辽海版五年级音乐下册第一单元《同一首歌》教案
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辽海版五年级音乐下册第一单元《同一首歌》教案

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时间:2021-04-18

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资料简介
《同一首歌》教学设计 课 题 同一首歌 课 型 演唱 课 时 2 教材分析 歌曲《同一首歌》由陈哲、胡迎节作词,孟卫东 作曲,创作于 1990 年。中央电视台在第 11 届亚运会 开幕式之前首次播出,并在春节联欢晚会上向全国推 出,收到热烈欢迎。歌曲以诗一般的语言、抒情的旋 律和优美的合唱,表达了胜利、欢乐、团结、友谊的 美好主题。歌词里用“鲜花”“大地”“春天”“甜 蜜的梦”和“阳光灿烂”等词语,表现了我国人民在 新时代里意气风发,欢聚一堂,唱着“同一首歌”, 畅叙衷肠,展望未来,为实现更加美好的目标——把 祖国建设成社会主义现代化强国而共同的心愿。歌词 里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”“我们手拉手 啊想说的太多”“春天把友好的故事传说”等深情的 话语,表达了在改革开放年代,全国各族人民和世界 各国人民友好相处的真诚愿望。这“同一首歌”倾诉 了人民对和平、友谊的渴望,表达了人民美好、纯 洁、憧憬幸福未来的思想感情。 学情分析 音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术 形式之一。本节课通过师生谈话引出学生平时中的烦 恼与挫折,接着激发学生用歌声表达自己要勇敢地面 对生活,让生活充满阳光。用充满阳光朝气的歌声演 唱发声曲,把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习- -引导到歌曲的二声部旋律学习,这样把难点分散,逐 渐加深,使学生感受二声部的学习成功乐趣,在演唱 中产生情感共鸣,以情带声培养阳光明朗的歌声演 唱。在学生学习二声部时注重培养演唱习惯,如音 准、节奏、音色、力度的控制与把握。学生主动地参 与音乐实践,尊重音乐感受体验,从而培养学生的音 乐审美和音乐表现能力。根据四年级学生的年龄特 点,创设情境,循序渐进的教学原则,通过师生共同 体验、发现、创造来完成教学任务。创设各种开放式 和趣味性的音乐学习情境,在潜移默化中培养他们的 认知、情感能力。 课程目标 1、在音乐教学活动中,激发同学们对生活的热爱和积 极向上的信念,感受同学间的真挚情感,乐于与人交 往,与人沟通,关爱他人。并通过各种方式让学生来 体验深化歌曲的意境内涵。 2、通过学唱歌曲,增强学生间的友谊与合作意识。 3、能用优美抒情连贯的声音,有表情地演唱歌曲。 学习重点 #4 的音准演唱,顿音记号 学习难点 带有情感地演唱及掌握歌曲的合唱声部 教具准备 PPT 电子琴 学 习 过 程 二 次 备 课 一、 组织教学 听音乐进教室,师生问好。 播放《同一首歌》歌曲 二、情境导入 1、与学生交流、互动,自然地导入歌曲 导言:同学们,我们在优美的歌声中走进教 室,你知道这首歌曲的名字吗? 生:《同一首歌》 师:对,因为这首歌曲大家太熟悉了。会唱 吗? 生:同学们积极参与,随老师一起唱。 2、播放《同一首歌》视频 教师因势利导:大家唱的非常认真,看来你们 营造音乐氛围, 调动学生的兴 趣。 充分调动学生的 学习积极性,师 生互动,培养学 生踊跃参与课堂 教学实践活动的 好习惯。 通过视频观摩, 增加学生对作品 非常喜欢这首歌曲,下面我们认真地观摩一下 精彩的视频演唱 三、教师导言 视频观摩,教师讲解,学生体验与感受 师:有人曾这样评价这首歌曲:“在歌中体会 到了同呼吸,共命运的民族大爱,在歌声中, 相濡以沫携手前行。”《同一首歌》由陈哲、 胡迎节作词,孟卫东作曲。著名男中音歌唱家 廖昌永曾在上海举行的特奥会上唱过这首歌。 在座的肯定有大部分同学都熟悉,但同学们是 否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否能用歌声 真切地表达歌曲的思想感情呢? 生:在教师的讲解中回味和体会歌词的魅力, 进一步感受歌曲的魅力,进一步感受歌曲的艺 术感染力。 师:谁来随音乐哼唱一下,有感情的。(教师 表扬情感投入的同学) 生:同学们自然地随音乐哼唱 四、学习歌曲,领会词意 点出歌曲句头,晓之以理动之以情 师:同学们唱得非常投入,基本表现了歌曲的 思想内容。那么它的情绪是怎样的? 生:优美、抒情、澎湃、向上。 师:对 “鲜花——”“大地——”“甜蜜——”“终 于——” 这四句构成了整个歌曲的主题“团结友爱” “星光——”“走遍——”“同样——”这四 的审美感受和审 美领悟,以便更 好地表现作品。 通过教师的设 问,将新课导入 歌曲的主题: “真情与真爱” 初步体验、感 受、表现作品, 为接下来的演唱 打好基础。 通过对歌词 的学习与理解进 句的情绪蓬勃向上,显示了祖国的孩子们同在 蓝天下,幸福一家亲的美好感觉。 五、新课教学 1、寓教于乐,学习曲谱 (1)听音乐学唱曲谱,解决曲调难点顿音记号 逐段播放歌曲的音乐,逐一让同学们掌握歌曲 的旋律和特点,难点的部分教师范唱,学生跟 唱。根据歌曲的情绪,掌握歌曲的旋律。 (2)练习歌曲的合唱部分 在歌曲的结束句合唱部分做好和声铺垫。 听、唱、拍节奏、打拍子、练习合唱声部的两 个不同旋律。随琴唱谱,相互纠结,掌握歌曲 的装饰音、四、五、八的音程大跳、和声音程 的音准、合唱声部的和谐。 2、创造延伸,词曲结合 教师自弹自唱本课的词曲对位,要求学生跟唱 打拍。指导学生运用正确的气息和清晰的吐字 演唱好歌曲,并随时纠正学生演唱中的不足。 生:(1)采用多种形式和方法演唱歌曲。听 听、唱唱《同一首歌》,讨论歌曲分成几段, 用颜色的笔在乐谱上标出。 (2)用打击乐器为歌曲伴奏由简到难层层 递进,学生根据教师的提示能准确地为歌曲伴 奏。 六、表演展示、交流评价 一步加深同学们 对整首歌曲的情 绪把握和表现。 让学生形象直观 地感受歌曲内容 “感受音乐,体 验音乐”。通过 聆听、形体动 作,激发学生对 音乐的学习兴 趣。 词曲结合,完整 地演唱歌曲。使 学生在音乐审美 过程中获得愉快 的感受和体验, 创设情景,以不 同的力度对比恰 当地演唱歌曲, 表达感情。 完整而充分地演 唱歌曲,通过歌 曲的教学提高学 生的审美情趣和 师生互换角色,分组对唱,男女接龙等。 歌曲处理:哪些地方要唱得亲切抒情?哪 些地方要唱得热情激动?试着自己设计演唱形 式。 教师积极地参与到学生音乐创作活动中 去,在这些课堂教学的活动中教师起到了一个 组织者作用,让学生自由地创作和表演。随老 师的伴奏,在一名同学的指挥下,完整投入演 唱。 学生表演展示,交流评价 (1)学生在学会歌曲的基础上看图自编动作, 分组合作或自由创编(包括歌词创作,编排简 单的舞蹈动作),共同展示,师生评价。 (2)歌曲表演,领唱合唱,一名同学指挥。 七、课堂小结 《同一首歌》这首歌曲,倾诉了人们对和平友 谊的渴望,表达了人们美好、纯洁、憧憬幸福 未来的思想感情。通过学习这首歌曲,同学们 不仅用真挚的情感演唱了歌曲,而且还为歌曲 设计了不同的演唱形式。 审美能力。 让学生在愉快、 轻松的教学环境 中获取知识,让 学生在熟悉的音 乐中得到美的享 受,并且使学生 在听觉艺术、视 觉艺术、形体艺 术和语言艺术等 方面都得到培 养。 学 习 过 程 二 次 备 课 课堂练习: 二声部练习 板书设计: 同一首歌 #4 顿音 鲜花—— 大地 —— 甜蜜—— 终于—— 教学反思:

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