高中信息技术粤教版必修教案-2.3.2从信息的价值取向进行判断

课 题 火眼金睛辨真假——信息的鉴别与评价 教 材 分 析 有一句话形象概括了信息社会的现状：“打开窗户,新鲜空气进来了,灰尘也进来了”。 一方面，网络和通信的发展，丰富了人们获取信息的途径；另一方面，各类信息良莠不 齐、真伪难辨，令人无所适从。《信息的鉴别与评价》是 2.3 节内容，是继获取信息的过 程与方法、策略与技巧之后，其重点是提高学生对信息进行鉴别评价、去伪存真、合理 取舍的能力，而这项能力的具备对当今中学生非常必要。 学 情 分 析 经过前面的学习，学生具备一定的获取信息的能力，但他们的社会经验和鉴别信息 真伪的能力还不是很强，理性分析、评价信息的能力还比较薄弱。所以老师可采取主题 活动、现身说法等形式，加强案例分析和启发引导；提高学生自身鉴别评价信息的综合 素养。 教 学 目 的 知识和技能： 掌握鉴别评价信息的基本方法 过程与方法： 通过案例分析，掌握鉴别评价信息的基本过程。 情感态度与价值观： 1、认识鉴别评价信息的必要性和重要性，提高信息鉴别意识。 2、能自觉抵制不良信息，形成健康发布信息的素养 重 点、难 点 重点 掌握甄别信息、判断信息价值的基本方法 难点 培养学生敏锐的信息鉴别意识和能力 教学模式、程序 创设情境，分析案例→引导分析→调查→案例讲解 教 学 环 境 多媒体网络电子教室、自制课件（PPT 演示文稿） 步 骤 教师活动 导 入 “打开窗户，新鲜空气进来了，灰尘也跟着进来了”用这句话很好的描述现在我们所处 在信息爆炸的时代，我们可以随时随地可以接收很好信息，这其中也有好多垃圾信息、 虚假信息。那么，我们该怎么区别信息的好坏和真假呢？ 请同学们观看案例，小明是否应该相信广告的内容？ 观看案例 讨 论 学生讨论案例中的广告是否值的相信 播放调查视频，印证学生的观点 新 授 分析案例，那些地方值的可疑，引导学生掌握鉴别信息的方法 从信息的来源进行判断 1、信息的来源是否权威 2、信息要素是否齐全，是否真实 3、运用逻辑推理和查阅的方法进行验证 4、和同类信息进行比较 5、通过其他途径核查信息是否可信 调 查 让学生在列出的 5 条信息中，选择一条自己最关心的信息 从而得出，一个人不可能接受所有的信息，他只关心与自己有关的信息，因为这些信息 对于他来说才是有价值的 所以，我们还可以从信息的价值取向性进行判断 除些之外，我们还可以从信息时效性进行判断 知 识 信息时代的我们，要做到 提 升 1、会鉴别虚假信息 2、不发布虚假信息 3、不传播虚假信息 知 识 拓 展 展示 5 个针对学生的常见骗局 提醒学生，所有的诈骗行为，最终的目的都是为了钱 总结诈骗规律的 8 个凡是，并做到 4 个一律 小 结 1、从来源、价值和时效性进行冷静分析 2、从多渠道验证信息来源 3、如跟钱、物有关系应该提高警惕 3、主动与家长、老师、同学商量，不单独行事