高中信息技术选修2教案-5.1.4组织多媒体信息1-教科版

组织多媒体信息 一、教学目标 1、掌握多媒体作品脚本的设计方法，形成对多媒体信息进行组织的意识。 2、使学生了解脚本的类型，重点掌握多媒体信息的非线性组织方式。 二、教学内容分析 多媒体信息组织是在多媒体信息规划基础上对多媒体素材进行整体的、有序的设计与组织编排， 避免作品内容设计上的混乱。设计脚本作为组织多媒体信息的一种有效方法，是本节的重点。 三、教学建议及策略 通过电视与剧本的关系，引导学生讨论多媒体作品与脚本的关系，让学生认识到设计脚 本是组织多媒体信息的一种有效方法。通过做实践题目体验多媒体作品脚本设计的过程教师设置 问题，引发学生思考、讨论，再根据问题逐步分析，解决问题，理解并掌握知识。 四、教学方法与设计 1.教学方法：讲授法，任务驱动——体验探究法 2.媒体设计：网络教学、多媒体广播 3.学法指导：自主探究法、协作探究法 五、教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 课前准备 在教师机中安装好上课需要的各种资 源，并将学生可能用到的一些资源发 送到学生机上。 学生分组 学生分组有利于开展 合作学习，同时充分 考虑学生在掌握知识 和技能方面存在着不 同程度的差异，可以 实现优势互补、相互 促进。 导入 阐释组织多媒体信息的含义。 利用最近热门的达康书记早晨 4:30 起 床要熟悉剧本引入，通过讨论，引出 知识点：脚本设计 。 讨论：电视剧与剧本的关系。 点评讨论结果，引出作品与脚本的关 系： 设计脚本是组织多媒体信息的一种有 效方法，对各种多媒体信息进行设计、 组织的结果可以通过脚本进行描述。 通过脚本设计的方法，可以避免由于 多媒体信息的丰富或表达主题内容的 复杂而导致的作品内容设计上的混 乱，增强表达效果。 1. 讨 论 电 视 剧 与 剧 本 的 关系。 2. 初 步 探 讨 脚 本 设 计 的 作用。 利用学生的兴趣， 引起学生学习热情。 强调本节课学习内容和目标：掌握信 息组织方法，即进行脚本设计。 学生听讲。 使学生明确学习目标 内容一：设 计脚本 向学生介绍：什么是脚本？设计脚本 的目的是什么？脚本的基本格式是什 么？ 学 生 听 讲 并 思考。 使学生掌握脚本的相 关问题。 用 PPT 向学生演示脚本卡片的基本结 构。 学生听讲。 使学生明确脚本卡片 的结构。 向学生说明，根据作品的主题不同， 脚本可分为交互型和顺序型两种类 型。重点强调交互型多媒体作品的脚 本设计，即多媒体信息的非线性组织 方式。 学 生 思 考 并 回 答 教 师 提 出的问题 使学生了解脚本的类 型，重点掌握多媒体 信息的非线性组织方 式。 引导学生分析《珍惜水资源》多媒体 作品脚本 学 生 思 考 并 讨论 使学生对脚本设计有 较为清晰的认识和理 解。 内容二：体 验脚本设计 过程 对照教科书中“地震”的案例，进行 吸烟有害健康、启东旅游宣传脚本设 计，并要求使用超链接和命令按钮来 学生思考、讨 论 并 进 行 分 工。 让学生以小组合作的 方式进行学习，并明 确各自分工。 实现媒体信息的非线性组织。 教师启发学生必须认真思考每一个环 节，并进行巡视，回答学生提出的个 别问题，并对共性问题进行详细讲解。 以 小 组 为 单 位 填 写 脚 本 卡片，完成后 向 教 师 机 提 交作业。 使学生体验脚本设计 过程，实现有效合作。 提出评价要求，组织互评，教师对学 生作品进行点评；肯定优点，指出存 在的不足并提出改进意见。 学 生 对 各 小 组 的 作 业 进 行点评。 学生之间的点评有利 于 调 动 学 生 积 极 思 考，教师的点评使学 生掌握脚本设计的过 程。 教学小结 教师在 PPT 上演示本节课的重点内容。 学 生 一 起 温 习、回顾和总 结。 对本节课的知识点有 系统的理解。