高中信息技术必修1教案-3.4算法及其实现1-浙教版

附表 1： 一、基本信息 课名 算法及其实现 学科（版本） 信息技术（《信息技术基础》浙教 版） 章节 3.4 学时 1 年级 高一 二、教学目标 知识与技能：了解并理解算法的含义，掌握处理问题的程序化构思。 过程与方法：通过事例讲解与进行小游戏引出算法的概念。 情感态度与价值观：培养学生抽象出问题实质与步骤化解决问题的能力。 三、学习者分析 学生们对于“算法”这一概念的原有理解局限于四则运算。本课主要以事例及小游戏 的方式激发学习兴趣并引出概念性内容。另外学生基础存在差异，教师应注意交流。 四、教学重难点分析及解决措施 重点：掌握流程图的表述方式。 难点：抽象出问题实质与变量的使用和循环结构 解决措施：通过小游戏的方法与合作探究的方式结合教师引导，解决抽象问题实质。 通过分析熟知的加法问题自然写出循环结构的跳转流程。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’” - ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及 分析 提问引入 开始-4’15” 引入概念 算法的概念 及优化 齐声回答 直观展示 实例分析 4’16”-11’45” 引出编程 算法设计 做智力游戏 提供操作 编程介绍 11’46-21’15 掌握变量与 流程图 讲授变量思 想与流程图 框型 理解并掌握 直观展示 编程深入 21’16”-33’40” 掌握选择结 构与循环结 构 讲授循环结 构的算法设 计方法 齐声回答、 理解并掌握 直观展示 课后思考与 小结 33’41”-结束 了解流程图 结构多样性 提出思考： 写出不同结 构的流程图 课后思考、 讨论 直观展示 六、教学流程图 提问 1.“在大家的认知中，什么叫算法”普遍回答应为“加减乘除” 提问 2.“要把大象装进冰箱…”此处停顿，同学们应抢答“3 步！…” 讲解：“刚才大家说的 3 步操作，就是解决把大象装进冰箱这个问题的算法。 借用以前学过的课文《统筹方法》中烧水泡茶的例子，驱动学生找出解决这个 问题耗时最短的算法，引出算法的优化。 让学生通过合作讨论尝试通关“农夫过河”小游戏，锻炼学生抽象出问题主要矛 盾所在并制定出解决问题的步骤，同时提高学生合作探究的学习能力。 提出“鸡兔同笼”问题，过渡到解决数学问题，借用方程的思想，引出变量这一 重要概念。通过举例讲授，指出变量的优势所在（可应用统一算法的不同已知数）。 并讲解用计算机解决问题（编程）时，尽量保证设计出来的程序能够应用在统一 算法的问题上，增加程序的适用范围。 通过之前的各种事例引出并讲解用计算机设计算法的步骤。 引出流程图的概念，并讲解流程图相比自然语言与描述算法的优势。 讲解流程图各种不同框型的含义。 提问：设计“求 1+2+3+…+10”的算法和流程图。通过这个问题引出“向回跳转” 的情况，并引出循环结构。 课后思考：写出不同于老师举例的“求 1+2+3+…+10”的流程图结构。