花城版三年级音乐下册第11课《歌曲《木瓜恰恰恰》》教学设计

《木瓜恰恰恰》教学设计 一、 教材分析 《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。通过欢快、 活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的节 奏，显得非常活泼并富有情趣。歌曲分三段体，大调式。歌词非常生 活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。 二、教学内容 《木瓜恰恰恰》 三、教学目标 （一）知识与技能： 能用欢快活泼的情绪、轻快明亮的声音演唱二声部歌曲《木瓜恰 恰恰》。 （二）过程与方法： 能在欣赏演唱歌曲、表现歌曲的过程中，了解印度尼西亚音乐， 感受叫卖歌的艺术形式。 （三）情感态度与价值观： 能用为歌曲设计简单动作参与歌曲表演。 四、教学重点 学会歌曲,并学会歌曲表演。 五、教学难点 1．准确地演唱好歌曲弱起节奏与连续的切分音时值； 2．大胆地有理解地参与歌曲表演。 六、教具 多媒体课件、响板、沙锤、手铃。 七、教学过程 （一）导入：（问题导入）。 同学们，你们喜欢旅游吗？今天我来为大家当导游，看一看，今 天我们去哪里？ 1.出示印度尼西亚地图，简单介绍印度尼西亚的地理位置、风土 人情。 2.印度尼西亚位于热带地区，所以盛产很多水果，那都有哪些水 果呢？让我们来仔细听一听： （二）导入歌曲第一乐段。 1.这首歌曲都出现了哪些水果？ 2.全体学生起立感受一下卖水果的人的心情，跟着音乐动一动。（当 听到“恰恰恰”时，请拍三下，为歌曲伴奏。） 3.有节奏的念歌词。（跟着老师的节奏，拍着手，有节奏的念歌词。） 4.用“Lü”模唱歌曲第一乐段。 5.歌曲时几拍子？（4/4 拍，强弱关系：强 弱 次强 弱，弱起小 节，开头时弱起拍。） 6.跟范唱唱第一乐段（两遍）。 7.学生唱，老师伴奏“恰恰恰”。 8.互换，老师唱，学生伴奏“恰恰恰”。 （三）学习歌曲第二乐段。 1.初听（思考：这个乐段和第一乐段的旋律一样吗？） 2.复习节奏切分音（ X X X ） 3.有节奏的念歌词。 4.用“Lü”模唱歌曲第二乐段。 5.跟范唱唱第一乐段。 （四）演一演 1.师拿一篮水果，请学生上来表演卖水果。（请台下的同学当顾客， 看看谁最像卖水果的老板？） 2.评价。（表演的怎么样？你最想买谁的水果？） 3.学一学、唱一唱。（全体起立，学一学最会卖水果的那位同学）。 （五）学习歌曲第三乐段。 1.初听（这个乐段跟第几个乐段一样的？） 2.分小组，自学 5 分钟。 3.小组代表演唱。 4.全班跟着音乐范唱演唱第三乐段。 （六）分析乐段 1.歌曲的曲式结构：A B A（三段体结构） 2.看视频，分三组唱（比一比）。 3.全班齐唱整首歌曲。 （七）玩一玩（让部分积极、表现较好的学生上讲台玩乐器。） 八、全课小结（同学们，这节课你有什么收获？） 九、板书设计 木瓜恰恰恰 X X X A B A