结论 饼形图适用于描 述数据之间的比 例分配关系。 折线图按时间轴 表现数据的变化 趋势。 柱形图 折线图 缩小起始刻度 理科比文科略好， 但不明显。 理科呈上升趋势， 文科只有历史是 上升的。 对学生容易 出错的共同 性问题，教 师可在全班 进行强调、 讲解，并演 示正确的操 作步骤，有 利于学生进 一步巩固知 识。 形成结论 有了这些分析我们下面来形成报 告，打开 Word 软件，把我们做出的表 格、图表，复制到里面，并附一些文 字说明，进行图文混排，形成一个内 容丰富的报告。 巡视 点评 按照老师的演示 完成上机操作，完 成分析报告。 展示作品 学生模仿完 成作品， 课后练习 按照前面分析问题的方法完成《高 一级量化考评分析报告》 巡视 点评 学生上机操作 2 名同学展示作品 学生模仿完 成务，培养 学生自主学 习，协作学 习的能力。 小结 本节课我们按照表格信息加工与 表达的过程分析了案例，又通过一个 练习巩固了知识。同学们到了期末文 理选科的时候，可以运用本节课所学 的知识对自己的文理选科做出一个科 学理性的选择。 学生与教师 一道进行小 结，以加深 学生对知识 的记忆、理 解，完成真 正意义上的 知识建构。 课后反思 本节课在选案例时，我选择与同 学们切身相关的如何根据平时学习成 绩来选择下学期文理分科这一问题入 手，针对这一问题怎样分析做出提问， 引起同学们的高度注意，同时对每一 个同学做出文理科选择也是一种帮 助，在具体的授课过程中我通过案例 分析学习掌握利用图表分析数据的方 法。 不足之处：部分同学在数据源选 择时出现问题，导致所选择的图表不 能反映数据的变化情况，对于这一问 题我重点讲解，同学们都掌握了，在 余下的几个问题同学做的都好。